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中職學校體育課堂教學的現狀及優化對策
中職學校體育課堂教學的現狀及優化對策作者/陳二平
摘 要：結合教學實踐，分析了中職學校體育課堂教學的現狀和問題，并具體提出了一些對策和建議。
關鍵詞：中職學校；體育課堂；現狀；優化對策
目前隨著社會各界對體育教學改革的重視，中職學校體育課堂教學也正在成為被研究的重要對象。筆者結合教學實踐認為，要正視體育教學中教師的表現和學生的表現，以發現問題，及時解決，從而更好做好中職學校體育教學工作。
一、中職學校體育課堂教學的現狀和問題
一是現行教育體系下，教師的專長沒有得到發揮。一般來說，體育教師在大學所學專業都是專業性較強的，比如社會體育、籃球、排球等專業，但是在中職學校中他們卻必須什么都要教，這顯然是不合理的，不僅是教師資源的浪費，也是對學生的不負責任。
二是教學沒有考慮到學生的特殊需求。中職學校的應用性和職業性較強，一般學生出來就是為了某個具體的崗位打造的，這就需要體育專業也能為他們的專業性提升能力。比如旅游專業的學生應該多教形體、健美操、長跑等項目，學前教育應該多學習舞蹈、健身操等，這都是需要教師分門別類、按需開展教學的。而在現實中，往往辦不到。
三是體育課程的內容函待改革。在初中階段，很多內容都是學習和教授過的，(m.baimashangsha.com)而在中職學校，這些內容又被學習和教授一遍，這樣不僅教師煩躁，學生也沒有興趣來學習。
四是考核方式和內容需要進一步優化。傳統的體育成績考核時通過各種身體素質來開展，這對于體育的本質來說是有所偏頗的，不能完全反映出體育教學體能和道德教育的雙重性質。
二、優化中職學校體育課堂教學的對策和建議
一是要實施分班教學，讓每個專業有特長的教師專注于自己特殊的專業和領域，這樣不僅能夠讓學生學有興趣和專長，還能讓教師充分發揮自己的能力和水平，從而使得教學相長，滿足不同專業學生的不同要求。
二是要根據時代變化和中職學校的特點，以學生喜好為中心，改變教學內容，讓各種新穎的內容不斷豐富中職學校的體育課堂，拓展學生的能力，提高學生的參與興趣，從而讓教師教起來有勁頭，學生也能更感興趣。尤其是可以考慮設置一些戶外拓展、壓力培養和反應能力培養等方面的內容，因為現在社會競爭壓力很大，傳統的球類、田徑類對壓力和反應力并沒有足夠的重視，這不能滿足社會的需求，因此可以通過這些新內容來做有益補充。
三是考核內容和指標應該變為以學生態度和能力為主。要重點關注學生從體育課堂中學到了什么技能、轉變了什么態度，而不是教師教授了什么內容，這樣才能從學習態度、記錄遵守等方面反映出學生是否喜歡體育、是否樹立了終身體育的理念，這才是體育教育的核心所在。
參考文獻：
李云海。淺談體育教學中教師角色的轉變[J].新課程：教育學術，2011（07）。
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