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職業中專學校機械專業教學策略探索
職業中專學校機械專業教學策略探索文/趙世限
摘 要：課堂教學是一門藝術，隨著職業學校教學改革的深入推進，需要我們廣大專業教師靈活運用多種教學方法，從而真正提高課堂教學效率。對職業學校機械專業有效教學策略進行了研究，以期對培養合格機械專業人才有所借鑒和啟迪。
關鍵詞：職業中專學校；機械專業；教學策略
近些年來，隨著職業教育的改革與發展，專業課教學中新的教學方法、手段不斷涌現。本人在機械專業教學中也進行了積極的嘗試與摸索，提出自己的一些想法，供大家參考。
一、教學內容化繁為簡，提高教學針對性
中職機械教學應以社會需求為教學指導，以學生就業為導向，把培養學生實踐技能作為教學目標，它側重的是學生能力的培養，所以，在教學改革過程中我們要從教學環節、教材建設以及實踐性環節等方面進行充分考慮，使教學內容化繁為簡，根據教學大綱優化調整設計、公式、原理等理論課程，加強機械課程與工程材料、測試技術、材料力學、極限與配合、工程訓練等課程之間的銜接，提高教學內容的針對性和應用性，幫助學生在牢固掌握機械專業理論知識的基礎上具備一定的分析設計機構、擬定系統方案、繪制平面機構的運動簡圖、分析平面機構、設計齒輪機構以及計算齒輪的系傳動比等綜合能力，激發學生創造潛能，提高學生動手操作能力，為社會輸送創新型人才，實現中職專業教育的價值。
二、精心設計教學方案，開展互動式教學
機械課程的專業知識枯燥乏味，同時由于嚴密的結構以及嚴謹的知識理論使得機械課程的學習對學生的邏輯思維能力擁有很高的要求，導致學生學習十分吃力。因此，教師要及時掌握學生的反饋信息，優化教學方案，開展互動式教學，鼓勵學生從生活中捕捉信息，交流互動，合作思考，鍛煉學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。例如，對于剛剛接觸《機械制圖》的學生來講，由于對空間概念的理解不夠深刻，學習效果會事倍功半，因此，教師要一邊借助模型進行直觀性教學，另一邊鼓勵學生大膽質疑，細心觀
察，主動參與到探究學習中來，豐富學生情感體驗，強化學生對知識的理解和認識，提高教學效率。
三、借助模型輔助教學，提高課堂教學效率
模型教學方式在機械教學中占據著舉足輕重的位置，是促進學生由形象思維向邏輯思維轉變的有效途徑，但在以往的教學實踐中我們發現了許多弊端，影響著教學活動的整體水平，比如，模型實物體積大，攜帶不方便，容易損壞和丟失，由于運用方法的不合理性導致模型在演示和分析方面存在不少的缺陷，因此，如何借助教學模型更有效地輔助教學是教師必須思考的問題。首先，堅持廢物利用的原則，做到變廢為寶、節約成本。某些模型由于使用時間過長會變得陳舊甚至損壞，如果不加以修理會對演示過程造成影響，比如傳送帶由于長時間的使用會發生松弛變形，而出現打滑的現象，針對這種情況，教師可以鼓勵學生發揮自己豐富的想象力和創造力，集思廣益，探討解決問題的辦法，這樣一來既避免了演示中發生的意外情況，同時又起到了鍛煉學生創造性思維的效果，一舉兩得。其次，可以引導學生自制模型，模型的作用在于拓展學生的想象空間，強化學生對機械圖內部復雜機構的認識和掌握。因此，從這一點出發，教師可以引導學生自制模型，通過讓學生動手制作模型，彌補學生繪圖時空間想象能力的不足，培養學生的探索精神。另外，在自制模型的過程中可以堅持分組合作的原則，加強學生之間的合作交流，教師也要適時地給予學生一定的指導和幫助，對學生操作過程中出現的問題給予修改性建議，讓學生享受成功的喜悅，提高學生的成就感，激發學生參與的主動性和積極性，培養學生的創新精神。
四、借助多媒體輔助教學，提高課堂教學效率
隨著多媒體技術的普及，多媒體輔助教學已經成為我們實現現代化教學不可或缺的手段之一。多媒體圖文并茂的表現形式提供了豐富的教學資源，拓寬了學生的視野，使抽象的知識形象化、具體化，刺激學生的感官意識，調動學生的主觀能動性，在促進學生個性的發展和思維的創新方面起到了顯著的效果，因此，教師要善于利用多媒體輔助教學。首先，利用多媒體模擬操作演練、機構運動、機械加工等過程，借助多媒體逼真的表現效果提高學生對操作要領的把握。其次，動態演示教學內容。例如，在學習平面四桿機構的時候，教師可以將公交車關門系統的工作流程制作成多媒體課件，將抽象的知識形象化、具體化，提高學生的直觀印象，降低教學難度和學習難度。最后，利用網絡平臺共享學習資源，共享性是計算機網絡的一大特點，如果利用得當將是教學的一大助力，讓學生共享學習資料，擺脫時空的限制，為學生自主學習提供了平臺，為提高學生的專業技能提供了很大的幫助。
五、利用實踐活動育人，積極開展校外實踐活動
為了提高學生的實踐技能，實現中職教育的目標，教師要堅持“實踐育人”的理念，根據學生的專業特點和教學需求，制訂科學的訓練方案，積極開展校外實踐活動，給學生提供全面系統的技術訓練，培養學生的自主能力和獨立能力。例如，開展校企合作，建設校外基地，給學生提供健全的實訓基地，通過現場觀察、工程訓練、參加生產過程、崗位實習來體會自身專業的價值和實際用途，讓學生更早地接觸自己的工作環境，增加學生的社會實踐經驗，幫助學生在以后的工作中更快地適應工作環境和工作環節。
總之，作為機械專業教師，我們在教學中要充分認識到學生的主體地位，發揮自身的主導作用，激發學生的主動意識，采用靈活多樣的教學方法，結合學生的實際情況，不斷總結教學思想，不斷探索教學新途徑，從而找到適合自己和學生的教學方法，提高教學有效性。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 福建省南安職業中專學校）
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