高中數學教師教學工作計劃（通用15篇）
時間稍縱即逝，新的機遇和挑戰向我們走來，立即行動起來寫一份教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編整理的高中數學教師教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中數學教師教學工作計劃 1
一、學生狀況分析
學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。
二、教材簡析
使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書——數學(A版)》，教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。必修1有三章(集合與函數概念;基本初等函數;函數的應用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關系;直線與方程;圓與方程)。
三、教學任務
本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。
四、教學質量目標
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。
2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高學生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
五、促進目標達成的重點工作及措施
重點工作：
認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發展。
分層推進措施
1、重視學生非智力因素培養，要經常性地鼓勵學生，增強學生學習數學興趣，樹立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生交流等方式激發學生學習興趣，注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的.知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節(引入、探究、例析、反饋)，針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
高中數學教師教學工作計劃 2
一、指導思想
本學期，中段數學研修組以課內比教學活動為載體，以教師專業成長為主線，以打造高效課堂為重點，以課堂教學為中心開展校本研修工作，深化課內比教學活動，認真落實學校教育教學科研工作計劃，堅持全面貫徹教育方針，扎實推進課程改革，大力實施素質教育，促進師生全面發展，鞏固名校辦學成果，努力創建教育現代化學校。
二、目標與任務
本學期將按照縣教育局有關會議精神和學校工作計劃的具體要求，以基礎教育課程改革為突破口，強化校本研修和有效教學，不斷提高教育教學質量，實現學生的健康發展和老師的持續專業成長。
三、措施及要求
1、注重業務學習，不斷提升教師素質。
認真學習和貫徹執行《教師職業道德規范》，堅決制止有償家教和辦班補課現象，樹立良好的實小教師形象。全體教師一學年讀一至二本教育專著，撰寫3000字的讀書筆記和反思文章，豐富知識的積累，用理論指導自己的教育教學工作；刻苦訓練教學基本功，認真學習現代教育信息技術，把計算機的應用當作一門必備的教育教學基本功，堅持人人會利用班班通進行教學；用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學案例或論文，力爭教師人人有文章發表或獲獎。按照縣研訓中心的要求，認真完成非學歷遠程教育的學習任務，要保證學習的時間，保證作業的質量，保證考試人人過關；積極參加各項競賽活動，堅持培訓后匯報制度，共享學習成果。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，提高本組教師業務素質。
2、開展校本研修，努力創建高效課堂。
我們要圍繞提高教育教學質量這個根本，以課堂教學為陣地，認真開展校本研修。
一是認真學習課程標準，鉆研教材。開學初學習新修訂的課程標準及其解讀，鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。認真通讀所教學科的全冊教材，明確整個課程的知識結構網絡，理清教學目標。在每單元教學之前，要對本單元的內容仔細閱讀，認真分析各小節有哪些知識點，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節內容的內在聯系，形成教學內容的整體認識。在鉆研一節課的內容時，應認真分析本節課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節課的教學內容之中，明確本節課的培養性目標與發展性目標。
二是要優化集體備課。進一步優化集體備課的程序和方式。要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思，真正提高課堂教學效率，切實減輕學生過重課業負擔，尊重并關注學生的個性差異，保證學生的課間休息、鍛煉時間，通過創建高效課堂來提升教學質量。集體備課按照縣研訓中心的表格樣式進行，每周一次，每次活動時間不少于一小時。。中心發言人要學習并領會課程標準，樹立課程意識，準確地把握課程標準在本年段本年級尤其是本學期的要求，認真鉆研教材，分析學情，設計出與實際相符合的教學思路，以引領其他成員；集體備課的其他成員要認真結合本班學生實際，修訂完善教學設計，以提高課堂教學的有效性。各備課組在集體備課時，要做到三定四研五統一，要嚴格按照集體備課的程序開展活動：
三是深化課內比教學活動。開展課內比教學回頭看課堂達標活動，錘煉教學基本功，確保課堂教學的合格率達到100%，優秀率達到60%以上。通過專家引領、組內研修、自我修煉等措施，就上學期比出的不足、問題進行整改，加強教學細節研究，優化課堂教學策略和結構，提升導學能力，提高教師教學的整體水平。
二月底，以年級組為研修團隊，確定備課牽頭人，選擇獨立成章的`教學內容實行集體備課；
三月，三、四年級各個研修小組分別選擇磨課教師借班試教，全組老師均要參與聽課、觀課、議課，形成可以共享的課件、教學設計等以備抽查；
四月份，聘請縣研訓中心研訓員進校聽課指導。聚焦課堂，改進課堂，加強教學細節研究，提升教學能力，優化課堂教學策略和結構，以此推進創優課堂教學活動的深入。
四是切實完成好校本研修相關任務。每位教師聽課不得少于15節，新進教師聽課不得少于20節，研修組長聽課不得少于25節，聽課后要及時點評。研修小組要組織好8次以上的研修活動，讓老師們通過專業切磋、協調、合作，互相學習，彼此促進，共同分享成功的經驗。要積極推介組員的研修成果，每個月要保證向長陽和學校網站各上傳一至兩篇稿件；一學期里，要力爭在《長陽教育》上發表一篇文章以上。發揮《教師專業成長報告冊》的管理和導向作用，鼓勵教師開展問題研究、案例研究、行動研究，多寫教育敘事或教學隨筆，并積極向各級刊物投稿，《報告冊》完成的合格率達到100%。
五是認真開展組內特色活動。認真開展研修活動，做到內容有針對性和連續性，形式新穎活潑，過程扎實，效果顯著。確定組內研究方向，圍繞如何提高數學課堂教學的有效性進行深入研究，努力提高教學效率。本學期，結合三、四年級學生實際，開展數學計算題競賽活動，提高學生計算速度和準確性，從而提高學生的計算能力。組織學生參加全國希望杯數學邀請賽，培養學生的學習數學的興趣，提高學生的數學能力。
3、堅持德育為首，努力推進德育工作。
按照學校德育工作方案，堅持全員育人、全程育人、全面育人的三全育人的基本策略，走立足學校、家校結合、面向社會的德育教育之路。要大力加強學生的行為習慣養成教育，培養學生的十個基本習慣。深入開展弘揚和培育民族精神活動，不斷增強德育工作的針對性、實效性。扎實開展各項行為規范的訓練活動，確保《小學生日常行為規范》教育的落實。全面貫徹教育方針，積極推進課程改革，促進學生全面發展。
四、主要工作安排
二月
1、制定校本研修小組工作計劃。
2、制定個人教學工作計劃。
3、現代化學校創建：各年級確定上課內容。
4、組內研修活動。
5、每周一次集體備課活動。
6、教學行為及教學常規檢查。
三月
1、現代化學校創建：各年級認真備課，磨課。
2、組內研修活動。
3、每周一次集體備課活動。
4、課內比教學回頭看活動。
5、教學行為及教學常規檢查。
四月
1、創建高校課堂：高效課堂達標課評估。
2、組內研修活動。
高中數學教師教學工作計劃 3
一、指導思想
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。
通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的'信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學。
二、學情分析及學生情況分析
高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新高考我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
三、具體措施
