高校社會主義榮辱觀教育研究

高校社會主義榮辱觀教育研究

　　高校社會主義榮辱觀教育研究

　　楊毅敏

　　摘要：胡錦濤提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，全面闡述了樹立正確價值觀的具體要求，對明確是非、善惡、美丑界限，推動形成良好的社會風氣具有重要的現實指導意義。高等學校承擔著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任。在當前社會轉型時期，高校應該積極探索社會主義榮辱觀教育的途徑和形式，幫助大學生明辨是非，樹立起正確的榮辱觀和榮譽感。

　　關鍵詞：“八榮八恥” 高等學校榮辱觀

　　胡錦濤提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是非標準鮮明，價值導向明確，是社會主義價值觀的具體化和科學發展觀的重要組成部分。高等院校是培養高素質人才的搖籃，大學生的思想道德素質如何，事關國家的前途和命運。盡快把社會主義榮辱觀納入高校思想政治建設中，在第一時間把榮辱觀教育引入課堂，使“八榮八恥”成為高校廣大師生的基本行為準則，既是人才健康成長、奮發有為的內在要求，也是新形勢下高校教育的一項緊迫而重大的現實課題。

　　高校開展社會主義榮辱觀教育的意義

　　胡錦濤特別強調，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。這既體現了以胡錦濤為核心的黨中央對青少年的關懷和期望，又指出了青少年樹立社會主義榮辱觀的重要性。

　　高校開展社會主義榮辱觀教育有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀

　　大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質，要讓他們樹立起正確的人生觀和價值觀。在改革開放和發展社會主義市場經濟的過程中，人們思想活動的獨立性、多變性、差異性明顯增加，正確的思想與錯誤的思想相互交織，進步的觀念與落后的觀念相互影響。思想政治工作的一個重要任務，就是要引導大學生分清正確與謬誤、文明與愚昧、真善美與假惡丑。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明地指出了在社會主義社會里，什么是真善美、什么是假惡丑，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則。加強對大學生的價值觀教育，讓他們牢固樹立社會主義榮辱觀，承繼和弘揚先進文化，避免受不良文化的侵蝕，有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進大學生的全面發展。

　　高校開展社會主義榮辱觀教育有利于構建“和諧”教育

　　構建社會主義和諧社會必然要求社會的每個部分都是和諧的，而高等學校是社會的重要組成部分。這就內在的要求我們必須構建和諧教育。和諧教育是從滿足社會發展需要和學生身心發展需要的統一現實出發，調控教育過程中諸要素的關系，使教育的節奏符合學生發展的節律，進而使“教”與“學”產生諧振效應，促使學生基本素質獲得全面和諧、充分發展的教育。而社會主義榮辱觀，是維系社會和諧的精神紐帶，是打造和諧社會的基石。高等教育要使大學生通過道德知識的學習和道德能力的發展，具有正確處理個人與社會、人與芻然之間關系的意識和能力。和諧社會要求教育必須致力于促進人的全面、和諧發展，這就是和諧教育的目的，也是加強社會主義榮辱觀教育的追求。因此加強社會主義榮辱觀教育有利于構建“和諧”教育。

　　高校開展社會主義榮辱觀教育中應該堅持的原則

　　堅持繼承性與創造性的統一。社會主義榮辱觀根植于中華民族的優良傳統，根植于黨領導人民奮斗的時代實踐，將道德信念的歷史性、現實性與時代性融為一體，具有堅實的社會基礎和強大生命力。在高校，加強社會主義榮辱觀教育需要健全創新機制，通過營造良好的制度環境和校園風氣，用優良的道德原則澄清觀念，營造與經濟社會發展相適應的文化氛圍和道德規范。

　　堅持先進性與廣泛性的統一。高校是培養創新型人才的搖籃，地位特殊，責任重大，作用明顯，要在弘揚和實踐社會主義榮辱觀方面走在社會前列。培育社會主義事業的合格建設者和接班人，不僅要讓學生掌握知識和技能，更要讓他們樹立為祖國、為人民服務的思想，把為祖國和人民做貢獻作為人生追求的重要目標。

　　堅持針對性和實效性的統一。加強社會主義榮辱觀教育要把社會主義榮辱觀的基本要求與大學生的認識水平結合起來，做到層層推進、整體銜接，突出重點，區分層次，突破強制灌輸的陳舊套路，探索適合于不同群體與個人的啟發式教育方式，堅決反對形式主義，務求真情實感，努力增強教育的針對性、實效性，增強教育的吸引力和感染力。

　　堅持整體性與系統性的統一。社會主義榮辱觀的八個方面是有機的整體，也是培養社會主義“四有新人”的題中應有之義，要把社會主義榮辱觀教育納入高等教育的整體規劃，把社會主義榮辱觀教育與學生思想道德教育有機結合，與各學科的學習有機結合。同時，推進社會主義榮辱觀教育，必須按照系統性教育的要求，將家庭教育、學校教育與社會教育緊密結合起來，避免出現道德教育的真空地帶。

