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淺談學(xué)生音樂課的興趣培養(yǎng)
淺談學(xué)生音樂課的興趣培養(yǎng)
周浩如
（遼寧省本溪市第24中學(xué)）
音樂，從古到今，不管在哪一個時代，都以它獨特的魅力感染著人們。它以各種形式、效果出現(xiàn)在各種場合、氣氛中，影響著人們的情緒和狀態(tài)，它曾鼓舞多少學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)和生活，也曾讓多少人迷失了自我。
一、音樂的重要性
我曾經(jīng)對學(xué)生做了一個音樂調(diào)查問卷，僅有6%的學(xué)生不喜歡音樂，說明音樂在學(xué)生的心目中有著比較重要的地位。大部分學(xué)生都有一邊聽音樂一邊做其他事情的習(xí)慣，而且認為這樣能提高效率。從調(diào)查問卷上來看，對音樂感興趣是青少年的共性。音樂是生活的調(diào)味劑：旋律優(yōu)美的樂曲，能使學(xué)生得到美好的精神享受，使學(xué)生的精神愉快；節(jié)奏鮮明的樂曲，可以激發(fā)學(xué)生的精神力量；舒緩浪漫的樂曲，有助于讓學(xué)生趨于安定；節(jié)奏亢奮的進行曲，讓學(xué)生的精神飽滿，步伐輕快；悠揚自由的抒情曲，不僅讓學(xué)生感到輕松愉快，而且能較好地緩減疲勞……在聽賞的過程中，它給大腦以規(guī)范性的影響，讓我們能在音樂聲波中有節(jié)奏的深度呼吸，不但可使人們的身體充滿活力，而且使學(xué)生的大腦充滿智慧。因此，增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，從而促進學(xué)生全面健康快樂成長，提高人的整體素質(zhì)，有著極其重要的作用。
二、具體措施
根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂課堂質(zhì)量，就要讓學(xué)生大量參與到實踐活動當中，我主要采取了以下措施：
1.積極創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)音樂的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容營造相應(yīng)的環(huán)境氛圍，良好的環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地進入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，讓他們能充分想象，鍛煉他們的思維。
采用多種形式的導(dǎo)入語，活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。我經(jīng)常采用講故事、說笑話、設(shè)疑問、與學(xué)生交談等形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生既產(chǎn)生渴求新知的愿望，又能感覺到教師的親切自然，同時通過有趣的語言，激活學(xué)生的情趣，為教學(xué)創(chuàng)造一個輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境。音樂課的情境教育就是運用音樂特有的藝術(shù)魅力，感染學(xué)生進入特定的藝術(shù)氛圍，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，上好每一節(jié)音樂課。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是通過音響結(jié)構(gòu)及其運動節(jié)律形成的音樂形象來反映社會生活，表達思想感情。在音樂教學(xué)中，身為老師的我們在語言上生動形象，要善于運用聲調(diào)的抑揚頓挫、輕重緩急來吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入美妙動聽的音樂世界。
（1）語言節(jié)奏訓(xùn)練：讓學(xué)生在讀歌詞時用樂譜的節(jié)奏來朗讀，這樣既是熟練節(jié)奏的妙法，又讓學(xué)生覺得特別有趣，學(xué)生對音樂的興趣自然而然的提升。（2）打擊節(jié)奏訓(xùn)練：在七年級的教材中有一合唱欣賞《快樂陽光》，這首歌曲的速度稍快，歡快活潑，充滿活力，表現(xiàn)了當代青少年如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。學(xué)生聽完后真像是要插上翅膀去飛翔。
3.加強歌曲律動。有節(jié)奏的跳動，有規(guī)律的運動，多指人聽到音樂后按照節(jié)奏而通過身體的方式表達出來的那一種感覺。我認為歌曲律動就是隨著節(jié)奏做一些簡單的舞蹈動作。
我在上課時經(jīng)常在欣賞歌曲時加入律動，用什么樣的方式，學(xué)生對律動更加了解，對節(jié)奏的感覺更加熟悉。通過律動這種方式，讓學(xué)生增加了自信，提高了學(xué)習(xí)興趣。
4.開展小組合作。每個班我都精心地安排學(xué)生的座位，每組的組長要檢查管理每個學(xué)生的小組練習(xí)，對不會的學(xué)生要及時指導(dǎo)。
音樂課上，由組長帶領(lǐng)組員，找出重點、突破難點。大家在一起熟練歌曲、拍打節(jié)奏、編排練習(xí)，活躍了氣氛，提高了效率，節(jié)省了時間。這樣學(xué)生每節(jié)課都能積極參與到課堂中來，學(xué)習(xí)音樂的興趣更加濃厚。音樂課堂讓學(xué)生感覺不拘束，不要讓教師牽著鼻子走，教師只是點到為止，不要束縛學(xué)生思想、思維等方面的發(fā)展，讓學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮，個性得以很好地發(fā)展。
5.表演音樂劇。音樂劇的表演讓學(xué)生充分展示了自己的表演才能，讓學(xué)生的感情得以抒發(fā)，音樂課的教學(xué)得以延伸。一些電影作品，我讓學(xué)生編排出音樂劇表演。
在音樂劇的表演中，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，不應(yīng)該因為學(xué)生的自身條件差而輕視和冷淡對待，以尊重、公平的教學(xué)觀發(fā)展每個學(xué)生的音樂能力，不忽視任何學(xué)生對音樂的感受和情緒體驗。積極發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵，讓每個學(xué)生在音樂課堂上都體會到成功的喜悅。
課堂教學(xué)是藝術(shù)，可以美輪美奐；課堂教學(xué)是科學(xué)，讓人不敢忽視。讓音樂課成為學(xué)生上課的期待，讓學(xué)習(xí)音樂的興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。
讓我們一起走進音樂世界，共同探索音樂的奧妙，攜手開創(chuàng)音樂的人生吧！
參考文獻：
林文華。淺談如何激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣［J］。音樂時空，2013（11）。
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