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如何讓社會實踐成為創業教育課發揮作用的重要途徑

時間：2022-08-17 19:49:57 綜合教育論文我要投稿

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　　如何讓社會實踐成為創業教育課發揮作用的重要途徑
　　
　　文/劉茵
　　
　　摘要：創業教育在中職學校政治課教學中是一門非常重要的課程，如何真正發揮其重要性，使每一名中專畢業生都能成為創業者，需要學校搭建一個平臺，這個平臺就是社會實踐，將創業教育與社會實踐有機結合起來，讓社會實踐成為創業教育課發揮作用的重要途徑，真正讓學生得到鍛煉和提高。
　　
　　關鍵詞：社會實踐；創業教育；重要途徑
　　
　　中等職業教育已經走過了30多個春秋，發展到今天，已經形成獨立的教育體系，越來越顯示出中等職業教育對人才培養以及經濟發展的重要性，其重要性主要體現在學生的創業能力。作為中職學校，政治課教學中開設創業教育這門課程就是為培養學生創業能力的一門重要課程。但我們都知道，創業教育作為一門課程只是近一段時間興起的，無論是理論闡述還是實踐結合都不盡善盡美，需要在今后的教學實踐中不斷完善和豐富。但這只是其作為課程的一面，而其最重要的目的是如何讓它在學校對學生職業生涯規劃的教育發揮其重要性，讓這門學科得以迅速、健康的發展。筆者認為必須提高全社會對創業教育的認識和重視，必須將創業教育與社會實踐活動有效地結合起來，讓社會實踐成為創業教育課發揮作用的重要途徑。
　　
　　一、創業教育的內涵
　　
　　如何讓社會實踐成為創業教育課發揮作用的重要途徑？首要之處在于必須知道什么是創業教育。所謂創業教育是指以開發提高青少年的創業基本素質，培養具有開創個性的社會主義建設者和接班人的教育。其目的是培養開創個性的社會主義的接班人，主要目標和任務是提高和開發青少年的創業基本素質。與傳統就業教育相比，它不是直接幫助學生尋找工作崗位，而是重在培養學生的創業意識，教給學生尋找或創造工作崗位的方法。
　　
　　（一）創業教育的內容
　　
　　創業教育的內容包括許多方面，但就對中職學生學習而言，應包括以下四個方面：
　　
　　1.創業意識
　　
　　培養中職畢業生的創業意識，需要培養兩種意識：一是創業自我意識，二是創業社會意識。兩種意識當中我們必須注重學生的創業社會意識。
　　
　　2.創業心理品質
　　
　　針對我國現存中職學生現狀以及自身存在的優缺點，為適應將來經濟社會發展的需要，特別要加強獨立性、適應性、合作性這幾個重要心理品質的塑造。
　　
　　3.創業知識結構
　　
　　作為知識結構主要包括專業職業知識、經營管理知識和綜合性知識。教師在日常教學工作中要加強對這些知識的傳授和教學。
　　
　　4.創業能力
　　
　　創業能力主要包括專業能力、職業能力、方法能力、社會能力等多方面。必須把創業教育的重點放在方法能力和社會能力的提高和培養上。
　　
　　（二）創業教育的作用
　　
　　作為創業者必須要接受創業教育，而且要特別強調創業能力與創業意識、心理品質的有機聯系和緊密結合。要教育學生，無論今后創業的大與小，都是重要的，都是人生價值的體現。要明白一個道理，為自己個人小家創業僅是生存的需要，更重要的通過自己的努力，將創業做大做強，為民造福、為國分憂，要有崇高的創業理想。
　　
　　二、社會實踐活動能使學生學到書本外的知識和行為能力，為今后創業做準備
　　
　　學生利用寒暑假參加有組織社會實踐時，要告知學生做什么，學什么。首先，要轉變身份，不把自己當作學生，要作為一名社會自然人，進行社會角色的認知與學習；其次，必須端正態度，要有耐心和毅力，形成特定社會角色的態度和行為；最后，在社會實踐中要敢于面對他人，與他人接觸，所以說，人人之間的關系不再是學生對他人的關系，而是社會人對社會人之間的關系，所以說要學會對社會角色關系的認知和社會關系的把握。
　　
　　（一）社會實踐活動是青年學生心理發展的必經過程
　　
　　學生參加社會實踐活動來落實創業教育理論知識，檢驗理論知識，在哲學層面上來說這是一種認識的過程，從心理學角度來分析，這是一種心理發展的過程。組織規范有序的社會實踐活動，在某種意義上來說對學生的創業動機和創業興趣都會產生一種影響。學生在參加社會實踐過程中，一定要采取小組學習活動的形式，學生的社會實踐活動不僅是在校期間上專業課時的技能培訓過程的實踐、生活過程的實踐，假期學校組織的短期的社會認知過程的實踐，更應該是在校企合作單位即校外實習基地生產實習工作過程的實踐等，這些實踐活動對學生解決問題的能力、創新能力、適應能力的提高是行之有效的。
　　
　　（二）社會實踐活動對學生今后成為創業者素質的形成具有決定性的作用
　　
　　1.社會實踐是創業的基礎
　　
　　中職畢業學生畢業后一定是先就業，待條件具備后，才能創業。這些條件的形成必須在社會實踐活動過程中積累和建立。只有在長期有效的社會實踐活動中，二者才能作為實踐主體的調節系統，啟動、支配和協調實踐主體的創造能力，并使之最大限度地發揮。
　　
　　2.創業能力的提高必須讓創業者參與社會實踐活動，在實踐活動中不斷學習和積累，不斷反思和總結，不斷豐富和完善
　　
　　創業能力的形成必須經過社會實踐活動，只有社會實踐活動才能讓創業能力表現出來和發揮作用，離開了社會實踐活動，創業能力的形成和發展就失去了外部環境和現實條件，成為無根之源。
　　
　　（三）社會實踐活動可以使中職學生真正成為學習的主體
　　
　　對于中職學生，他們的基本素質十分重要，沒有他們的積極性、主動性和創造性，對他們進行硬性的創業教育是不現實的，更談不上今后成功的創業教育，所以說必須讓學生發揮主觀能動性，自覺地進行創業教育的學習，積極參加社會實踐活動，這樣才能算是成功的創業教育。
　　
　　大家都知道學校開展的社會實踐活動真正使教育教學過程從課堂、校園走進社會、企業和社區，使專業知識和專業技能的教育教學過程全部落實到開放的社會環境和背景之中，置身于特定的社會實踐和社會空間之中。在這樣的活動中學生直接參與活動的設計、組織，要直接面對社會現實和實踐過程，要直接感受和體驗社會生活的復雜變化和實踐主體的創造激情，要能夠理解和認可社會關系、社會利益、社會規范的特定要求和特定價值。
　　
　　總之，創業教育是進入21世紀的中國青年一代學生所面臨的挑戰和機遇，是新世紀、新形勢對未來人才素質的新要求，是勞動方式的轉變，是培養創新型人才的必然需要。所以說，只有通過創業教育與社會實踐活動的有效結合，整個社會才能實現無業者有業，有業者樂業，樂業者創業。
　　
　　（作者單位北華大學師范分院）

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