小學語文高效課堂的構建
小學語文高效課堂的構建宏其古麗·吾木爾江
（新疆維吾爾自治區(qū)沙灣縣老沙灣鎮(zhèn)中心學校）
小學語文學習基礎對學生今后的成長非常重要，教師要針對小學生的性格、特點采取新奇有效的教學方式，從而構建小學語文高效課堂，進而促進學生健康的學習和成長。
小學生在課堂上注意力不集中，很容易被其他的事物所吸引，導致語文課堂教學效率低下，是一個讓很多教師苦惱的問題。興趣是最好的老師，教師應發(fā)掘語文教學的趣味性，用興趣做牽引，帶動學生全身心投入語文學習之中。
一、正確引導學生參與課堂
小學生心智不成熟，接受知識的能力低下，教師對他們進行教學的時候，不應急功近利，不斷地向?qū)W生灌輸相關的知識點，而是要著重致力于對學生的引導教學，培養(yǎng)他們的學習興趣，促使學生積極地參與到語文的學習中。首先，教師要與時代接軌，利用多媒體教學設備對學生進行教學。其次，教師要注意把語文和生活相關聯(lián)，增強語文與學生的親切感。最后，教師要注意自己的教學狀態(tài)，不要因為學生一時的調(diào)皮而對他們進行批評，要善于從學生的一舉一動之中發(fā)現(xiàn)學生的長處，對他們進行系統(tǒng)性的語文教學，引導學生全身心地參與到語文教學當中，促使他們收獲更多的知識點。
二、互動推動語文課堂高效發(fā)展
教師在進行語文課堂教學的時候，不要一味地強調(diào)課堂紀律，好動是小學生的天性，教師的管教可能會得到相反的效果，并且教師管教的目的是讓學生以一個更好的狀態(tài)參與到語文學習當中。因此教師可以構建互動型的語文課堂，既可以給予學生充足的發(fā)展空間，又可以讓學生體會到更多的學習樂趣。首先，教師要善于利用課堂提問這種最為普遍的互動方式，多提問一些有意義的問題，讓學生的思想得到一定的放松，然后教師可以針對不同的教學內(nèi)容設置不同的場景讓學生進行實際的角色扮演，幫助學生以一個更好的角度了解課本知識點，增強課堂的趣味性。其次，教師還要增強學生之間的互動，對他們進行小組合作教學，并布置一定的任務，給予學生適當?shù)牧私夂徒涣鞯臋C會，促使他們互相之間取長補短，保證全班學生獲得更好的成長。教師對學生進行全方位的互動教學，不僅可以改變以往紀律嚴明的、緊張的課堂氛圍，讓學生更好地參與課堂，還可以點燃他們的學習熱情，推動語文課堂高效發(fā)展。
總之，教師把語文課本與學生的實際特點相結合進行針對性的教學，有助于學生在課堂上更好地接受教師所教的知識點，進而實現(xiàn)語文課堂的高效發(fā)展。
參考文獻：
靳艷勤。淺談小學語文高效課堂的構建［J］。學周刊，2011（23）。
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