初中生英語閱讀能力如何提升

初中生英語閱讀能力如何提升

　　初中生英語閱讀能力如何提升
　　
　　謝文斐
　　
　　一、克服閱讀障礙
　　
　　農村初中學生的詞匯量偏少，影響了英語閱讀的順利進行。怎樣才能提高學生的詞匯量呢？我的做法是，一方面讓學生明白積累詞匯的重要性，采用靈活多樣的教學方式激發他們的興趣；另一方面教給他們一些記憶詞匯的方法。1.構詞記憶法，讓學生掌握常用的前綴（如un/dis/im/super）、后綴（如ly/less/ful/ment）的含義及用法，根據已知詞猜出其派生詞的含義。2.聯想記憶法，由一個詞聯想到它的所有詞性、用法。例如，看到live，聯想到“直播的、活的”等詞義。3.廣泛閱讀記憶法，豐富的詞匯有助于閱讀，同時，大量的閱讀也可以擴大詞匯量。
　　
　　英語閱讀能力的提高，需要了解一些英語國家的生活習慣、文化背景、風土人情與生活方式等。由于相當一部分農村學生對此比較陌生，所以筆者常搜集一些英語國家的文化背景材料，開闊他們的視野。
　　
　　二、培養閱讀習慣
　　
　　養成默讀習慣。初中學生在閱讀時，習慣發出每個詞的讀音，有的雖然沒有讀出聲來，但還是在心里一詞一句地讀，影響閱讀速度。在閱讀教學中，要培養學生默讀的習慣，把注意力停留在文字符號上，避免嘴唇的蠕動或低聲朗讀，分散注意力，減慢閱讀速度。
　　
　　擴大視幅，減少回視。閱讀時，有的學生喜歡用手指點著逐詞閱讀，甚至數次往返閱讀，唯恐有所遺漏，這影響了閱讀速度。因此，筆者要求學生迅速地從前一個句子掃視到后一個句子，從整個句子的角度來理解，避免頻頻回視、重讀等。
　　
　　盡量少查詞典。學生在閱讀時遇到生詞，可以通過上下文語境來猜測、判斷詞義，盡量少查詞典，這有利于培養閱讀能力，提高閱讀效率，增加閱讀量。
　　
　　三、掌握閱讀技巧
　　
　　限時閱讀。限時閱讀能夠為學生閱讀英文報刊和英文原著打下基礎，進而達到運用英語的目的。筆者的做法是每星期做幾次限時閱讀練習，每次10至20分鐘，讓學生在限定時間內閱讀一些篇幅短、生詞量少、結構簡單的文章，然后進行提問。隨著學生閱讀速度的提高，教師要適當增加難度或縮短時間。
　　
　　推測詞義與句意。理解詞義是閱讀的基礎。但是，同一單詞往往因語境不同而產生詞義變化。只有根據上下文，正確掌握具體語境中的詞義，才是真正意義上的閱讀。大部分生詞的詞義，學生可結合構詞法、文章語境等大膽猜測。這不僅可加快閱讀速度，而且能夠提高閱讀理解能力。
　　
　　略讀、跳讀、細讀。教師應根據不同的文體，訓練不同的閱讀技巧。略讀，即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句；跳讀，即快速查找相關信息，對不相關的內容一帶而過；細讀，即詳細閱讀，對課文的思想內容和語言結構等進行分析。例如，以記敘為主的文章，教師可指導學生以人物和事件為中心，若問題簡單，可通過略讀、跳讀來尋找答案；若需要整體把握與推理，則需引導學生領會文章細節，根據問題確定閱讀區域，然后在此區域內進行推理、判斷。
　　
　　（作者單位：惠州仲愷高新區仲愷中學）

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