(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點、所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。、
(3)培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。
(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備
(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。
(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
高中數學教師教學工作計劃 4
為了確保教學工作的順利開展以及結合我校具體情況，準確把握新課程改革的要求，合理有序的安排課程，促使教學質量的提高，現就高一數學備課組全體教師具體計劃制定如下：
一、指導思想
隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括集合與函數、算法的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識等。
二、學情分析
高一共五個教學班，作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。它的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，知識密度、難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們兩位數學教師也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
三、教學要求
整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡，反映和揭示教學內容的內在聯系，展示重要概念的來龍去脈。
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的`思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、讓學生自己主動去學習新知識，改變過去傳統模式下的滿堂灌，教師在學生主動獲取只是的同時強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、教學措施
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等。針對這一特點，我們備課組團結起來集體備課，充分發揮團結協作的力量。為了達到這一目標，制定了以下教學措施：
1、注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
2、集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。
3、培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。
4、讓學生通過隨堂小測和單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備。
5、抓好尖子生的培養與后進生數學基礎輔導工作。提前防范兩極分化。
6、注意運用現代化教學手段輔助數學教學;
注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
高中數學教師教學工作計劃 5
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、學情分析
經過高一一學年的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。
五、教材分析
1、《語文必修五》
高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。
第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養及審美能力。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節等方面全面把握。考慮到必修三的小說單元已經重點強調了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節。教學時應重點關注這方面的內容。
第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，
那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學習本單元，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學生自己對課文的閱讀。
第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。課文，都出自文學大師，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術表現的語言形式和審美形象，都能持之有據，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話，能打開我們的思路，啟發我們去探討文藝鑒賞方面的一些問題，加深我們對文藝創作和文藝鑒賞的認識。學習本單元，除了把握文章的基礎觀點，最好能夠調動自己平時閱讀作品的藝術體驗，與文章中的相關評論作一番比較。
第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。學習時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。
本冊教材教學時應該注重啟發性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究。課文后附有一些小練習，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學生整體把握課文，突出學習要點，激發學習興趣與主動性，部分題型和內容設計為開放式，為教師和學生留有發揮的空間。
本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內容。“話題探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應。“寫作借鑒”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥。“寫作練習”實在這個“寫什么”的范圍之內，設計若干個參考題目，讓學生練習。這些題目可以讓學生選做，教師也可以另行設計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練。
教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內容進行梳理，便于在長期積累基礎上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結束時，對以往學習的古代詩文作品中出現的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義，重在引導自主思考、合作探究一些問題，培養創新精神和實踐能力。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區、不同學校可以有選擇地開展。
2、《語言文字應用》
語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節中的;雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學語文學習的基本內容和基礎目標，因此
專門開設一門語言文字應用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應用能力。也正因為如此，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現過的相關知識的銜接，這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補充新的內容，特別注意進一步提高中學生語言文字應用能力，這也正是這門課程的落腳點。
六、教學目標與要求
本學期語文教學，除了常規性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：
1、加強積累，全面提高學生的語言素養。
語文是最重要的交際工具，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的'感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。
