走近柳宗元補(bǔ)解小石潭——我讀《小石潭記》

走近柳宗元補(bǔ)解小石潭——我讀《小石潭記》

　　走近柳宗元補(bǔ)解小石潭——我讀《小石潭記》
　　
　　作者/ 李仁全
　　
　　摘 要：對《小石潭記》進(jìn)行了細(xì)致的分析，希望能更好地揣度作者所蘊(yùn)含的思想感情。
　　
　　關(guān)鍵詞：柳宗元；小石潭記；情景交融
　　
　　《小石潭記》第一、二、四段融情于景，一直被人們剖析得異常透徹，而第三段只注重抓住特點(diǎn)描繪景物的一面，是否滲入作者的感悟呢？至今對此的解析甚少。
　　
　　如果聯(lián)系到柳宗元的遭遇，文章第三段的情感體現(xiàn)及其承前啟后的作用，就決不能忽視。
　　
　　柳宗元出生山西河?xùn)|解，世稱柳河?xùn)|，13歲就能寫出好文章，20歲中進(jìn)士，25歲又考取博學(xué)鴻詞科�？芍^大器早成，躊躇滿志，對未來充滿信心，欲想：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄�！比f萬沒想到的是因參加王叔文的革新集團(tuán)被貶為永州司馬。
　　
　　永州是當(dāng)時(shí)相當(dāng)荒僻落后的地區(qū)，司馬有職無權(quán)。柳宗元嘆息自己被埋沒，于是寄情山水，以泄自己憤懣不平的苦悶。作者在《小石潭記》中，這種心情顯得尤為突出。在這種憂郁的心情下，柳宗元走到小丘西時(shí)，清脆悅耳的流水聲給作者那沉寂的心潭掀起了微瀾，清澈透明的石潭中，歡快的游魚帶給他些許快慰。作者暫時(shí)忘掉了心中的不快。在這天人合一的意境中，他想尋根溯源，縱觀“斗折蛇行”，自己命運(yùn)坎坷，小人從中作梗的潛意識油然而生，遭人排擠的意象或現(xiàn)或隱。細(xì)看“犬牙差互”，聯(lián)想到官場中爾虞我詐、社會關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)，加上自己前途迷茫，未知朝廷何日召見自己，不由得發(fā)出“不可知其源”的感嘆，顯得是多么的無奈。水聲、游魚帶給他的歡快揮不走殘酷現(xiàn)實(shí)彌漫在心潭上的陰霾，面對現(xiàn)實(shí)，作者定會感受到此時(shí)歡快的是它們，而自己什么也沒有，才感受到這時(shí)周圍的竹樹“凄神寒骨，悄愴幽邃”，不由得倒抽一口涼氣，于是便出現(xiàn)“以其境過清，不可久居，乃記之而去”的結(jié)局。
　　
　　由此可見，本文第三段充分滲透了柳宗元的情景碰撞甚至交融，同時(shí)對第四段悲涼氛圍的營造也進(jìn)行了事先鋪墊。所以，在課堂教學(xué)中，我們對此不能忽視。
　　
　　（作者單位 湖北省十堰市武當(dāng)山中學(xué)）

【走近柳宗元補(bǔ)解小石潭——我讀《小石潭記》】相關(guān)文章：

《小石潭記》教學(xué)反思04-08

小石潭記復(fù)習(xí)教案08-26

小石潭記的導(dǎo)游詞02-20

《小石潭記》的導(dǎo)游詞03-07

小石潭記導(dǎo)游詞08-24

《小石潭記》語文教案05-22

小石潭記導(dǎo)游詞12-30

小石潭的導(dǎo)游詞02-16

小石潭記導(dǎo)游詞(精華)07-20

（精品）小石潭記導(dǎo)游詞07-13