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初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)論文
探究初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略文/唐先鋒
摘 要：初中英語(yǔ)新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)的形式，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提升了學(xué)生的合作與探究能力。但在具體的實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些問題。針對(duì)這些問題，重點(diǎn)闡述了英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則及具體策略。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略
初中英語(yǔ)新課改的理念強(qiáng)調(diào)：要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。這就要求英語(yǔ)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，盡快改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，努力踐行以學(xué)生為主體，小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)全面開展。
在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的形式極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提升了學(xué)生的合作與探究能力，但也出現(xiàn)了一些問題。針對(duì)這些問題，我具體談?wù)勅绾慰茖W(xué)地組建學(xué)習(xí)小組，如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作技能，使小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中得到高效實(shí)施。
一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)過程中常見的問題
小組合作學(xué)習(xí)是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的重要教學(xué)模式，但由于實(shí)施過程中存在一系列問題，以致于不能發(fā)揮最大的教學(xué)效能。
1.班容量過大導(dǎo)致小組成員較多，小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)往往顧此失彼
2.部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能真正參與到合作學(xué)習(xí)中
3.小組長(zhǎng)組織能力有限，不能帶領(lǐng)全組成員出色地完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)
4.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程時(shí)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施時(shí)間不能保證
5.小組合作學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，沒有拓展到課外學(xué)習(xí)中，沒有形成培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的長(zhǎng)效機(jī)制
這些問題，都將使小組合作學(xué)習(xí)的效率大打折扣，不僅無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)，養(yǎng)成合作互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的能力，還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，將小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)作自由放松的良機(jī)，違背了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的初衷。
二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則
1.自愿性原則
教師要本著自愿的原則，選擇小組長(zhǎng)和進(jìn)行分組，要尊重學(xué)生的意愿，不能強(qiáng)迫學(xué)生選擇，如有不當(dāng)也要在學(xué)生自愿的原則上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
2.針對(duì)性原則
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境等情況，合理地確定活動(dòng)內(nèi)容，選擇活動(dòng)形式并安排活動(dòng)時(shí)間，使之符合教學(xué)的實(shí)際需要。
3.系統(tǒng)性原則
教師要遵循學(xué)生知識(shí)掌握的規(guī)律，合理安排小組活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)間等，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步深化提高，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握小組合作學(xué)習(xí)的方法。小組的劃分也要不斷調(diào)整完善，使之日趨合理。
4.全面性原則
小組合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，優(yōu)等生和差等生一個(gè)都不能少；全面參與指導(dǎo)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)方法等，才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.操作性原則
小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有可行性和可操作性，(m.baimashangsha.com)不能僅從理論上的最優(yōu)化出發(fā)，而應(yīng)考慮到學(xué)生的能力水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等其他的因素，要力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)單易操作，不能過于復(fù)雜，更不能搞形式主義。
6.開放性原則
小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程、形式、方法、手段、時(shí)空、評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)要采取開放式的策略，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從多角度、多方位主動(dòng)地、創(chuàng)造性地獲取信息、處理信息，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
三、英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
1.科學(xué)分組
科學(xué)分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在與同事的教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的課堂合作學(xué)習(xí)小組都是臨時(shí)按座位就近組合的，這樣表面看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上一團(tuán)糟，教學(xué)效果并不理想。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師首先必須進(jìn)行科學(xué)的分組。教師要通過調(diào)查分析的方法，對(duì)本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)、人際交往能力、人際關(guān)系等諸多方面進(jìn)行調(diào)查分析，將全班學(xué)生按以上因素分類，然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。這樣的合作學(xué)習(xí)小組既可以增加小組合作成員的多樣性，同時(shí)又有利于開展小組間的競(jìng)賽。
2.選擇與培養(yǎng)小組長(zhǎng)
小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的有效組織管理者，他的能力水平?jīng)Q定著各小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
首先，在學(xué)生推薦和自薦的基礎(chǔ)上，從責(zé)任心、組織能力、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行充分的調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上征求學(xué)生的意見，確定小組長(zhǎng)的初步人選。
其次，要對(duì)小組長(zhǎng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)，以充分發(fā)揮其在合作學(xué)習(xí)中的牽引和橋梁作用，真正成為老師的“小助理”。要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的責(zé)任心和管理能力。在不影響自己成績(jī)的情況下，應(yīng)從全局著眼，推動(dòng)全組的工作，要盡自己最大的努力幫助組內(nèi)的所有成員，并調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的積極性。
再次，引入小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組長(zhǎng)的責(zé)任心、業(yè)務(wù)及工作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組長(zhǎng)工作的積極性。
3.精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)
教師應(yīng)針對(duì)不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的組員設(shè)計(jì)不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)的任務(wù)有梯度，滿足每一個(gè)組員的學(xué)習(xí)需求。
在采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式時(shí)，設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與，樂于合作。首先設(shè)計(jì)的任務(wù)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，符合人們的生活實(shí)際，以便學(xué)生在真實(shí)的生活中真正地參與、真正地操作，用英語(yǔ)去完成真實(shí)的任務(wù)、學(xué)習(xí)和工作等等。只有這樣，學(xué)生才可能產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力才可能得到真正的提高。其次要設(shè)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過語(yǔ)言實(shí)踐的過程，將書本所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，一方面使知識(shí)得到鞏固加深，另一方面也能提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
4.構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制
建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的積極參與和互助合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅僅包括任務(wù)達(dá)成情況，更應(yīng)包括學(xué)生的參與態(tài)度、合作意識(shí)等，應(yīng)采取個(gè)體評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，這樣才能有效地保證學(xué)生個(gè)體與學(xué)習(xí)小組成員的共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可采用多種形式，從評(píng)價(jià)的主體來看，主要有自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等；從評(píng)價(jià)的方式來看，有過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)的方法來看，有等級(jí)評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)等，這幾種評(píng)價(jià)方式可以單獨(dú)使用，也可以結(jié)合起來使用，教師在教學(xué)中可創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用，引入有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
實(shí)踐證明：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，符合新課改的精神，能有效促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。在初中英語(yǔ)開展小組合作學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，有利于建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系；有利于英語(yǔ)教學(xué)過程中師生之間、生生之間的互助交流；有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式的多樣化，提高課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 江蘇省昆山市花橋中學(xué)）
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