2、重視誦讀，改進古詩文教學。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統經典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分內容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容”的要求。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內容，熟讀或背誦一定數量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。
3、加強聯系，提高寫作能力。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統作文教學的經驗，又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培養科學理性精神;書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構;能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養學生具有適應實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創意的表達。
根據高中語文教學大綱的內容，通過深入學習研究這學期的教學內容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過高一年的適應，對高中語文的特點已經有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。
在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培養學生共同學習的習慣。
2、語文學習重在積累。
因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。利用每節課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外，每周還以作業形式進行一次基礎知識訓練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
在本學期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學生一些實踐的機會。
如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
5、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
教學措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。
溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。
培養學生的.科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。
高中數學教師教學工作計劃 6
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改每一位學生的`每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
高中數學教師教學工作計劃 7
作為班主任，我深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環境。本學期必須做好以下幾方面的工作：
一、指導思想
全面貫徹教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質量；為了更好地研究和探索班主任工作藝術，強化科研意識，搞好研究工作；為了加強對學生的情感投資，樹立“服務意識”為學生提供優質服務；根據學校、教導處和年級組工作計劃的要求，特制定本工作計劃。
二、工作目標
1、團結協作，奮力拼搏，為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。
2、強化德育教研，突出德育實效，使德育研究邁出新的步伐，進一步優化班風、學風。
3、保質保量完成學校、教導處、年級下達的各項任務。
三、措施與要求
1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”，牢固樹立我校“堅持教育為每位學生終身幸福服務”的辦學理念，突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資，為學生提供優質服務。
2、本學期德育教研主題為：“繼續注重心理教育，強化應試心理的調適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，以心理教育為切入口，加強學生良好的心理素質的訓練，平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育，教育學生學會調控自己的情緒，具備良好的心理狀態，能適應外界情況的變化，使自己的資質、潛能得到充分發揮。
3、狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。結合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組，可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法，把提升工作做到學生心里去，并建好受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作，總結后進生轉化經驗，探討后進生轉化規律，做到有據可查，以穩定學習、生活秩序。
4、繼續重視上好班會課，做好課件，以體現德育教育的主陣地的育人功能。
5、抓好“主題板報”的續辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。
6、加強班主任電訪制。注重與家長的溝通，適時、適可電訪家長，取得家長的關心和支持，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開。
7、做好學生考前心理輔導；耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。
8、應學校“強化年級管理”之要求，以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。
9、搞好年級班主任的日常管理，完成學校、年級組安排的臨時性工作。
總之，班主任要始終以關愛的態度培養學生，以細心的言行善待學生，以勤奮的工作帶動學生，以嚴格的要求管理學生。充分發揮主觀能動性，一如既往地抓緊班級常規管理和學生德育工作，向學校交一份滿意的答卷。
四、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的'影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
5、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
7、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。
五、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
六、班務工作的重點
1、在高三的全過程中貫穿信心教育。
高三（17）班是一個女生居優勢的班級，這些女生勤奮好學，積極向上，但是女生對數學的學習，也都有一定的難度。主要表現為學得很苦，進步不大，在學習和考試中，明顯地表現出信心不足。對積極上進的男生來說，信心不足問題也很突出。信心教育主要從三個方面進行。
（1）情感投入激發學生自信心。
（2）課堂教學上培養學生的自信心。文化熏陶樹立學生信心。激情宣誓張揚自信。
（3）發揮班主任在信心教育中的核心作用。
（4）成功教育鼓足信心。
（5）賞識教育深化信心。
（6）寬容學生，實現自我教育。
2、對學生全面實行個性化教育。
每一個學生都是不同的，每一個學生都有自己的愿望，有自己的學習方法，有自己的學習習慣，還有思維特點等。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式，不能把誰個學生的學習成績最大化提高。所以對于那些能夠學得更好的學生，要實行個性化教育。每個老師要深入地分析學生做的試卷，并找學生談話，對試卷中出現的問題，一定要搞清楚學生考試當時的狀態，再有針對性地進行指導。
3、嚴格紀律管理。
學生起床和睡覺的時間，上課上自習的紀律，甚至吃飯和鍛煉，都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓學生本人科學地有規律地生活和學習，同時，也為其它學生創造一個更好的學習和生活的環境。
七、班務工作的安排
9月份：
1、組織學生九月調考的復習和考后分析。
2、確定本班的層面生，并制定單獨的培養計劃。
3、招開班科聯系會。
10月份：
1、學生信心教育計劃實施。
2、嚴格紀律管理。
11月份：
1、組織進行月考的復習和考后分析。
2、招開班科聯系會。
12月份：
1、學生的個性化教育。
2、抓常規管理。
1月份：