　　開展社會主義榮辱觀教育的基本途徑

　　榮辱觀教育要與課堂教學相結合

　　要充分發揮課堂教學的主陣地、主渠道的作用，要把對大學生社會主義榮辱觀教育納入教學規劃，科學設計相關的教育內容，在課堂教學中凸顯社會主義榮辱觀教育，真正把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，成為學生行為準則和習慣，將社會主義榮辱觀慣穿于育人全過程。通過政治理論課直接進行社會主義榮辱觀教育，進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，將榮辱觀教育列入政治理論課的重要內容；通過文學課、思想道德修養課進行中國傳統文化、中華民族愛國主義優良傳統的教育，使他們確立社會主義榮辱觀的核心價值，培養當代大學生的愛國主義精神和為人民服務的道德觀，引導他們自覺養成仁愛意識；通過形勢與政策課、當代世界政治與經濟課進行中國國情教育、國際形勢和民族憂患意識教育，使他們樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感；通過專業基礎課程學習，幫助當代大學生樹立崇尚科學的精神，培養當代大學生的科學素質；通過法律基礎課程學習，培養當代大學生的法律素質和法律觀念，教育引導大學生自覺遵守國家的法律法規，自覺遵守校紀校規。

　　榮辱觀教育要校園文化相結合

　　高校校園文化建設是促進大學生健康成長，全面提高學生的思想素質、文化素質和心理素質的重要環節，是培養學生樹立正確的社會主義榮辱觀的重要載體，在引領大學生形成正確的社會主義榮辱觀中具有潛移默化的作用。

　　校園文化是高校對大學生進行社會主義榮辱觀教育極其重要的載體，依托這個載體，高校的社會主義榮辱觀教育能夠更加實實在在和富有成效地開展起來；校園文化也是高校榮辱觀教育極其有效的一種途徑，通過這種途徑，高校榮辱觀教育能夠更好地拓寬教育渠道，使學生在形式多樣、豐富多彩、生動有效的文化氛圍中受到教育；校園文化還是高校榮辱觀教育極其重要的一個實踐條件，利用這個條件，高校榮辱觀教育更加符合知情意行發展的教育規律，真正收到教育人、塑造人的品德的功效。

　　校園文化要以社會主義榮辱觀為導向，讓每一個校園文化活動都發揮道德教育的作用，讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現道德教育的意義。要通過校園文化的熏陶，引導大學生崇尚真善美，憎恨假惡丑，不斷追求崇高的人生境界，抵制低級趣味。要建設價值導向鮮明的校風、班風、教風、學風，廣泛開展以社會主義榮辱觀為主題的高校校園文化活動。營造一個鮮明、自然、和諧的校園文化環境，使大學生在校園就能從老師、同學身上感受到激勵、尊重和友愛，從班級中感受到和諧與溫暖，從校園人文中感受到一種積極向上的力量。要充分發揮高校校園文化潛移默化的育人功能，開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，不斷追求崇高的人生境界，樹立正確的榮辱觀和遠大的人生理想。

　　榮辱觀教育要與師德建設緊密結合。

　　大學是教師和學生互動的場所，師生互動，共同營造著學校的文化氛圍和大學精神。師德和教師隊伍素質的高低直接影響到社會主義榮辱觀教育的效果和大學生思想道德建設的水平。教師育人，關鍵在教師，育人為本，關鍵也在教師。大學最寶貴的是大樓、大師、大愛，對教師而言，除以自己的科研成果服務社會、服務人民外，更重要的是培養人才，對學生有大愛。德國第斯多惠說過，老師是學校最重要的師表，是直觀的最有教義的模范，是學生最活生生的榜樣。因此在進行榮辱觀教育，需要首先在教師中樹立榮辱觀，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平，充分發揮教師的示范作用，用良好的道德形象和優良的思想作風帶動引導學生，用高尚的人格力量感染學生。

　　建設和發展先進和諧的高等教育就要旗幟鮮明地推崇正確的榮辱觀，以教化手段提升民族的道德水準，使教育乃至整個社會形成知榮知恥、自尊、自愛、自省、自律的良好風氣，使道德成為推動社會主義現代化建設事業發展的推動力量。特別是隨著改革開放的不斷深入和以德治國方略的提出，當我們面對新的經濟形勢、新的社會現象、新的發展任務時，就必須提出與之相適應的新的道德觀念和道德觀念的實現方式。今天社會主義榮辱觀的提出，正是黨根據不斷變化的社會形勢而提出的關于加強道德建設、提高公民道德水平的重要理論。這一道德建設的新思想既有鮮明的時代特征和重大的創新意義，又與以前黨提出的公民道德建設理論一脈相承，充分體現了黨重視公民道德建設、特別是青少年道德建設的一貫思想。因此，在高校的各種獎勵政策和措施中要慣徹“八榮八恥”的價值導向和基本要求，促進高校教師職業道德水平的提高。培育和樹立一批師德方面的先進典型，發揮教師身邊師德典型的示范和帶動作用。同時，對大學生思想政治教育工作隊伍的選拔和任用要嚴格把關，切實加強對輔導員、班主任的教育和培訓，使其成為弘揚社會主義榮辱觀的表率和模范。只有這樣，才能以崇高的責任感和科學的態度去正確地對大學生開展榮辱觀教育。

　　結語

　　高校教師要堅持用“八榮八恥”來潛移人，默化人，塑造人，做好大學生健康成長的指導者和引路人。將社會主義榮辱觀成為引領高校建設的一面旗幟，激勵我們奔向新的精神境地，培養出全面發展的高級人才。

　　參考文獻

　　【1】胡錦濤．牢固樹立社會主義榮辱觀【J】，求是，2006，9

　　【2】王義堂．“八榮八恥”是非明【J】，人民日報2006-03-07

　　【3】光明日報評論員，牢固樹眾社會主義榮辱觀【N】．光明日報，2006-03-07

　　（作者單位：三峽大學）

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