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淺談現代中職學生學習現狀及教育對策

時間：2023-02-24 14:05:43 綜合教育論文我要投稿

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淺談現代中職學生學習現狀及教育對策

淺談現代中職學生學習現狀及教育對策

淺談現代中職學生學習現狀及教育對策

　　胡蓉花

　　摘要：本論文采用《中等職業學校學生調查問卷》以書面問卷方式，對近桂林電子中等專業學校500名學生進行了抽樣調查。從家庭背景和心理狀況、學習狀況等方面進行調查和研究并提出相應的對策。提出以創建良好的學習環境、激發學習動機，使學生主動的學習并能獲得成功的學習體驗。

　　關鍵詞：中職教育綜合素質學習狀況教學對策

　　為了更好地了解學生的思想、學習狀況，把握學生的思想脈搏，桂林電子中等專業學校對全校學生的思想道德和學習等狀況進行調查。調查采用教育部提供的《中等職業學校學生調查問卷》，以書面問卷方式，對近500名學生進行了抽樣調查。根據學校的辦學特點，組織參加此次調查問卷做答的500名學主要由電子技術應用、模具設計與制造、數控技術應用和電子商務等專業組成。調查對象中2008年入學新生占49%，二年級學生占42%，已在企業頂崗實習的三年級學生占996，其中男生約占64%，女生約占36%。調查結果如下：

　　一、家庭背景

　　參加此次調查問卷的學生中農村家庭的學生占94%，縣城家庭的學生占5%，城市家庭的學生占1%。通過調查了解，農村家庭學生的父母在農村務農的，即父母雙方或一方在學生身邊的占76%;而16%的農村家庭的學生，其父母雙方或者一方在外打工，或是進城農民工，或是個體工商業者，或是從事其它行業者，這部分學生的日常生活由其爺爺、奶奶等親戚負責照料。這種父母不在學生身邊的情況，對學生良好的思想道德、學習習慣養成以及身心健康全面發展具有一定的負面影響作用，尤其是獨身子女(此次調查中占11%)。

　　二、心理狀況

　　調查數據顯示，該校學生的心理健康成長整體情況基本良好，主要表現在以下方面：

　　1、行為上具有一定的堅韌性和果斷性。當提問到“遇到困難時，我總能堅持到最后勝利”，70%的學生回答是肯定的，25%的學生不能完全肯定，而只有5%的學生回答是不能堅持到最后勝利；

　　2、良好的師生關系和同學關系，以及良好的親子關系。有31%的學生認為老師能真正理解學生，而有33%的學生認為老師基本上能理解學生，只有36%的學生認為老師不能真正理解學生；

　　3、較強的自尊心和自信心。調查結果顯示，89%的學生希望自己能贏得更多的尊重。

　　三、學習狀況

　　調查結果顯示，占44%的學生最初的愿望是進入普通高中學習，這使得部分學生因為進入中等職業學校后留下了愿望與現實的遺撼，對接受職業教育缺乏心理準備，從而導致學習目的不明確，學習動力不足，影響了學習的積極性。雖然如此，但調查結果顯示，占56%的學生在原本升學時就已經決定到中等職業學校學習一門專業技術，因此這部分學生在以后的學習中具有較好的學習態度，較強的學習目的性及學習興趣。具體調查結果如下：

　　（一）學習態度方面

　　l、學習自覺性；具有很強的學習自覺性的學生占了10%，較強的學習自覺性的學生占34%，學習自覺性表現一般的學生占4%，學習自覺性較弱的學生占28%，而學習自覺性很弱的占24%。

　　2、支配學習時間：對于自己的學習有計劃表，作息時間安排合理，會支配學習時間學生占24%，作息時間安排合理，對學習時間掌握較好的學生占28%，能按學校作息時間要求進行的學生占30%，無作息計劃，不按學校作息安排進行，也就是不怎么會掌握學習時間的學生占13%，而不會合理利用學習時間的不到5%。

　　3、學習主動性：能積極主動學習的學生占26%，在學習主動性上表現一般學生占63%；而學習主動性比較缺乏的學生僅占11%。

　　（二）學習興趣方面

　　學生在回答“我覺得在實訓和實習當中學習是一件有趣的事”這一問題時，回答完全符合的學生占45%，回答比較符合的學生占44%，回答不確定的學生占8%，回答比較不符合的學生占2%，回答完全不符合的學生不到1%:在回答“我不喜歡我現在的專業”這一問題時，(m.baimashangsha.com　范.文.先.生網)回答完全符合的學生占6%，回答比較符合的學生占7%，回答不確定的學生占11%，回答比較不符合的學生占28%，回答完全不符合的學生占48%。這表明大部分的學生對實訓和實習感興趣，只有少數的學生對實訓或實習不感興趣。

