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淺談如何提高閱讀興趣論文
淺談如何提高閱讀興趣論文尹文慧 吉林油田第十二中學(xué)吉林松原（138000）
經(jīng)過許多老師的經(jīng)驗(yàn)證明，提高學(xué)生語文能力，廣泛閱讀是重要的一環(huán)。只讀一本語文書，無論如何是不夠的。在語文教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生拓展閱讀的范圍，逐步提高學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高學(xué)生語文水平的重要環(huán)節(jié)，那么教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？
1巧設(shè)問題
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。在閱讀教學(xué)中，提出一些具有啟迪性，激發(fā)性的問題，以引起學(xué)生的閱讀興趣和閱讀意識(shí)。
如教古詩《過故人莊》時(shí)，教師首先出示美麗的農(nóng)村風(fēng)光圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從中了解“綠樹村邊合，青山郭外斜”的意境，這樣使學(xué)生充分感受到農(nóng)村風(fēng)光的美麗，體會(huì)作者的思想感情。讓學(xué)生在自己的觀察中充分了解和體會(huì)教師對(duì)閱讀的喜愛和重視，以及良好閱讀能力、閱讀習(xí)慣和保持濃厚閱讀興趣使老師收益非淺的事實(shí)。教師向?qū)W生介紹自己喜愛的書以及對(duì)書中人物的看法，使學(xué)生感受到在閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增添生活樂趣。這樣，在學(xué)生的心里就自然而然地產(chǎn)生了閱讀的欲望和需要。
2老師要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
“學(xué)高為師，身正為范”。要想自己的學(xué)生喜歡讀書，享受讀書，作為教師的自己首先也必定是一個(gè)愛書之人。在對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)的同時(shí)，教師自己同樣要注重閱讀和知識(shí)更新。同時(shí)，閱讀是語文教師的立身之本，不愛閱讀的語文教師肯定是不稱職的。只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生閱讀的榜樣。
而且，教師本身的閱讀面一定要拓寬，既要讀好經(jīng)典作品，還要關(guān)注當(dāng)代作品，及時(shí)為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物；不僅要閱讀原著，還要閱讀一些相關(guān)的評(píng)論文章和背景材料，以提高對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力。教師自己的閱讀從某種意義上看本身就是對(duì)學(xué)生課外閱讀的一種最好的指導(dǎo)和示范。每周拿出一節(jié)語文課，作為課外閱讀課。從孩子的閱讀興趣出發(fā)，以課外書上豐富的知識(shí)和有趣的故事作為培養(yǎng)孩子閱讀興趣入手。起先，教師從適合學(xué)生閱讀的書籍中，尋找一些孩子們感興趣的故事。課外閱讀課上，教師先介紹這些文章的部分內(nèi)容，把孩子們的胃口吊起來，然后指點(diǎn)他們自己去閱讀，去了解“后事如何”。這是引導(dǎo)孩子去獨(dú)立閱讀的好方法。
之后，定期讓學(xué)生互相交流讀書的感受和經(jīng)驗(yàn)。設(shè)立公告欄，反映學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書討論，討論他們最喜愛的書，最喜歡的人物以及最感興趣的事件等。組織學(xué)生開展成語大比拼、賽詩會(huì)、爭(zhēng)取閱讀之星、辦閱讀小報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)生展示了自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生再去廣泛地閱讀。
3營(yíng)造氛圍一起閱讀
營(yíng)造一個(gè)全體閱讀的有利氛圍，可以讓班中的每一個(gè)學(xué)生在潛移默化中慢慢地喜歡上讀書，成為快樂閱讀的忠實(shí)擁護(hù)者。平時(shí)，我要求學(xué)生將自己喜歡的課外書 帶到課堂，在班級(jí)的一角建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生在午休等課余時(shí)間進(jìn)行自由閱讀，也可以和同學(xué)相互交換自己的課外書。學(xué)生之間有了共同閱讀的書籍，也就變成了有了共同話語的書友，他們會(huì)不時(shí)相互交換自己的閱讀心得，有時(shí)他們會(huì)為了談到同一個(gè)有趣之處相視而笑，有時(shí)卻又會(huì)為了一個(gè)不同的觀點(diǎn)而真的面紅耳赤。其余的同伴聽到后，自然也會(huì)借閱，從而整個(gè)集體漸漸養(yǎng)成了大家讀書的氛圍。在大量的課外閱讀中，學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多精妙詞句，心靈便也生出了“翅膀”，渴望“飛翔”。他們的寫作水平也同時(shí)得到了很大提高。
4方法指導(dǎo)幫助學(xué)生閱讀
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。
根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則。在課內(nèi)閱讀課上，教師除了教學(xué)外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將在課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法用到自己平時(shí)的課外閱讀中去，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知故事大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。課外閱讀還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
總之，閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。閱讀不但有利于學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還有利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操。學(xué)生閱讀能力的提高不是一蹴而就的，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。我盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種有利地閱讀機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀相關(guān)連的各種活動(dòng)引向深入，對(duì)取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)自覺堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的閱讀習(xí)慣就會(huì)隨之形成，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就會(huì)得到不斷的提高。
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