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教育在柔和的微風里
教育在柔和的微風里作者/鄒君
中考成績公布了，看著濤的成績，我懸著的一顆心總算落了下來。
兩個月前，我像往常一樣在辦公室批改學生的作業，突然，一張折疊整齊的精美信紙從濤的作業本中飄落下來。從地上拾起，看完后我馬上明白了這是濤寫給一位女生的“精彩表白”。濤早戀了！喔，原來這學期濤上課時精神萎靡不振、成績一落千丈的秘密在這兒？在學校三令五申，我的嚴格管理之下這個我所器重的優生還會早戀，他竟然還未意識到自己馬上要面臨人生中的第一次重大考驗——中考，還因此影響了學習，我真有些“怒其不爭”啊，該怎么辦呢？按照學校的慣例，對待早戀學生處理，是寫檢查、請家長、搞處分三部曲。可濤從升初中以來一直是年級前幾名，是我們班升重點高中的種子選手，如果這件事交給學校處理，對他來說可能是毀滅性的打擊，他會因此背上沉重的心理負擔，他會頹廢？自暴自棄？……我一定不能那樣做。如果將他找來批評一通，然后寫寫檢查，再教育教育，效果會好嗎？我不知道，我不敢貿然行事，決定先放一放。
下晚自習后，我從辦公室回到寢室，發現濤已經站在我的寢室門口，看著濤忐忑的樣子，我已經猜出了七八分。“鄒老師，我有件事想找你�！薄班福闶钦椅艺f那封信的吧�！蔽壹傺b輕松地說道�！袄蠋�，我錯了，我不該寫條子，不該分心，還影響學習。”濤小心翼翼地承認著自己的錯誤，說完后，濤馬上低下了頭�！澳隳苤鲃诱J識到自己錯誤，并且能勇敢地承認錯誤，我很欣賞你這點�！甭犃宋业囊环挘瑵缓靡馑剂恕！袄蠋�，請你相信我，我以后一定不會再分心，我會把所有的心思都用在學習上，不辜負老師和父母對我的期望。”聽了濤的話語，我的怒氣似乎已經全消了，我不忍心再批評他。“我相信你會正確處理好這件事的，我也能理解你的這些想法，不過現在正是你學習的黃金時期，老師不希望看到你因此而貽誤自己的前程。憑你的聰明和靈氣，你一定會考上你夢想的一中的�！睗屑さ乜粗�，我又說道：“這樣吧，信暫時就由我替你保管，等你考上一中后，我再還給你。”濤點了點頭，可他沒有離開，似乎不相信這么“嚴重”的事我就這樣輕描淡寫地說說算了，我當時也覺得自己處理得有點太草率了，他的心思會被我的三兩句話就給轉變嗎？可我愿意給他一次自我救贖的機會。于是，我拍了拍他的肩膀說：“就這樣吧，我相信你�！彼俅吸c了點頭，從他堅定的目光中，我似乎多了些自信。
一切如我所希望的那樣，濤恢復了往日的積極，成績也迅速回到了以前的狀態。今天，他終于實現了他對我的承諾。我想，他會記住我寫給他的畢業留言：“還未成熟的葡萄是青澀的，只有經過了時間的考驗，你才能品嘗到甘甜的葡萄�！蔽乙采钌钣浀盟谀玫匠煽儐魏�，對我飽含深情說：“謝謝您，老師！”
如果說在這件事中是我挽救了濤的話，其實對于我來說又何嘗不是一次心靈的喚醒呢？我總認為我是非常有責任心的老師，學生犯了任何錯誤，我都會直言不諱地批評，甚至是大聲呵斥。我也曾自詡我班上的學生都被我管的服服帖帖，我在學生中威信極高。可是我和學生卻極少有心靈的交流，我也十分苦惱：為什么感覺學生總站在我的對立面上，我和學生之間的距離是那樣遙遠。沒想到，今天我用寬容的態度，賞識的目光，鼓勵的話語，達到了如此“潤物無聲”的教育效果。感人心者莫乎情，說服往往勝于壓服，和風細雨有時候要強于暴風驟雨。正如泰戈爾所說：“神的巨大權威在柔和的微風里，而不是在狂風暴雨之中。”
�。ㄗ髡邌挝� 湖北省宜昌長陽高家堰中心學校）
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