高中班主任工作論文：高中班級管理中的平衡點

高中班主任工作論文：高中班級管理中的平衡點

　　高中班主任工作論文：高中班級管理中的平衡點
　　
　　湖北省十堰市鄖陽中學 楊 濤
　　
　　【摘 要】高中班主任工作千頭萬緒，但責任重大，只有在平時的工作中經常學習和總結，才能提高工作效率，掌握好幾個平衡點很關鍵。
　　
　　【關鍵詞】班主任 平衡 教育 總結
　　
　　在班級管理中，班主任要做的事情很多，工作都很辛苦，但如果只工作而缺乏思考，那么工作效率就會低。在日常的班級管理中，班主任要學會觀察和思考，掌握好幾個平衡很關鍵。
　　
　　一、處理好班主任與學生交流的平衡
　　
　　我們經常說要公平的對待每個學生，但是在實際的工作中，老師們要么特別關注成績優秀的學生，要么就是被調皮的學生消耗大量的精力，而這兩部分學生并不是學生的主體，也就不利于班主任掌握好班級的總體情況。時間長了，一方面對于班級管理就會缺乏針對性，另一方面就會讓學生感到班主任工作偏心，而多數學生的心靈是比較脆弱和敏感的，對班主任就會有偏見，那你對班級的任何其他做法他可能都不會認同，甚至討厭這個班級，從而嚴重的影響到個人的學習以及班級的穩定。班主任的工作中既要對個體有針對性，又要面向全體。與學生交流是很重要的一個工作，而與學生課外交流，不一定要在辦公室，即使在教室或室外都可以跟學生交流，氣氛跟輕松，效果更好。特別是那些性格比較安靜或是不愛說話的學生，更要主動關心他們的生活而不只是學習，關注他們的言行，跟他們聊聊家庭情況，更多的學生知道你在關心他們，在內心中會更加認可這個班主任，這樣的班主任更有親和力，班集體會更和諧，更有凝聚力。
　　
　　二、處理好制定規章制度與對違紀處理的平衡
　　
　　這里有制定和執行兩個方面，必須要協調起來，不能顧此失彼。制定校紀班規是為了學生更好的發展與學習。當學生違反紀律時，如果直接就按照規定處理，處理的效果不會好，應該先要學生充分的理解校紀班規的意義，能努力自覺的遵守，讓他們認識到不能隨意違紀，一旦違紀要心服口服的接受處理意見。那么怎樣讓學生充分的理解校紀班規呢？一般在新生開學初期，學校就會組織學生學習《中學生日常行為規范》及學校根據自身情況所制定的校規，但是不能簡單的讀校規，班主任應該站在集體的利益和對自身發展負責的高度上對有些紀律要求進行分析和講解，讓學生們討論，深刻認識到這個紀律制定的必要性，他們會更容易接受和自覺遵守。這樣在學生違紀之后，問明具體情況，再按規章辦事，就沒有什么問題了。有些學生在認識到錯誤后還能主動找老師認錯，班主任應該積極鼓勵和引導；有些孩子違紀后甚至會非常的懊悔自責，班主任還要進行勸導和安慰；(班主任論文　m.baimashangsha.com)有些情況嚴重者，應該與家長充分交流后再按規章處理，效果會更好。對于班規的制定可以根據各班情況，由班主任指導，學生提出再討論后制定，讓學生自己能管理自己，而不是被動的接受。其次，規矩一旦制定，班主任就應該一碗水端平，嚴格按規章辦事，不能根據成績好壞、家庭背景等在處理上有所偏心。否則，紀律就成了一句空話，制定的再好也沒有意義。同時班主任也會因為對少數違紀學生的遷就而失去大多數學生的信任，班級管理一定有大問題。
　　
　　三、處理好各科作業量的平衡
　　
　　作業是學生學習的基礎，每科每天都應當有適量的作業，但如果老師們都各自為政，作業量不加控制，大多數學生的作業很可能是無法完成，甚至出現大量的抄襲，學生也很容易出現偏科情況，會嚴重影響整體成績。班主任應該先跟學生明確指出：作業是掌握知識的必要方法，是對所學知識掌握情況的平時檢測，不僅能鍛煉解題能力，而且培養我們對問題的分析和解決的能力，是極有意義的。認識到作業的重要性，學生就會更主動的配合老師。然后再與本班老師交流，提出作業量的要求，作業要有針對性不要只是試題的堆砌，平時的作業量就會比較適中而且高效。同時要求學生盡力自己完成各科作業，在指定時間內能夠做多少就做多少，不要為“作業全部寫完”而抄襲。讓科代表把每天的作業寫在黑板上注明上交時間，并督促完成和上交。
　　
　　四、處理好與家長交流的平衡
　　
　　這里所說的平衡主要是：不能什么事情都跟家長說，也不能等學生嚴重違紀的才與家長聯系，更不能從不聯系。“知己知彼，方能百戰不殆。”班主任要想更好的教育管理學生，必須了解學生的家庭情況和性格特征，只靠平時的在校表現很難準確了解學生的基本情況，甚至得到一些錯誤的信息，對學生的教育就會沒有針對性，必須和學生家長溝通，結合家庭教育。溝通是雙方的，但做為班主任，應該主動與家長聯系，情況允許的話，通過家訪與家長直接交流，雙方得到的信息更準確。學生在成長發育中，偶爾一些小的錯誤是難免的，及時教育能改正就可以。如果屢教不改，與家長聯系，共同教育是有必要的。但不管發生何事每次都跟家長說，不僅麻煩，更重要的是反映出班主任教育的低效性，也會讓家長對學校教育失望，對教育學生更不利了。但是當涉及到安全問題，如學生遲到、曠課或早退，應及時與家長溝通；當學生成績有較大進步時，也應及時與家長溝通，增強對孩子教育的信心。班主任的工作應該有預判性和前瞻性，平時應關注每個學生言行，及時掌握他們的性格特征和思想動向，當學生的發展有異樣的苗頭時，及時與家長交流，反映學生情況，讓家長了解孩子的成長趨勢，共同想辦法教育學生，這才更能讓家長放心。即使最后整體成績不理想，情感上也可以接受，因為班主任已經及時向家長反饋過學生平時在校狀況，努力教育了，工作也做在了前面。
　　
　　班主任的工作，可以說是千頭萬緒的，需要消耗大量的時間和精力，但是不能只是出力而收效甚微，這不利于對學生的教育。班主任平時確實要多動腦筋，多想辦法，多學習，努力提高自身的業務能力，才能更好的為學生今后的發展服務。

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