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高效課堂建設于精細處見成效
高效課堂建設于精細處見成效徐占吉
（甘肅省高臺縣解放街小學）
摘 要：課堂教學的高效不在于總結了多么優秀的模式，而在于準備、氛圍、調控等精細處顯成效。
關鍵詞：高效；精細；成效
高效課堂建設是當前課堂教學改革的終極目標，為了追求理
想中的高效，領導、老師趨之若鶩，對全國現行的各種高效課堂模式竟相移植、模仿，建設高效課堂的熱潮轟轟烈烈。然而，審視目前我們走過的課堂教學改革之路，高效課堂建設并沒有總結出多么
優秀的教學模式，而在于施教者對教學環節的精雕細琢。高效課堂要在精細處見成效。
一、課前準備要精當
精心的課前準備是上好課的前奏。高效課堂的打造，必須做足課前功夫，做好課前文章，精心的課前準備就如同戰前的備戰。只有做到"知己知彼",才能達到"百戰不殆".課前準備包括教師的備案、教學具的準備、課中相關資料的收集。其中，備課是課前準備的重中之重，不管是當前流行的哪種高效課堂教學模式都需要教師的精心設計，沒有精心預設的課堂必定是雜亂無章的，更談不上高效。備課不是簡單地謄寫教案，更不是對優秀教案、教參的照抄照搬，備課要做到"三備",即備教材、備方法、備學生，三者缺一不可。備教材是上好課的前提，備學生是上好課的核心，而備方法是上好課的關鍵。因此，教師備課時，不僅要精心研讀教材和課標，準確把握教材的知識點，而且要利用多種資源，查閱相關資料及其他版本教材對本節內容的要求等，吃透教材，理解教材；不僅要依據內容教學目標的要求、學生的年齡特點、知識、認知能力等精心設計教學過程與方法；而且要通過網絡借鑒優秀教師的教學設計中的先進理念、精彩環節，去粗取精，合理設計教學活動；不僅要潛心琢磨突破教學重難點的"切入點",而且要精心預設學生在課堂中認知上的偏差點；不僅要專心設計高質量、層次性強的課堂練習，而且要用心設計簡潔明了、重點清晰的板書。只有這樣全方位地精心預設，才能形成課堂中師生"會當凌絕頂，一覽眾山小"的賞心體驗。其次是教師要認真研究課堂教學過程中所需的教具、課件、學具等，精心準備直觀明了、圖文并茂的多媒體手段，督促學生準備好教學所用的學具。最后做好與本節內容相關的資料收集。
二、課堂氛圍要愉悅
美國心理學家羅杰斯曾說："成功的教學依賴于一種真誠的理解和信賴的師生關系，依賴于一種和諧寬松的課堂氣氛。"在大力推行實施高效課堂的過程中，建立和諧、愉悅教學氛圍尤為重要。和諧、融洽的師生關系是打造高效課堂的一味良藥，學生課堂中情緒激昂、精神愉悅，就會以百倍的熱情投入學習過程；相反，如果學生情緒低落，對學習有抵觸情緒，就是教師投入百倍的熱情也調動不起學生的參與激情。"親其師，信其道"說的就是這個道理。因此，課堂教學中教師要有一雙"慧眼",用欣賞的眼光調撥學生參與的心弦。"好孩子是夸出來的".作為教師要積極錘煉自己睿智的語言，對課堂中反應快、敢于發表自己見解的學生，要在肯定表揚的同時給予其希望；對課堂反應慢、回答不著邊際的學生要及時予以點撥、扶正，要心平氣和地尋找贊許的切入點，要予以期望；對上課舉棋不定、不敢發言的學生，要予以鼓勵、指引，要予以期待。同時，教師要有一顆"慧心",要有一顆包容之心，以開放的、陽光的心態容納來自學生的不同聲音，接納學生的齊思妙想、異想天開。用真情尊重每一個學生，努力創設一個融洽、和睦、協調的課堂氛圍。(m.baimashangsha.com)以生本理念搭建學生樂學、好學的平臺。在課堂中，教師要用多種方法激發學生學習的積極性，要根據不同的教學內容采用不同的教學方法，多用啟發式、合作式、自學式的方式，放手讓學生在自主學習中不斷地領悟、體會、探究、創造，充分地給學生搭建自我展示的平臺，營造師生之間民主、平等的對話氛圍，使學生在愉悅、積極的心態中接納新知識，這樣的學習才顯得豐滿、有活力。關愛每一個學生，在教學中創設輕松、活潑、平等的師生關系，學生就會積極主動地參與到學習中，并能收到良好的教學效果。
三、教學調控要靈活
教師是教學的組織者和引導者。在課堂上，如何實現"生本理念"讓學生學有所得、學有所獲，達到理想的教學境界，需要教師適時地優化教學結構，靈活處理課堂中的各種突發事件，適時地對課堂教學過程進行有效的調控，做到收放自如。（1）要準確把握課堂教學的節奏。心理學研究表明，學生在課堂中的前10分鐘和課結束時的第25至35分鐘的10分鐘是學習的最佳狀態。因此，教師要合理地駕馭課堂40分鐘，課堂進程要速度適宜，為學生所承受；教學方法要動靜相生，為學生所喜愛；教學內容要深淺兼容，為學生能掌握；教學氣氛要輕松活潑，為學生能適應。當然，教學節奏的把握還要依據教學的內容、教學環節與學生的年齡特點、認知能力綜合考慮，合理安排，做到節奏錯落起伏、張弛有度、流暢自然。
（2）善于調控學生的注意力。小學生的注意力很容易分散，如果學生在課堂上思想老開小差，課堂教學的效果則很難有保證。因此，有經驗的教師總是想方設法地調節學生的注意力，調動學生學習的主動性。常用的提高注意力的方法有：（1）旁敲側擊，加強信息的反饋。（2）聲東擊西，引起注意。（3）出其不意，穩定注意。參與，是學習的關鍵，不管課堂鋪設得多好，如果學生不能真正參與，所有的工作都是徒勞，所以培養學生的注意力非常重要，作為老師在課堂上要隨時調節學生的注意力，將學生的思緒及時牽到學習的快
車道上來。
參考文獻：
彭允中。課堂藝術淺談[J].昆明師范學院報，1979（03）。
作者簡介：徐占吉，本科，就職學校：甘肅省高臺縣解放街小學，研究方向：學校管理。
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