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多媒體在高中英語教學中的運用
多媒體在高中英語教學中的運用文/彭永瓊
摘 要：教育要面向現代化，多媒體技術作為一種現代化的教學工具越來越多地運用于教學實踐中。相較傳統教學方式，使用多媒體教學對高中英語教學有著重大意義。
關鍵詞：多媒體教學；英語教學；學習興趣；學習效率
利用多媒體教學，能給學生提供內容健康和豐富的課程資
源；能積極鼓勵學生主動參與課程資源的開發和利用。把信息技術應用于教學活動之中，能推動中學英語教學改革。
一、多媒體教學的概念和特點
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。它集控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息為一體，把各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來。
二、多媒體教學在高中英語閱讀教學中的意義
1.提高學習興趣，對所學內容充滿好奇心。捷克教育家夸美紐斯說："興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。"利用多媒體圖文聲像并茂的特點，可以多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。例如新課標英語必修三Unit 3中的The Million Pound Bank Note（《百萬英鎊》），給學生播放這部電影，學生很感興趣。用PPT呈現他的幾部代表作，并建議學生利用課余時間閱讀。
2.把抽象難懂的東西具體化、直觀化。多媒體教學具有直觀性，有助于概念的理解和方法的掌握。例如新課標英語必修3 Unit 5 Canada——"The True North"一文，給學生播放有關加拿大的圖片，并配上優美的聲音和動態的效果。這樣學生很快掌握了加拿大的歷史、地理、美麗的風景和建筑，對加拿大充滿了無限的向往。
3.多媒體教學容量大，效率高。課本上的閱讀材料有限，通過網絡找到多篇相似文體的文章給學生學習，通過課件直觀展示不同文體的文章結構、突出重點句型、經典句子、顯示生詞及意思，并靈活設計問題，給學生及時補充，這對不同層次學生的能力提升起到很好的作用。
三、在使用多媒體教學時要注意的問題
多媒體教學打破了傳統教學的禁錮，讓師生嘗到甜頭。但是我們教師使用多媒體教學的過程中，要注意以下問題：
1.要有針對性，主題突出，切忌過于花哨，否則反而易分散學生的注意力。
2.課件設計適量。一堂多媒體課應該留出時間給教師講解，學生的觀看、思考，甚有傳統的板書。
3.準備應急方案。萬一遇到突然停電、機器故障等突發情況時，有第二手準備。
總之，多媒體教學用它的圖文、線條、聲音等刺激學生的視覺、聽覺、甚至心靈，教師要不斷探索，師生間多交流，同事間資源共享，真正實現"教育面向現代化".
參考文獻：
傅德榮。計算機輔助教學軟件設計。北京：電子工業出版社，1995-11.
（作者單位 云南省會澤縣茚旺高級中學）
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