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創新體育教學培養學生健康人格
創新體育教學培養學生健康人格河南許昌●韓立
素質教育是以樹人育人、提高人的整體素質、形成健全人格、提高主體意識、發展良好個性為目的的教育。學生的健康人格培養是針對“應試教育”弊端而提出的素質教育理念，雖然就其提法本身或內涵上還存在許多爭議，但素質教育的理念已深入人心，把中學教育的落腳點放在學生良好個性的發展上，說明了我們的教育正在向著理性與人文的方向發展。換言之，在注重人的科學知識學習的同時，社會也看到了在學生個人潛能的發揮和各方面素質的培養。
健康人格包含的因素很多，它受人生觀、價值觀、個人品德修養、成功觀和抗逆能力等諸多因素的影響，離開了其中任何一點，個體的發展就很可能發生問題，甚至出現病態，而病態心理一旦形成，則不僅使個體難以發展，甚至也難以生存。通過多年的工作經歷和探索，我感到通過體育教學可以在培養學生健康體魄的同時，在塑造學生的健康人格方面也發揮著其他學科無法替代的重要作用。
一、通過體育活動幫助學生樹立正確的成功觀
體育課是多數學生參與熱情很高的一門課程，在一項小小的課堂活動或一個平常的體育競技中，任何一點成就都會使學生的情緒產生波動，都會帶來成就感，這對學生的思想、意志、能力、態度、情緒等特征暴露特別快。比如跳高時面對一個新的高度，跳遠時面對一個新的難度動作，分組比賽時面對新的對手，成功者的心理滿足感會溢于言表；而對于失敗者，他們的心理反應卻各不相同。有的氣餒與沮喪，有的急躁與沖動，有的還會焦慮與自卑，每在這些時候，作為體育教師應該適時地抓住學生思想活動充分暴露的大好時機，因勢利導，引導學生正確地看待勝利與失敗、成功與挫折的辯證關系，促使學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，激勵他們勇于戰勝困難的信心，保持穩定的情緒、樂觀的心境，這樣即使在逆境中也能成才，從而增強學生的自我控制能力和心理調節能力，幫助他們逐步形成勝不驕、敗不餒的意志品質，樹立正確的成功觀。
二、通過體育教學活動培養學生吃苦耐勞的意志品質
現在的中小學生最大的弱點就是缺乏吃苦耐勞的意志品質。學生家長大多注重的是學習成績，往往對孩子疼愛有加，不注重對他們進行吃苦耐勞精神的培養，這對他們今后的工作和生活是極其不利的。體育教學是以出力流汗的體力活動為主要手段，以此伴隨著知識信息、心理活動、情感體驗等一系列生理上、心理上的刺激作用，使學生綜合素質得到全面的訓練和提高。因此，在體育教學中，我們要善于根據體育活動這一特點，有意安排一些艱苦的環境，比如在小雨天打球賽、校外長跑等活動項目，培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。在小組對抗比賽時，通過賽前動員，講戰術、講策略、講場內場外合力的重要作用，營造緊張的競技氣氛，培養學生冷靜沉著、果斷機智、團結協作、樂于奉獻的優良品質。
三、體育活動中要善于培養學生的集體主義觀念
相對于其他學科而言，培養學生的集體主義觀念是體育課的又一大優勢。在體育活動中，學生可以以群體的形式參與各種身體活動，形成一個特定的小社會，通過互相合作、接觸、切磋、對抗環節過程，使團隊與團隊之間、個體與團隊之間、個體與個體之間都產生交流和碰撞，從而使人際關系的交流更加廣泛和直接，在某種程度上滿足他們進入社會的心理需求。作為體育教師，要充分利用這個機會，引導學生正確地處理個人與集體的關系，正確地認識自我，學會如何尊重他人，增強團隊意識和集體主義觀念，形成文明的行為規范意識和高尚的道行修養追求。同時，教師要教育學生充分認識尊重與信任、鼓勵與幫助、關心與支持、理解與體諒在人生中的重要意義。一個人時刻都離不開集體和社會，個人作為集體中的一員，要有高度的榮譽感和責任心，其只有對同學、對教師、對班級、對學校奉獻愛心，才會得到大家給予的信任與關愛。
四、通過體育活動培養學生的審美觀
審美觀是人們對事物美與丑、好于壞、善與惡的綜合判斷，它對于貫徹德、智、體全面發展的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質具有重要作用和意義。
教師通過合適的體育活動項目，創設和諧輕松的氛圍，可以對學生的審美觀念產生重要的影響。如在體操、舞蹈等訓練中，伴以優美動聽的旋律和教師鼓勵性的語言，讓學生通過展示形體動作來釋放內在的情感，不唯訓練而訓練，注重陶冶情操、培養氣質、發展個性，增強美學意識，使學生在活動中形成健康的人格品質。再如可以通過體育活動后的小結，用啟發性的言語引導和幫助學生體驗該項體育活動的美學意義，使他們逐步養成良好的保健意識和鍛煉習慣，形成勞逸結合、科學用腦、有規律生活、妥善處理工作與生活的關系，形成良好的生活習慣。這樣，通過高難度項目動作的訓練，既能使學生了解人體構造與外部形態的關系，促進形象思維與抽象思維能力的提高，又能激發他們的想象力和創造靈感，增強他們智力的發展和思維品質的改善。
總之，體育教學在對學生各種意志品質的形成和培養的地位和作用是非常重要的，但我們必須清醒地認識到，目前我國真正地把學生的素質教育落到實處還需要一定的過程，許多理論以及理論與實踐結合的問題還有待于進一步探討和完善。作為體育教師，我們要善于挖掘和利用體育課堂這一陣地，充分把握體育教學的特點，把素質教育在體育教學中貫徹到位。
（河南省許昌市第六中學）
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