1、組織學生期末考試的復習和考后分析。
2、寫學生的評語。
3、找每個學生談話，對他們的學習和生活做個小結。
高三（17）班有很好的條件，也存在著很現實的困難，作為班主任，我將和科任老師一起，為了學生高考的成功，盡我們的一切努力。
高中數學教師教學工作計劃 8
一.學情分析
我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的a版教材。與舊教材作一比較，發現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優良傳統和基礎上積極創新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校
是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。學生基礎差，學習興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。
二.教材分析
本教材有下列幾個特點：
1、更加注重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的親和力，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的興趣和美感，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。
2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到觀察思考探索以及用問號性圖標呈現的邊空等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的關鍵點上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的關節點上，在數學知識之間聯系的聯結點上，在數學問題變式的發散點上，在學生思維的最近發展區內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟發的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式。
3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量，對數學的本質作進一步的理解。
4.關注學生數學發展的不同需求，為不同學生提供不同的發展空間，促進學生個性和潛能的發展提供了很好的平臺。例如教材通過設置觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發現等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。
5.新教材注重數學史滲透，特別是注重介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。
三.教學任務與目的
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會求簡單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的具體函數，理解函數的單調性、最大
(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和研究函數的性質。根據某個主題，收集17世紀前后發生的一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，了解函數概念的發展歷程。
2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的`函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數(a0,a≠1)。通過實例，了解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況。
3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種
方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。
4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。
5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題。
6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法
刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。
四.教學措施和活動
1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功；
2.注重培養學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；
3.了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規策略，立足于提高課堂教學效率；
4.與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友；
5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，
為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來，我將化晉升高一級職稱為工作之動力，以“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培養新世紀英才再作貢獻！
高中數學教師教學工作計劃 9
新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20XX年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、認真研究考綱，做有針對性的復習
高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。
在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。
二、教材分析
充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。
一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點；
三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：
①建立恰當的直角坐標系；
②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程；
③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則
近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：
2、試卷結構及題型
與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)；填空題6道(每題4分)；解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)；填空題6道(每題5分)；解答題6道(共80分)。
3、考試內容
(1)數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)
(2)數學思想方法(基本保持不變)
(3)數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)
4、關于樣卷
充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創新意識的考查。
四、考查內容與要求的具體變化
1.函數
主要變化有：
①加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用；
②加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了解函數的零點與方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。
③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質；
④增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識；⑤提出了“了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求；
⑥降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數(>；O，且1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數.
