構建健康課堂——中學生綜合素質評價之我見

構建健康課堂——中學生綜合素質評價之我見

　　構建健康課堂——中學生綜合素質評價之我見
　　
　　作者/楊艷波
　　
　　以往的課堂忽視激勵性的教學評價方式，在構建健康的課堂教學過程中本人悟出了一些行之有效地評價方法。
　　
　　一、評價要及時，有新意
　　
　　現代中學生渴望被肯定，被激勵。所以發現他們的閃光點，要及時中肯的贊許。評價語要有新意，偶爾曬出一兩句網絡流行語，事半功倍。比如：給力、“羨慕嫉妒恨”“我被你雷到了”……
　　
　　二、評價要分明，不可吃“大鍋飯”
　　
　　小組教學，成績是組內全體組員合作的結晶，評價時不要泛泛，大鍋飯吃多了，活躍的學生會不滿；坐享其成，濫竽充數的學生會養成懶惰的習氣。可以說，“今天二組表現最棒，二組中的A2超棒”評價分明，各得其所。
　　
　　三、評價方法可多樣
　　
　　1.評價語七十二變
　　
　　試試以下評價語，“做的相當棒”“最近咋這么有出息呢”“小伙子，不錯！加油哦”“丫，我看好你”“你們是我的驕傲”“喜歡死你們了”等等；恰到好處的肢體語言效果不錯，豎起大拇指、拍拍肩膀、勾一下手指，都是不錯的評價方式。
　　
　　2. 打一巴掌別忘了給個棗
　　
　　其實批評也是評價，道理他都懂，給他時間讓他自醒，話不必多，不管批評的狠不狠，別忘了用恰當的評價語與他溝通，打一巴掌別忘了給個棗，這很有必要。
　　
　　3.作業評價是橋梁
　　
　　快節奏的社會，大家都很忙，老師不可能天天和每個學生都交流，利用好作業這塊自留地進行評價很不錯的。“老師是你永遠的加油站”“有題不懂，聯系我，信號永遠在服務區”“我是你的拉拉隊長”“最近你咋不太給力呢？”“我欣賞你如陽光一樣的笑容，用你的笑容曬一下你的成績單唄”孩子們超喜歡，他們像收到朋友的短信一樣拜讀，比耗時費力的談話強。
　　
　　構建健康的課堂，對學生綜合素質進行中肯的評價能促進學生全面和諧的發展，孩子必將受益終身。
　　
　　（作者單位：0 6 8 4 5 0河北省圍場縣第二中學）

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