　　（三）學習能力方面

　　因為中等職業學生的學習基礎較差，在學習中善于歸納總結，掌握一定學習方法的學生占19%，而占48%大部分的學生在此方面掌握一般，并且還有一小部分占33%的學生在學習中歸納總結等方面欠缺。學生在學習的針對性這一方面情況稍微好一點，在回答“我的學習是有針對性的，而不是盲目的”問題上，回答完全符合的學生占34%，回答比較符合的學生占42%，回答不確定的學生占18%，回答比較不符合的學生占5%，回答完全不符合的學生占1%。

　　（四）學習的目的性方面

　　調查數據顯示，中等職業學校的學生在學習目的性方面，觀點是比較明確的，比如完全認同“專業技術是學習的重點”觀點的學生占34%，比較認同的學生占33%，對這一觀點不確定的學生占23%，而只有1096的學生不認同此觀點；在回答“我覺得專業課比文化課更重要”這一問題，完全符合的學生占20%，比較符合的學生占30%，不確定的學生占37%，而只有10%的學生認為比較不符合，3%的學生認為完全不符合。

　　四、改善學生的學習狀況

　　（一）激發學習動機

　　1、幫助學生確立學習目的。教師應幫助學生確立學習目的，并將學習目的與奮斗目標結合起來。確立可以達到的目標，使學生的學習生活有了方向。一個目標接一個目標實現后，就能逐步實現自己的人生。

　　2、使學生在學習過程中具有成就感。教師通過了解學生的興趣、需要、認知基礎，設置學生通過努力可以完成的教育活動，使學生完成活動后獲得成功的體驗，擁有成功的信心。

　　3、樹立“進步就是成功”的思想。教師要及時發現學生的點滴進步，并給予表揚和鼓勵。

　　4、幫助學生進行角色轉換。教師要幫助學生改變過去不利的角色地位。如犯了錯誤不一味指責、批評，而要以正面教育為主；讓他們擔任學生干部等。使他們的自我概念、成就動機實現積極改變。

　　（二）提高學習興趣

　　1、改進教學方法。在傳授抽象難懂的知識時，教師要用新穎的教學方法，使知識化難為易，把枯燥無味的學習變得津津有味。

　　2、合理安排教學內容。教學內容的安排要注意深淺得當，要從學生的“最近發展區”出發。學校在進行理論教學的同時，也要開展實踐訓練活動，培養學生的實際操作能力。

　　3、開展有益的課外活動。與學習有關的課外活動，使學生在活動中感受到學習的樂趣。與學生特長、愛好相結合的課外活動，為學生提供展示自己才華的機會，激發成功欲望。

　　（三）養成良好的學習習慣

　　“習慣成自然”，教師和家長都要幫助學生養成良好的學習習慣。以下學習習慣在學習過程中必不可少：預習的習慣、定時定量的學習習慣、翻查工具書和查閱參考資料的習慣、勞逸結合的學習習慣、朗讀和背誦的習慣、做筆記的習慣、復習的習慣、專心聽講的習慣。

　　（四）調節學習注意力

　　注意力是指心理活動對一定對象的指向和集中。注意力是學習的重要條件，在學習的整個過程中產生重要影響，學習時必須集中注意力。如果注意力不集中，就要合理調節。如做深呼吸，使自己的身心處于平靜的狀態；關掉電視、音響，營造安靜的學習環境。堅強的學習毅力，也能去除學習中的煩躁心理，集中注意力。

　　（五）創建良好的學習氛圍

　　一個良好的學習環境對學生的學習狀態影響很大，象孟母三遷就比較典型的說明了環境對學習的影響。在今天，除了環境以外還有平等待人，團結互助的集體也同樣影響著學生的學習。通過調查發現有的同學不喜歡學習的原因僅僅是看不慣某些老師的不公平對待，如學生成績的好壞，學生家長是否有權，錢等，這些都會被老師特殊對待。所以說平等的對待每一個學生，創建良好的學習氛圍也同樣能改善學生的學習狀態。

　　參考資料：

　　【1】羅集學，趙斯寧．中職生學習方法情況調查【J】，中國職業技術教育，2002(10)

　　【2】陶軍明，張建祥．缺失與思考：擴招背景下的中職生學習動力調查【J】，成人教育，2011(07)

　　【3】趙華，中職生學習心理問題分析及對策【J】，職業技術教育，2011( 04)

　　【4】徐麗春．中職生學習方式及狀態的調查與思考【J】．職教論壇，2005(18)

　　（作者單位：桂林電子中等專業學校）

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