如何提高學生的計算能力

如何提高學生的計算能力

　　如何提高學生的計算能力
　　
　　作者/楊玉貞
　　
　　摘 要：從事小學數學教學深刻體會到計算能力對一個學生的整體數學成績有非常大的影響，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。如何培養學生的計算能力需進行多方面的訓練。
　　
　　關鍵詞：口算；計算習慣；規律
　　
　　一、加強口算能力的訓練
　　
　　只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。低年級的教學內容相對來說少一些，教師可在課堂上給學生計時讓他們做，這個時候學生的注意力很集中，也會很有效地提高學生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要給學生看出對、錯，對那些能在規定時間內考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學生對口算的重視。
　　
　　二、要熟練的掌握“10以內的加減法”“20以內的加減法”“九九乘法口訣”
　　
　　低年級作為關鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學習對學生今后的繼續學習將會產生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。如果“10以內的加減法”“20以內的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練掌握，到了中、高年級必然算不快、算不準。
　　
　　三、培養低年級學生養成良好的計算習慣
　　
　　培養學生良好的計算習慣，會直接影響到學生對于計算機的能力形成以及提高，許多學生對計算機能力的理解和掌握，有的時候會發生錯誤，這種情況的發生往往是因為學生缺乏嚴格的訓練，學生并沒有從本質上形成一種良好的學習習慣。所以，教師要從學習計算的習慣上著手對學生進行培養。
　　
　　四、幫助學生弄清算理，揭示規律
　　
　　在計算的教學上，要讓學生弄清楚算理，對于低年級的學生直觀的思維對其在理解上占據主導作用，這種思維由抽象到具體的過度是一個逐漸變化的過程，心理學家認為：動作的開始往往是由于思維的作用影響，學生要掌握數學知識，將數學的學具作用充分地發揮運用。
　　
　　五、對學生進行靈活的訓練教學
　　
　　要將計算做最好的過關準備，首先要保證的是計算的準確性，這是最重要的核心作用，這就要求我們的講解一定要準確、合理、靈活。例如：在兩位數的加、減練習中，對學生的指導教學，教師要做到善于發現，仔細地對學生進行觀察。在學習方法上要根據教學的實際情況，學生現有的對知識掌握的程度，對學生進行方法上的指導，例如，在計算問題上，我們可以引導學生從低位算起，可以積極地鼓勵學生從高位算起，通過深入地對學生進行觀察、靈活的運用，提高學生計算的能力。
　　
　　（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮中心校）

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