2.導數
理科中的主要變化有：
①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的導數；
②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次；
③增加了定積分與微積分基本定理的內容.
文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式：(C)′=0(C為常數)；()′=nx,n∈N+；
(sinx)′=cosx；(cosx)′=一sinx；(e)′=e；
(ax)′=axlna(a>；0，且a≠1)；(logax)′=logae(a>；0且a≠1)”
3.不等式
理科中的主要變化有：
①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題；
②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；
③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x–a|+|x–b|≥c.
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.
4.概率
理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.
文科中的主要變化有：
①刪除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗的內容；
②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率；
③增加了隨機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的'意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.
5.統計
主要變化有：
①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問題的要求；
②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容；
③要求了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.
6.排列、組合與二項式定理
理科數學對這部分內容的考查要求基本沒有變化，文科數學則刪除了這部分內容.
7.立體幾何
8.解析幾何
9.向量
10.三角函數
五、具體復習措施
研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
1.努力提高學生的運算能力
無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。
2.努力提高學生的數學素養
充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養學生良好的數感，積極創設新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“教師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育,成為數學化的教育。
在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。
在課堂教學中，創設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維，無疑是非常有價值的。
3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力
要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。
4.努力提高學生答題的規范性
數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規范，百密而無一疏。
5.教會學生應試的常識與復習的方法
加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。
高中數學教師教學工作計劃 10
在新的學期和新的開始，學校呈現出生機勃勃的新面貌。為了做好這項工作，特制定本學期教學工作計劃如下：
一、指導思想：
新學期，我將擔任高三數學、3（2）班班主任、學校通訊員等職務。在這里，我將積極接受學校分配給我的各種教育教學任務，以強烈的專業精神和責任感工作。遵紀守法，遵守學校規章制度，努力工作，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，注重培養學生良好的思想品德。認真備課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播對學生身心健康有害的思想。
二、素質教育：
我重視實施素質教育，堅決把實施素質教育落到實處。關愛所有學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。嚴格要求學生，耐心教學，不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發展。
三、教研工作：
我會積極參與教學研究，不斷探索和研究教學方法。謙虛謹慎，尊重同志，互相學習，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，創造文明校風。深入學習素質教育理論。在平時的教學工作中盡量幫助后進生，采取各種措施讓他們進步。
教案是教師講課的依據。它不僅陳述了教學要求和教學目標，而且明確描述了能力培養的內容、要求、目標和教學措施，既體現了課程標準的要求，又保證了“課程標準”的要求得到落實。這樣，素質教育就可以成為整個教育教學的一個必不可少的內容，避免盲目性和隨意性，增強計劃性。在編寫教案時，應注意教育的方法和機會，從而向學生傳授知識，發展學生的思維能力，促進學生的全面發展。在具體的教學過程中，小學教師要結合所學，讓學生學習知識，吸收“營養”的其他方面，開闊視野，拓展知識面，培養實事求是、努力學習的科學態度。
