五年級上冊語文教學計劃（通用6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，請一起努力，寫一份教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊語文教學計劃（通用6篇），歡迎大家分享。
五年級上冊語文教學計劃1
一、學情分析
本班學生50人，其中男生27人，女生23人。班級學生兩極分化明顯，優秀的學生語文能力強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，如陳冶可、黃鈿鈿、吳若琪……但是學困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如金日成、黃蘇淇、劉啟靜（劉啟靜與金日成有學習障礙，而黃蘇淇如果再勤奮點，“笨鳥”也不會太落后）；一類是語文能力較弱的“次困生”，如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態度不端正引起的。
如何提高后20％學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養至關緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。較已往相比， “回顧與拓展”的名稱變為“語文園地”。本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。
2、教材的主要特點
（一）專題組元的角度更加靈活多樣
如學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
（二）加強整合的編寫目的更加明確
（1）導語導學，整合單元內容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
（三）強化導學功能，引導學生思考。
首先，課文后的“思考、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。
其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。
3、教學中應當注意的問題
（一）全面準確地把握教學目標
（二）識字、寫字教學
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學
（1）精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。
（2）略讀課文的教學
略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學
可按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。
（4）課外閱讀的指導(詳見下文)
（四）口語交際教學
本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。
（五）習作教學——我會根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
本冊習作共安排了8次，習作例文1次。
幫助學生養成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。
（六）語文園地的教學
1、充分發揮學生的主體性。
2、合理安排課內外的活動時間。
3、根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。
三、教學目標
（一）共性目標（參考教學參考書）
1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。
8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的`習作，書寫規范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
個性具體目標（本人自定）：
1、繼續大量積累經典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯或名言）。
2、大量閱讀經典童書，力爭90％同學看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3、繼續堅持寫日記，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。
4、加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學重點
（一）共性重點（參考教科書）
1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
（二）個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經典語言；讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學措施
1、認真落實各項教學常規工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重能力型作業，如“日記”、“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側重基礎性作業，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業，如日記，閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀（本學期主題仍是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經典積累。經典積累重點是復習鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習慣，每日一句。
4、以“學生博客日志”為契機，培養學生的習作興趣，提高習作能力。
5、讓優秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業，輔導后進生等。
6、加強對后進生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學狠補功課，此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲！
五年級上冊語文教學計劃2
一、學情分析：
本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質，具有一定的審美意識和創造能力。平時課堂教學中能大膽表達自己的意見，寫出內容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子學習態度有待加強，沒有良好的閱讀與思考習慣，思維能力發展比較緩慢，常詞不達意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學多關注、多鼓勵、多提醒，加強閱讀思維培養，提升其語文學習能力，促進其語文素養提升。
二、教學目標：
１．學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成讀書看報的習慣。
（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。課外閱讀總量不少于15萬字。
（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）繼續培養自主預習復習，認真完成作業的.習慣。
２．識字寫字
（1）準確認讀200個生字及詞語
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
３．漢語拼音
（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
４．口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。
（2）發言時要控制時間，討論小姐要總結異同之處。
（3）講清楚故事細節，講故事時可以配上相應的動作和表情。
（4）選擇恰當的材料支持自己的觀點。尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。
（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。
５．閱讀
（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創造性地復述故事，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
（4）初步了解課文，學習借助具體事物抒發感情的方法。
（5）結合查找的資料，體會課文表達的思想情感。
（6）注意體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情。
（7）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。
（8）初步體會課文中靜態描寫和動態描寫的好處。
（9）積累優美詞句，誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。
６．習作
（1）留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當的語言表達自己的看法和感受。
（3）結合具體事例寫出人物的特點。
（4）能提取主要信息，縮寫故事。
（5）學習列提綱，分段敘述，突出重點。
（6）搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。
（7）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學措施：
1 、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據課文內容、文體和單元要求的教學目標來設計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。
2、鼓勵學生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養。
3、采用“1+X”方法，引導學生大量閱讀，提升語文素養。
4、開展豐富的語文實踐活動，引導學生在活動中學習語文，學會合作。
5、加強家校聯系。家校攜手，加強溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗生活，積累素材。
6、教師加強自身學習，主動向身邊老教師和名師大家學習，邊實踐邊反思，努力提高課堂教學效率。
五年級上冊語文教學計劃3
一、教學目標
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、教學重難點
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的`重點教學內容。
三、改進教學工作的措施及方法
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。掌握學習方法。
6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建符合學生認知規律的教學過程。
四、預計達到的效果
1、能根據現實生活情境發現并提出數學問題，并會運用所學知識去解決問題。
2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進行討論，發現錯誤能及時改正。
3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算、驗算的好習慣。
五年級上冊語文教學計劃4
一、 學情分析：
我班學生共有24人，大部分聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習愛好濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生驕生慣養，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強練習。
二、 教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的練習，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒懷如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而修養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。
課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。
（一）識字教學：
引導學生用識字規律識記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養成良好的寫字的習慣。
（二）閱讀教學：
1、精讀課文的教學：
仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。
體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。
精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。
教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。
2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際和習作：
口語交際還要繼續激發學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。
三、教學目標要求：
1、把握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
四、對學生的輔導計劃：
（一）對優、中等生的`輔導。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
（二）重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
2、作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
五、教學措施及思路：
1、加強學生寫字練習書中安排了羊毫字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句練習。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。
3、重視朗讀的指導和練習。朗讀是最經常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習和進步。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。
6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
7、指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。
8、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其進步成績。
9、做好補差工作，天天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。
五年級上冊語文教學計劃5
一、學生情況分析：
我班有學生48名，大部分學生學習習慣良好，學習上進心強，能主動完成學習任務，但也有少部分學生學習基礎差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時完成作業，做家庭作業時投機取巧，書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學習成績較差。
二、本冊教材的教學目標
1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
三、教學方法措施。
1、加強學生寫字訓練，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的.教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。
5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導，面批他們的作業，發現錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進步就表揚、鼓勵，發現他們身上的閃光點，調動他們的學習積極性，其次，多與學困生的家長聯系，共同抓他們的學習，幫助他們進步。
五年級上冊語文教學計劃6
為了更好的搞好教學工作，鞏固和提高教學水平，遵照義務教育新課標教學大綱的要求，結合本校本班實際，特制定本學期語文教學計劃。
一、指導思想：
堅持德育為首位，以小學生日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學們的創新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學生基本情況
五（2）班共有學生49人，其中男生24人，女生25人。本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生原有的語文基礎參差不齊，語文水平不平衡，在知識方面，大多數學生在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的`現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。學生書寫方面大部分學生書寫不整潔。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。
三、教材分析
（一）教材的基本結構
本冊教材采用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近。每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學習"，一次是在"我愛閱讀"專題中，要求學生結合課文的學習，進行一些調查訪問、搜集資料等活動，交流發現和得到的啟發。另一次綜合性學習"遨游漢字王國"安排在第五組。
（二）教學目標
1、識字、寫字教學
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。
2、閱讀教學
（1）精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。
（2）略讀課文的教學
略讀課文的教學，一是內容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
（3）選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習，可按課文內容分關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。
3、口語交際教學
本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。
4、習作教學——根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學生養成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。
5、綜合性學習的教學
（1）充分發揮學生的主體性。
（2）合理安排課內外的活動時間。
（3）根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。
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