高中語文教學中如何培養學生的語文思維

高中語文教學中如何培養學生的語文思維

　　高中語文教學中如何培養學生的語文思維

　　張謀敏

　　（重慶市開縣臨江中學）

　　摘 要：高中語文教學中培養學生的語文思維是當前高中語文教師面臨的主要難題，在教學活動開展過程中，教師必須要學會主動培養學生的語文思維，充分挖掘教材中的內容，重視學生的語文知識拓展和思維訓練，通過多方面教學努力來不斷實現對高中生的語文思維培養，進一步提高我國高中語文教學質量。

　　關鍵詞：高中語文教學；語文思維；培養

　　在高中語文教學活動開展過程中，仍然有部分教師是以提高學生的升學率為目標開展教學活動。在這種教育目標下，學生的語文思維很難得到提升，教學活動的開展只是為了提高學生的語文智育成績，對于學生的全面發展起著很大的阻礙作用，因此教師必須要轉變這種錯誤的認識，端正自己的教學態度，以熱情和積極的教學態度開展高中語文教學。

　　一、轉變教學方式

　　教師要想更好地培養學生的語文思維能力，使學生能夠提高自己獨立進行思考的認識和能力，必須要對傳統的教學目標和教學方式進行轉變，打破傳統教學理念，探索有效的教學方式。當前應用比較廣泛的教學方式就是學生自主學習方式、閱讀教學方式和評價教學方式等，針對高中生的語文學習實際情況，能夠選擇適合的語文教學方式，更好地在教學過程中激發學生的學習興趣，從而在教學中培養學生的語文思維。

　　二、挖掘教材內容，訓練學生思維

　　當前，隨著新課程改革的實施，我國對于高中語文教材內容的編寫也發生了很大的變革，在教學活動開展過程中，教師必須要重視對教材內容的深入思考和認識，能夠充分地挖掘語文教材中的精髓，通過示范、引導、啟發、評價等過程來指導學生更好地開展學習過程，從而利用課堂教學活動來訓練學生的語文思維，幫助學生在教學活動開展過程中能夠認識到語文學習的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀，能夠在學習課文的過程中，不只是機械地完成課本內容學習，能夠學會透過事物現象看到事物本質，再回歸到事物發展過程中，從而拓寬學生的認識范圍，訓練思維能力。

　　三、加強課外閱讀，培養獨立思維能力

　　高中語文課本知識的獲取對于高中生的知識訴求遠遠不夠，因此在教學過程中，教師要鼓勵學生積極地加強課外閱讀，在課外閱讀過程中，一方面學生的知識不斷增長，另一方面學生對于語文學習的認識也不斷提升，能夠在學習過程中更好地培養學生的課外閱讀能力，幫助學生養成獨立的思維能力，同時通過課外閱讀引發思考，學生能夠有效地拓寬自己的思維寬度和廣度，加深對事物認識的深度，能夠形成獨立的思維能力和認識。

　　高中語文教學中，教師必須要通過采取豐富的教學方式來適應學生的發展和需要，幫助學生充分地發揮自己的主觀能動性，更好地培養學生的語文思維。

　　參考文獻：

　　趙濤。如何在高中語文教學中培養學生的語文思維［J］。科教文匯：中旬刊，2012（06）：94-95.