- 相關推薦
學校品牌怎么樹
學校品牌怎么樹作者/鐘家友
眾所周知，江蘇泰興洋思中學、山東聊城杜郎口中學以及我省的許市中學等，它們的辦學條件和硬件建設并不是一流的，但卻以鮮明的辦學特色形成品牌而享譽全國，值得我們深入學習和思考。蒸湘區目前共有公辦中小學校32所，且已全部建成為合格學校，蒸湘教育的形象得到了社會各界的廣泛認同。為進一步增強我區教育的影響力，我們提出了“幸福教育，特色發展”的目標，全力打造蒸湘教育品牌。
科學定位，理念先行。一個學校的辦學理念至關重要，它決定著學校發展方向和前景。
豎起一盞明燈。先進的理念是學校品牌建設的指明燈。辦學理念體現的是辦學者“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。我們要求各學校從實際出發，從辦優質學校、樹立教育品牌形象的高度出發，提煉自己學校的辦學理念。辦學理念的提出要有本校的特點，要與教育教學實際結合起來，與學校的辦學歷史結合起來。像我區紅湖小學突出“以師生發展為根本，辦袖珍式精品學校”的辦學理念，結合學校校園面積較小的實際，在校園文化建設中圍繞“精”字做文章。實驗小學以湖湘文化與傳統儒家思想為校園文化底蘊，提出了“人格健全、思想遠大、基礎寬厚、特長突出”的育人目標，確立了“尊重學生創設和諧的教育環境，相信學生具有成才的智慧潛能，為了學生提供優質的教育服務，培養學生奠定一生的發展基礎”的辦學理念，充分突出了教育的人本性原則。
狠抓理念落實。辦學理念一旦確定后，就要緊緊圍繞辦學理念，堅持落實好日常的教育教學工作，并及時、不斷地修正、總結、提煉和升華，進而提升為學校的辦學特色，最終形成學校的教育品牌。我們的普遍做法是規范管理，德育先行。為了規范學校的辦學行為和教師從教行為，提升學校的管理水平，樹立學校的品牌形象，各學校出臺了崗位職責制度、教學管理常規制度、各專用教室管理制度、安全工作制度等一系列規章制度，各項制度都貫穿“以人為本”的教育思想。如，在學生的日常管理中，我區各學校突出抓好學生的德育工作。一是規范德育管理機制。二是規范德育管理網絡，堅持以學校為陣地、以家庭為基礎、以社會為依托的“三位一體”格局。三是規范德育管理內容。(教育論文 m.baimashangsha.com)學校德育工作主要抓好“七項內容”，落實“四項機制”，建立“一個網絡”。
堅持特色發展。學校品牌是一所學校區別于其他學校的特征，是學校最寶貴的無形資產和核心競爭力。我區根據實際情況，各學校均建立了一套有利于學生發展的特色教育機制。在保證學科優質教學的前提下，重點開展了三方面的特色教育：一是抓校本教材開發，建立“中華美文課堂”、“生命與成長課堂”、“文明禮儀課堂”，開展“周末學校建設”、“網絡環境下家長學校建設的策略研究”等課題實驗，凸顯校本研訓特色。二是抓優勢學科與特長教學，通過優勢學科教學與豐富的社團活動，凸顯校園文藝特色，如衡鋼小學充分挖掘本校師資潛力，在學生中廣泛建立了陶藝、圍棋、武術、琵琶等社團組織，促進了學校校園文化建設。三是抓家長學校工作，開展主題鮮明、形式多樣的家庭教育，凸顯家庭教育特色，真正做到了學校、家庭、社會教育互動，優勢互補。
建好隊伍，筑牢基礎。做好教育工作的關鍵就是要有一支素質過硬的師資隊伍，在打造學校品牌的過程中，如何充分發揮教師的能動性和創造性是學校品牌能否形成的基礎。
校長引領。人們常說：一個好校長就是一所好學校。在學校品牌建設過程中，校長的作用至關重要。校長是學校的領導者、決策者和核心管理者，是學科帶頭人。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有時代的眼光和社會的良知，有正確的理念和獨到的見解，有堅韌的品格和廣闊的胸懷，還要具有科學的決策能力和良好的組織協調能力，真正做一個舉著旗幟走在前面的領路人。