四、出勤：
新學期伊始，我將以熱情和激情投入工作。在工作中，一定不遲到，不早退，服從領導分配，不挑三揀四，討價還價，平時團結同志，尊老愛幼，互相關心。作為一名教師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己遵守師德八項標準，認真細致地工作，從不處理事情，得過且過，專注于工作和事業，拋開自私的雜念，按時完成領導交辦的任務。
五、教學常規：
我會從各個方面積極探索提高課堂教學效率的因素。我會積極學習，閱讀相關資料，重新認識教育理論，目標教學，教學方法，學習方法的指導，智力因素和非智力因素，從而提高自己用理論指導實踐的能力。積極實施目標教學，根據教材和學習情況確定每節課的重點和難點。備課好好教，40分鐘要求質量。堅持周前備課，努力備課、備教材、備學生、備教具、備教法。我們應該從知識和能力兩個方面精心設計教學計劃，積極運用v
在課堂教學中，我努力解決課堂上的問題，抓住重點，突出重點，消除疑點，強調教學方法，滲透學習方法，既教書又育人，使學生的身心全面和諧發展。在課堂上，語言準確簡潔，突出重點，突破難點，說話認真多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生的綜合能力。
六、班級工作計劃
為了把這個班建設成“團結、活潑、嚴謹、學術”的作風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，成為合格的社會主義建設者和接班人。班級工作計劃是專門制定的：
1、確立班集體的目標
階級集體的共同目標是階級集體的理想和方向。沒有共同目標，階級集體就失去了動力。所以一個好的班級要有一個集體目標，這個集體目標應該是長、中、短期目標的終點。逐步實現目標的過程會產生級聯激勵效應，形成強大的階級凝聚力。班主任作為班級的組織者，應該根據學生的思想、學習和生活來制定班級的目標。在實現班級集體目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育和自我教育的過程。每個集體目標的實現都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的喜悅和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。
2、培養學生的競爭意識，有“你追我”的風格；
（1）通過各種手段糾正學生的學習動機和態度，引導學生掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
指導本班學生課外閱讀，組織召開閱讀會，培養其良好的文化底蘊。
（3）經常與各學科老師交流，了解學習情況，做好協調工作。
3、面對所有學生，一定要顧全大局，兩頭抓，中間促；
4、關鍵是要特別注意班級紀律，因為紀律是成績的.保證。抓紀律的關鍵在于教育后進生。所以，轉化后進生，尤其是雙重差異的后進生，是極其重要的。
5、鼓勵學生大膽創新，勇于表達，積極參與學校活動。對于在娛樂方面有突出表現的同學，鼓勵他們在學好專業課的同時參加校內外活動，讓班級氛圍更加活躍。
6、挖掘學生的特長，培養各方面的人才，培養學生的動手能力和說話能力，為他們早日踏上社會打下良好的基礎。在這方面，本學期計劃舉辦更多的主題班會，如演講比賽。
7、培養學生良好的行為習慣，做到禮貌、文明、自律、衛生。在學校尊重老師，主動打招呼；注意公共場所的班容、
保持安靜，遵守紀律。
8、成績好，表現好的同學，要經常鼓勵，不僅要肯定成績，還要不斷督促，不斷進步。
9、努力做好每個學生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進步。
10、積極參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中接受教育。
11、完善班委，明確小學教師分工，提高學生管理能力。
七、預期目標：
作為我校的一名年輕教師，這學期我將認真執行學校新學期的工作計劃和教學計劃，以課程改革為重點，以科研為導向，注重常規課堂教學，在學習中成長，在反思中進步。向老教師學習，求教，全面提高個人素質。改正缺點，彌補工作中的不足，讓自己盡快成長為一名優秀的、稱職的老師。同時，注重培養學生的“探究學習”、“自主學習”和“合作學習”，創造適合學生的空間
高中數學教師教學工作計劃 11
作為一名高中數學老師，我深知教育事業的重要性和責任感，因此制定工作計劃是我每年開始新學期前的一項重要任務。在多年的工作經驗中，我總結出了一套科學、實用的高中數學年度工作計劃，以提高學生學習數學的效果和興趣，并促進他們的學業發展和個人成長。
1、設定目標和規劃
首先，我會制定一個年度目標，并將其分解為每學期、每個月和每周的小目標。這些目標既要考慮學生的學術表現，也要關注他們的個人發展。例如，每學期內，我會設定提高學生平均數學成績的目標，并擬定一個每月檢查學習進度的計劃。此外，我還會鼓勵學生參加數學競賽，并為他們提供相應的輔導和支持。
2、精心備課
備課是我每天工作的重要一環。在備課過程中，我會仔細研究課程大綱，并結合學生的學習能力和興趣，設計精彩、生動的教學內容。我會收集一些豐富的教學素材，例如實例和案例，以幫助學生更好地理解和應用數學知識。此外，我還會積極與其他老師交流，分享備課經驗和教學方法，以提高自己的教學水平。
3、多樣化教學方法
我認為多樣化的教學方法對學生的學習很有幫助。因此，我會在課堂上運用不同的教學方式和工具，例如教學互動、小組合作、實踐演練和多媒體技術等，以激發學生的學習興趣和動力。我也會鼓勵學生提出問題并進行討論，以培養他們的思考能力和解決問題的能力。此外，我還會關注學生的.學習差異，根據他們的實際情況進行個性化教學，以確保每個學生都能夠得到適當的教育。
4、及時給予反饋和評價
在學生學習過程中，及時給予反饋和評價是非常重要的。我會定期進行測驗和考試，評估學生的學習水平和掌握程度，并將成績以及評語及時反饋給學生和家長。我也會與學生進行面對面的討論，鼓勵他們開展自我評價和反思，以提高他們對數學學習的認識和理解。
5、關注學生的綜合發展
