職高化學探究性實驗教學設計與實踐

職高化學探究性實驗教學設計與實踐

　　職高化學探究性實驗教學設計與實踐
　　
　　作者/王國慶
　　
　　摘 要：化學是一門歷史悠久的學科，是自然科學的基礎學科，是人類認識物質世界并改造物質世界的重要手段之一。而化學探究性實驗教學在化學課堂教學中非常重要，其貫穿于整個化學教學。新課改全面展開，在新課改中提倡通過使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。實施探究性實驗教學就是為了更好地適應新課改的需求。結合自身實際教學經驗，對探究性實驗教學的設計與實踐做一下淺析。
　　
　　關鍵詞：探究性實驗；化學教學；設計與實踐
　　
　　美國教育家杜威認為，在教學中緊密聯系學生的實際生活，引導學生運用探究性的活動進行學習，有利于學生增加學習興趣，發揮主動創造性，在了解知識并運用知識的過程中提高個人的綜合能力，這就是探究性教學。化學探究性實驗教學對于一直使用傳統教學模式和教材的化學老師來說，無疑具有巨大的挑戰性，探究性實驗教學是培養學生探索、研究精神和用于自我創新的需求，所以化學探究性實驗要求教師要鉆研并掌握探究性教學，提高自身教學能力，通過探究性實驗教學提高學生分析、解決問題等綜合性的能力。
　　
　　一、探究性實驗教學意義
　　
　　自主學習是對科學進行探索、研究的前提。探究性實驗是學生自主進行的實驗，在實驗的過程中會發現以往照本宣科下的實驗中所不能發現的現象，既培養了學生對化學的學習興趣，又提高了對科學的發現和探究能力。在實驗教學中，教師引導學生產生質疑，并進行實踐、探究，最終得到實驗結果，培養了學生的自主性和獨立性，還有在教學過程中教師用唯物主義的觀點、方法來解釋實驗內容，并對學生進行正確的人生觀、價值觀和科學世界觀的教育，這些都補充了傳統教學模式中的不足之處，反映了現代教學的成果，使教學內容更加具有趣味性、生動性、科學性、自主性、真實性等等，提高了學生的學習興趣和教學效率與質量，培養了學生的自主探究和發現的能力，突出了以學生為主體的現代化教學理論。
　　
　　二、探究性實驗教學設計要有原則
　　
　　1.多元性原則
　　
　　就當今社會而言，各學科知識一直在互相滲透、互相交融，教學內容也在不斷地更新，所以探究性化學實驗也應該是一個不斷發展的動態系統，應該避免探究性教學高于一切，是一種完美的教學模式的誤區，所以探究性實驗教學的過程要采用多元化的原則。
　　
　　2.統一性原則
　　
　　知識的學習和認知過程都是有規律的，由淺入深、由初步的感知到深入的探究、由簡單到復雜等等，所以實驗過程也要結合學生的實際情況，根據知識掌握程度、對事物認知程度以及生活環境等等，綜合考慮。所以教師應改變以往的傳統教學方法和模式，結合學生具體情況，有意識地為學生創造符合實驗任務要求與學生原有的認知水平相結合的學習場景，并將學生置于問題狀態，切勿因注重探究性的學習而影響基本知識的學習。
　　
　　3.全面性原則
　　
　　全面性原則是指在教學過程中要考慮學生主體的個體是有著差異的。要因材施教，要尊重學生的人格，關注個體間的差異，滿足不同學生的需求，要保護學生的學習興趣，探索因人而異的教學方式，所以教師要全面了解學生，關注存在的個體差異，發現學生的獨特性，從實際出發，發揮每個學生的強項，幫助學生樹立強大的自信心，使每個學生都能進行自主的創造性實驗。
　　
　　4.突出主體原則
　　
　　學生是學習的主體，教師起到主導作用，教師可以是參與者，在《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習、促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此應充分考慮到這一活動的主體是學生，要為學生設計教學，這也是探究性實驗教學必須遵守的原則之一。
　　
　　5.安全性原則
　　
　　在實驗過程中學生是實驗的主體，教師是主導，由于學生畢竟缺乏經驗，因此實驗過程中教師一定要預防和控制實驗中可能會引發的危險。
　　
　　在化學課堂教學中，如何有效地實施課堂實驗探究性教學，在整體上來看，還存在著許多的問題，如實驗教學的安排不是非常的合理，學生沒有自主的探究空間，教師也缺乏探究性教學的研究意識，教師的教學能力是否提高、教學資源是否配置完善等等，所以要想做好實驗探究性教學，教師也要放棄傳統教學模式中的不足之處，運用現代化教學方法和理念以及現代化的教學設備相結合，培養學生的學習主動性和對科學的探究興趣。雖然探究性實驗教學還存在一些不足和問題，但是大量的教學實驗證明，探究性教學是實驗教學中最有效的教學方式。在所有化學教師的共同努力下，探究性實驗教學模式將更加完善，更有益于優化課堂，提高教師與學生的綜合素質。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］黃毅。簡析探究性化學實驗的教學設計策略。中國校外教育，2011（02）。
　　
　　［2］牛玉連。職高化學探究性實驗教學設計與實踐［Ｊ］。教育與職業，2010（11）。
　　
　　［3］陶紅，石平，王麗。談高職化學探究性實驗教學［Ｊ］。中國成人教育，2011（08）。
　　
　　（作者單位 西藏自治區日喀則地區職業技術學校）

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