教師支撐。教師是辦好學校最關鍵的因素，是推動學校可持續發展的源動力。我們在教師隊伍建設中，始終堅持以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，注重教師專業發展，關心教師業務成長，尊重教師勞動成果，鼓勵教師成才出名。我區還建立了局校聯動的機制。一是建立全區教師業務檔案，在全區范圍內實施教師內功提升工程，舉行全區教師業務能力水平測試，搞好專業引領，深化教學教研管理，加速教師專業成長。二是創建了《蒸湘教改》內部刊物，為教師專業交流搭建平臺。三是積極引導各學校構建“優質課堂”、“活動展示”、“教學沙龍”、“師徒幫扶”、“集體備課”、“專題業務學習”等校本教研機制，促進教師專業發展。四是以教育培訓中心為依托，成立青年教師發展中心，以“學習、實踐、交流、反思”為指導思想，要求青年教師制定自我發展規劃，通過豐富的教學教研活動，引領青年教師成長。
文化引領，環境育人。優良的環境可以提供給師生更多的創造空間與動力，助推學校品牌建設。
以育人環境建設為抓手，增強師生幸福感。首先，學校應有整潔優雅的環境。我區各中小學校園面積都不大，因此，我們因地制宜建了一些小花壇、小景點，使之成為校園內的點綴和亮點。一是注重學校校門口的建設。校門口的楹聯、文化石、文化矮墻、小花壇等文化景點集中展示了學校的辦學思路、辦學風格和辦學特色。二是充分挖掘墻壁的教育功能。學校的墻多、樓道多，我們想方設法把它利用好、布置好，變成具有教育功能的文化墻、文化走欄。三是引導建設個性化的班級文化。其次，學校還應有和諧融洽的人際關系。學校品牌的全部意義是“以人為本”，家長與學校、校長與教師、教師與教師、教師與學生之間建立起和諧融洽的關系，彼此之間平等，感情濃厚。“感情就是生產力”，師生有了幸福感，特色創建成效就會顯著。
以發展特色教育為目標，加強校園文化建設。在發展特色教育過程中，我區十分注重校園文化建設，一方面做優做美校園物質文化，培育培植學校精神文化，創新校園文化內容，拓展校園文化領域，另一方面將校園文化建設與中華民族傳統文化結合起來、與本地本校的文化特色結合起來、與青少年思想道德教育結合起來，在教育理念和辦學理念中都滲透校園文化，使校園文化建設既體現學校特色，又具有時代特點。如實驗小學從本校實際出發，在調查研究的基礎上，確立學校文化建設的整體目標，把整個校園分為辦學理念區、寧靜讀書區、運動互動區，分別彰顯了“雅”、“靜”、“動”的特點，通過學校的校報、校刊、校訓、校徽等校園形象標識以及印章石、浮雕、荷花池、經典誦讀長廊、勵學回廊、壁畫、專題教育展板等彰顯校園文化特色。
以實施新課程改革為推手，打造新型高效課堂。我區各學校為全面推進中小學課堂教學改革，打造高效優質課堂，在局教研室的引導下，實施“以生為本、自學探究、精心引導、平等交流”的和諧教育，切實改變教師教學行為和學生學習行為，主要抓了五個方面的工作：一是抓好“個人初備一集體商討一個人再備”三級備課制度的落實，提倡以“導學案”為標志的新型備課方式，變“教案”為“學案”。二是實施“自主學習、合作學習、探究學習、課堂討論、反饋落實”五環教學模式，變“灌輸”為“引導”。三是以“三布置三不布置”為原則，布置拓展視野、提升能力、引導探究的作業，不布置簡單、重復、懲罰性作業，切實減輕學生課業負擔。四是以提高學生自主學習效率為目標，建立學生跟蹤培養檔案，面向全體，尊重差異，提高個別輔導的針對性和高效性。五是發揮“掌握學情、把握教情、發現問題、解決問題”四環檢測的反饋矯正作用，激發學生主動參與，體驗學習成功的樂趣。
總之，在學校品牌建設過程中，教育理念是靈魂，文化是內涵，教學教研是根本，優質師資是保障。唯有如此，學校品牌才能具有持久的影響力。
鐘家友，1962年生，中共黨員，歷任原衡陽市郊區新安中學校長、茶山鎮學區主任、衡陽市郊區第二中學校長，現任衡陽市蒸湘區教育文化體育局局長。
任局長以來，一直致力于區域內的教育改革和發展，在創建合格學校、建設現代教育技術實驗區和推進新課改等方面做了有益的探索和實踐，取得了顯著的成效，蒸湘區教文體局被蒸湘區委、區政府評為為民辦實事工作先進單位、重點工作突出貢獻單位，被衡陽市教育局評為目標管理互作先進單位。
【學校品牌怎么樹】相關文章：
鍛鑄學校品牌的靈魂08-13
學校的樹作文10-08
運用現代技術 打造品牌學校08-17
打造學校品牌的四點建議08-13
教育策劃，打造品牌學校的法寶08-13
打造品牌學校的五個“需要”08-13
學校特色品牌建設交流材料07-28
打造品牌學校的五個“需要”08-17
學校里的樹作文01-03