高中階段不僅僅是學習知識，還是學生綜合發展的重要時期。因此，我的工作計劃中也包括關注學生的綜合發展。我會關注學生的情緒和心理狀況，及時發現他們的問題并提供相關的支持和引導。此外，我也會鼓勵學生參加課外活動，例如學術競賽、社區服務和文化藝術活動等，以培養他們的領導力、合作精神和創造力。
總結起來，我制定的高中數學老師年度工作計劃注重設定目標和規劃、精心備課、多樣化教學方法、及時反饋和評價以及關注學生的綜合發展。這些措施旨在提高學生的學習效果和興趣，促進他們的學業和個人成長。我相信，通過這樣的工作計劃，我能夠更好地履行作為一名高中數學老師的職責，為學生的未來打下堅實的數學基礎。
高中數學教師教學工作計劃 12
一、夯實基礎
今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”。因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：
1、注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用。
2、加強主干知識的生成，重視知識的交匯點。
3、培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣。
4、加強反思，完善復習方法。
二、解決好課內課外關系
課內：
1）例題講解前，留給學生思考時間。講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正。講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。
2）學生作業和考試中出現的`錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。
3）每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：
除了正常每天布置適量作業外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出知識的疏漏。
三、注重師生互動
1、多讓學生思考回答問題，對于有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，盡量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。
2、讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題。
3、每次考試結束后，讓學生自己總結。
①試題考查了哪些知識點。
②怎樣審題，怎樣打開解題思路。
③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里。
④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習題
1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。
2、減少題目數量，加強質量。
高中數學教師教學工作計劃 13
一、引言
作為一名高中數學教師，我對自己的工作有著極高的熱情和責任感。為了提高教學質量，我制定了一份詳細的年度工作計劃。本文將逐一闡述我的工作計劃，以期在新的一年中實現我的教學目標。
二、課程準備與教學技巧提升
1、充實教學內容
作為數學教師，我要認真研究最新的教學進展和課程要求，時刻更新我的教案和講義。我會根據學生的實際情況，對教材進行調整和補充，確保教學內容更加豐富和貼近學生的實際需求。
2、精細備課
我將加強備課工作，在每節課前認真準備，并利用各種教學資源提升教學效果。為了更好地引導學生，我將針對重點難點內容進行深入的研究，提前制定解題思路，并準備充足的案例和練習題供學生練習。
3、多媒體教學
為了提高課堂教學的效果，我將積極運用多媒體技術。用動畫、圖片、視頻等手段對數學知識進行圖像化展示，讓抽象的概念更具體可見。同時，我還會在課堂上與學生進行互動，轉變傳統的教學方式，使學生更積極主動地參與進來。
三、學生學習動力的激發
1、建立良好的師生關系
我將與學生建立良好的師生關系，關心學生的學習和生活。通過與學生的交談和了解，及時發現學生的問題和困惑，并予以指導和幫助。我鼓勵學生在課堂上提問、發表自己的見解，積極激發他們的學習興趣和自信心。
2、多元化的教學方法
每個學生的學習方式和興趣愛好都有所不同，因此我將采取多種教學方法，滿足不同學生的需求。通過小組討論、角色扮演、實驗等形式的教學活動，培養學生的合作能力和創造力，使學生在愉快的氛圍中學習數學。
3、組織數學競賽
組織數學競賽是激發學生學習興趣和提高數學能力的有效方式。我將積極參與學校舉辦的各類數學競賽，并積極推薦參賽選手。在競賽中，我將注重對學生進行指導和鼓勵，使他們在比賽中展現出自己的才能和創造力。
四、家校合作與個人專業提升
1、與家長的溝通
家校合作對于學生的全面發展非常重要。我將與家長保持緊密的聯系，定期組織家長會，向家長介紹學生的學習情況，并征求家長對學生學習的建議和意見。通過家校互動，共同關心學生的成長和發展。
2、繼續教育與專業提升
為了提高本身的教育教學水平，我將參加各類教師培訓和學術研討會。通過學習先進的教育理念和教學方法，與其他教師進行專業交流，不斷提高我的教學能力和教育教學質量。
3、參與教研活動
在校內教研活動中，我將積極參與各個研究小組的工作，與優秀的教師共同研究和探討數學教學中的難點和熱點問題。通過與同行的.交流和合作，共同提高教育教學的水平。
五、總結
通過本次的年度工作計劃，我將更加系統和有序地進行教學工作，提高學生的學習興趣和能力。我相信，在我的努力下，學生的數學成績將有顯著的提高，他們將對數學產生濃厚的興趣，并在將來的學習和生活中受益匪淺。通過與家庭、學校和社會的協作，我將成為一名更出色的高中數學教師，為學生的成長貢獻自己的力量。
高中數學教師教學工作計劃 14
一、指導思想：
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析：
基本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。
