教育超載了！

教育超載了！

　　教育超載了！
　　
　　云南省巧家縣白鶴灘鎮中心學校 詹道瓊
　　
　　每當我看見超載的車被路政人員或交警攔下、卸載時，就會想到：我們的教育也超載了，怎么就沒有人攔下、卸載呢？車輛超載，壓壞的僅僅是一條路，路爛了還可以重修，可人壓壞了，還能修嗎？這讓我十分困惑。
　　
　　當教育被綁上功利的戰車的那一時刻，它就已經超載了。當教育成為一種獲取功利的手段，或教育成為一種“政績”的時候，它就在加負中沉默了，而對減負卻往往是不屑一提的白眼。
　　
　　何謂教育超載？當一個學生總有做不完的作業、考不完的試、趕不完的課外輔導時，教育就超載了！每當早晚放學了，學生還被關在教室里時，教育就超載了！每當學生放學進家門，就忙著趕作業，到晚上十點來鐘還沒有做完時，教育就超載了！每當學生在學校或學習的時間超過了10小時以上或學生周末被趕進了另一所學校時，教育就超載了！……
　　
　　一個天使般的小姑娘，讀一年級時就被要求寫日記。它每天回家的第一件大事，總是含著眼淚，掛著苦臉，找人教她寫日記，因為她還有許多字寫不出，不知道怎樣表達——可以說，她還無力寫日記。當讀到二年級時，她又被要求寫作文了。她用同樣的方式，找人教她寫作文，因為她的爸爸、媽媽都是識字不多的農民。當她讀到三年級時，正值寒假，媽媽已給她賣了漂亮的過年新衣。可是，她卻一點兒也不高興，時時苦著一張臉，原因是：語文老師規定每個學生必須考90分以上，否則就抄語文每課本上1課10遍。而她語文恰恰考了87.5分，結果理所當然成了抄課本的對象。別說她不高興，就連一家人都沒有過上一個好心情的年。
　　
　　一課抄10遍，怎么抄得完呀？家長代抄吧？又有違教育，有愧老師。一個寒假，小天使幾乎是以淚洗面地打發日子。臨近開學，實在抄不完了，文化不多的父親只好說：“抄不完算了，老師不收你，我去跟她拼了。”……此時，“小天使”所接受的教育超載了！
　　
　　在中國大地上，像“小天使”這樣的例子絕非個例。因為，在“小天使”生活的那個城市，許多家長無法輔導和陪孩子完成作業，只好每月出個兩三百元把孩子送到課外課業輔導站來完成每天的作業。部分教師呢？也在自己的家里力辦起了作業輔導班。當課外作業要人輔導才能完成時，教育超載了！
　　
　　在農村又是一番什么景象呢？時常會見到太陽落山了，孩子才像受驚的小鹿從學校里野叉叉地往家里跑。問為什么，他們說是“被老師留下來做作業”。有的學校甚至還出現過兩位教師每天輪流卡學生的現象。更令人好笑的是，有個別教師竟然將飯端到教室里邊吃邊卡學生。有一位教師把學生關在教室里做作業，自己去吃廚湯去，晚上九點多鐘回校，才發現學生還被關在教室里。……這些事例告訴我們，農村的教育也超載了！
　　
　　每當中午或下午，走進學校，看到的是80%以上的學生在忙著趕作業，而看不到一張張笑臉，聽不到一陣陣歡聲笑語時，這個學校的教育超載了！
　　
　　我深深地知道，當我喊出第一聲“教育超載了”時，我已得罪了眾多的人民教師。他們會認為我把他們所付出的汗水、心血當作驢肝肺了。但是，為了救救那些“被壓扁了”的孩子，我也只好冒昧了。
　　
　　作為一名教師，可否想過，當你把過重的負擔壓給學生時，他們勢必會碰到以下問題：
　　
　　首先，過重的負擔壓得學生感到讀書不是一種快樂，而是一種負擔，從而害怕讀書，這樣你就培養了一個不喜歡讀書的人。近年中國的國民閱讀率一直走低，你是否想過這是為什么？一個不喜歡的讀書的人，還能做祖國的棟梁嗎？還是一個健康的公民嗎？
　　
　　其次，過重的負擔勢必會讓學生花過多的時間去完成負擔，也就勢必減少了他們鍛煉身體的時間，了解認識自然、認識社會的時間，與家長相處、與朋友玩樂、適應社會交際的時間，自己參與生活和生產實踐和獨立探索科學奧秘的時間等。假如學生人人成績都優秀，卻沒有健康的身體，對社會一片茫然，對任何事都沒有熱情，叛逆而又不合群，自大和自卑集為一體，而且動輒要跳樓，動輒要殺人，你能認為這樣的教育是成功的嗎？
　　
　　中國文化的核心是中庸文化，任何事情都很講究一個度。這個“度”理應成為教師從教的準則。事實證明，任何事情只要超過限度，就必然走向反面，成為一種災難。攀到頂峰必然要下坡是一種規律，教育超載也同樣是一樣的道理。
　　
　　國家的減負令走不進教育的高地，走不進教師的心里。為了我們的民族，為了我們國家的未來，請放放孩子了吧！
　　
　　教育是一種藝術，它理應帶給孩子美的享受和對美的追求。教師是園丁，只要修剪和扶正就夠了。葉圣陶先生說：“所有教育的最終目的都是為了培養學生的良好習慣。”一個人，只要他具備了健康的心理，良好的習慣，不管他從事什么職業，他都會幸福而自信地對待自己所面臨的一切。這就是一個人為什么要接受教育的根本所在。