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重新認識素質(zhì)教育中體育素質(zhì)的基礎(chǔ)作用
重新認識素質(zhì)教育中體育素質(zhì)的基礎(chǔ)作用江蘇 東海 陶士勇
當前，我國的義務教育正處在從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時期，我們應充分發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)作用和特殊功能，促進學生身心的健康發(fā)展，從而有效改變體育中的這種不正常的現(xiàn)象。要從根本改變這種狀況，我認為在促進學生的全面發(fā)展的過程中必須先弄清體育素質(zhì)對素質(zhì)教育的前提作用。作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。
身體素質(zhì)是人的素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，是體育素質(zhì)的核心，是人的素質(zhì)發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的其他素質(zhì)的發(fā)展提高提供了可能性。人的體育素質(zhì)的形成和發(fā)展，會受到遺傳、環(huán)境、身體營養(yǎng)、體育鍛煉等多方面因素的影響。我們必須認識體育素質(zhì)對道德素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)及學生審美觀的形成發(fā)展的影響，了解它們之間的某種聯(lián)系，并根據(jù)初中學生的身心特點，采用豐富多彩的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，使學生身體素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。同時，體育素質(zhì)的提高也直接推動著學生各方面素質(zhì)的發(fā)展和提高。
體育能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、堅毅等意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，對學生掌握科學文化知識都是有利的。體育課中，我們關(guān)注的不僅是通過體育教學增強學生的體質(zhì)，而且還要通過體育教學改善學生心理健康和社會適應能力。課堂體育教學是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。然而素質(zhì)教育有具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。在體育教學過程中，課外體育活動的教學不僅要傳授體育知識和技術(shù)，而且要教會學生根據(jù)課程內(nèi)容、要求、個人興趣、愛好等進行各種體育活動項目的練習，并提倡靈活多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。這些都會潛移默化地對學生的素質(zhì)品質(zhì)產(chǎn)生影響。學校體育以多樣化的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了極佳的條件。體育知識技能可以直接或間接地遷移到其他的文化、道德、心理等綜合素質(zhì)中，有效地增強學生的體質(zhì)，提高學生的生理素質(zhì)。對有提高綜合素質(zhì)需求的學生，教師要集中進行訓練，使他們各科學習成績良好，并在學校體育活動中起到骨干作用。這樣，通過體育運動，能培養(yǎng)學生敏銳的感知能力、靈活的思維能力、豐富的想象能力、良好的注意力和記憶力。
總之，在體育教學過程中，體育教師要充分認識到素質(zhì)教育中的人的體育素質(zhì)的重要性和基礎(chǔ)作用。同時，廣大體育工作者要意識到這一點，在工作中更要體現(xiàn)這一點，并以這個出發(fā)點展開工作，取得更為優(yōu)異的成績，從而為社會作出更大的貢獻。
（東海縣房山初級中學）
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