而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性；有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。
三、教學目標
針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
四、教法分析：
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
五、教學措施：
1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。
①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。
②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的`學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。
2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。
①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。
②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。
3、搞好單元考試、階段性考試的分析。
學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。
高中數學教師教學工作計劃 15
一、學生的基本情況分析
高三十個理科班，總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，除兩個奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重;學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱巨。
二、復習指導思想
以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構筑知識網絡;以課堂教學為重點，結合知識與能力要求及學生實際，采用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優輔差為特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。
三、教學目的要求
第一輪為系統復習，時間為第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。
第二輪為專題復習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的'深化與提高，時間安排在第二學期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
第三輪為應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規范訓練，發現復習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕松應考。
四、教學具體措施
1、深入鉆研教材，準確解讀課程標準，一輪復習從教材和學生實際出發，采取低起點、小步子，適當提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說明，在整體上把握高考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。
3、加強備課。
1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;
2)備重點、難點、熱點，備廣度和深度;
3)備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性;
4)精選例題和訓練題：
a)注重對四基五能力的考察把握，貼近課本;
b)注重學科內容的聯系與綜合;
c)注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;
d)注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力;
e)注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題;
f)體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度、
g)體現典型性和全面性，便于歸納總結;
h)立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化復習效果。
5)課程教學安排。
要提高高三數學復習的效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關系，一輪復習教學的基本模式為：知識檢查梳理基礎練習典型例題歸納總結鞏固練習作業課后反思
基礎練習：一般5道題左右，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成(以前基礎練習在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽)。
典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1——2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力，要注意方法的升華。例1，例2在課前完成。
鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型;作業：下本節課的基礎問題及例1、例2，本節課典型問題一至二道。課后反思：重點檢查改錯本及復習資料上的作業。
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