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新課程理念下教師角色的轉變
新課程理念下教師角色的轉變王曉潔
盤錦市實驗小學遼寧盤錦124000
【摘要】教學過程中師生交往互動的過程就是我們經常講的一種教學雙邊活動。強調的就是在教學中實現教師的教與學生的學的統一。在教學中，教師成為學習的組織者。為學生的自主學習創造條件。關注學習的主體、尊重學生的主體性、創造性。同時教師還要面向全體學生，了解每個同學的不同需求，注重個別指導從而使學生的個性化學習得到和諧發展
【關鍵詞】教師學生教學過程師生關系
教師與學生是學校教育中的施教者和受教者，而二者的關系構成了學校教育中錯綜復雜的人際關系的重要方面。不同的師生關系反映了人們身份不同的認識，也反映了不同的人生觀、價值觀。傳統的師生關系是一種主動傳授和被動接受的關系，教師是教育的主體，處于絕對權威地位，為了更有效的進行知識的傳授需要把學生放在客體的位置上進行客觀認識，忽視學生的感受和意志。把授課當作了教師自己的表演�！痘A教育課程改革綱要》指出：“教學是教師的教與學生的學的統一。這種統一的實質是交往”。據此現代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或為發生教學。因此，教學中教師應為教的主體，學生是學習的主體每個主體都有自己的視界，在各自視界中進行觀點交流和思想碰撞，從而達成相互理解，構成一種新型的師生互動交往的關系。
1建立民主、平等、互助的
師生之間應該是互相尊重的。因為師生關系的性質是班級體的主要決定因素，在課堂中建立起來的情感和關系決定著班級風氣，又影響著以后的課堂教學。
首先，師生關系對教學效果有著巨大的影響。(論文范文 m.baimashangsha.com)比如：“我喜歡這位老師，所以我喜歡他教的這門課”。這是學生最普遍的一種心理。良好的師生關系往往成為一種動力，與學生相處融洽，學生的學習積極性就高，學習效率也會大大提高。師生關系日積月累，會對的思想、志趣乃至學習方法、生活習慣等產生影響。
其次，師生關系對學生的個性心理、社會能力和創造性等也有著很大的影響。此外師生關系影響學生的創造性，即良好的師生關系，民主、平等、和諧、活躍的課堂氣氛，能有效地，保護學生的好奇心，發展學生的求異思維和想象力，促進學生創造力的發展。
2教學過程是師生交往互動的過程
教學過程中師生交往互動的過程就是我們經常講的一種教學雙邊活動。強調的就是在教學中實現教師的教與學生的學的統一。在教學中，教師成為學習的組織者。為學生的自主學習創造條件。關注學習的主體、尊重學生的主體性、創造性。同時教師還要面向全體學生，了解每個同學的不同需求，注重個別指導從而使學生的個性化學習得到和諧發展。《基礎教育課程改革綱要》提出：要倡導學生學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生的經驗與學習興趣。學生學習方式的轉變必然要求教師教學方式的轉變。在教學方式的轉變的過程中，教師的角色也必然發生轉變。在自主學習中學生是學習的主體，學生在教師的引導下自主學習、自我感悟為合作學習奠定了基礎。此時教師要相信每一位學生都能學習、都會學習并且都能學好，所以教的指導要到位而不能越位。合作學習是自主學習的重要組織形式，教師此時的任務是更多地營造課堂學習氛圍。學生的探究是需要教師的導航的。學生在探究中對某些問題產生起分歧時，教師不不能簡單的充當裁判的角色直接判定誰是誰非，而要從課文的內容、情感等方面對學生進行巧妙的點撥和導向，使學生自己悟出結論。學生是感悟者，學生獨特的感悟是生命的火花。是教育追求的境界。因此教師要懷著寬厚的閱讀期待，鼓勵學生獨特的感悟，學生越學越有勁，越說越具體，越概括越簡潔。小組之間的合作，還不能解決的問題，就把他放到更大的群體中。在這種師生、生生相互之間的多向交流的狀態下，學生思維的碰撞、情感的交融，就會對原先的的問題產生一種頓悟。這是小組合作探究有了實際的意義。
3在溝通、“對話”中實現師生共同發展
以交往互動為特征的教學，要求教師與學生能有更多的溝通。教學中，教師與學生各自憑借自己的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。在這樣的教學中，課堂是生計勃勃、氣象萬千的生命活動的廣闊天地，是創意生成的智慧的沃土——在這種課堂學習中，別人的信息被自己所吸收，自己的經驗被別人的看法所喚起，不同的意識在碰撞中相互同化，于是每個人都獲得了新意義的生成與創造。這樣的教學才是一種真正意義的全方位的溝通。教學中的對話，就是教師與學生以教材內容為話題共同去生成和創造“文本”去構造意義的過程。在互動中的溝通與對話，他要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變、角色的改變，同時還有個性的自我完善——民主精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。也正是從互為主體的交往對話中，教師與學生才能對所學的東西達成共識，真正擁有知識，，并且共同享用對方的經驗和體驗，也才能實現教學相長。
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