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2011-2012學年度第一學期班主任工作總結:在平凡中追求完美
在平凡中追求完美——2011-2012學年度第一學期班主任工作總結
二（7）班班主任：曾戀
古人云：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業。這是對教師的評價,也是對教師的希冀,更是教師的一種義務。我從事小學班主任工作已十二年,這其中固然有苦,有咸,但我仍然愛著我的事業,愛著我那些天真無邪的孩子們。
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我接任二（7）班的語文教學和班主任工作，我時刻牢記“為人師表，敬業愛崗”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦地開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、抓好班級常規管理，創建和諧的育人環境。
1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會、晨會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的、實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養優秀的班干，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：“班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。”即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個男生一到教室就喜歡下位、追跑打鬧，而且早讀和午練不認真的人很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺地坐在座位上，聽從領讀員和班長的提醒，有感情地讀書，認真進行“聽名曲練字”。
4、為了讓更多的學生得到鍛煉，我在班上實行了“值周班長制”。我根據學校的十項常規檢查制度，制定班級獎懲制度，實行加分、扣分的量化評比，力求用具體明確的指標來衡量學生。每周確定一個小而具體的目標——“每周一勸”，用紅筆寫在黑板的左上角，時刻提醒學生注意,讓全班同學“每周改掉一個小毛病，逐漸養成好習慣”。每周進步最大或表現突出的學生，將成為下一周的值周班長。于是，每周一班會課的評比、選值周班長、發貼紙和“獎品”，成了孩子們最期盼的事（獎品也是孩子們自己從家帶來的多余的糖果、文具等）。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己能否早日當上“值周班長”，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
5、進行“寫字小明星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，期末進行統計，誰的“A+”多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有體育節、英語節、“慶圣誕、迎新年”專題活動，“珍惜生命、注意安全”探討交流會，“學習《養成教育三字經》”、“文明禮儀伴我行”等主題班會。
二、架設家校間的橋梁，凝聚教育的力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班有幾個同學平時做作業總是慢吞吞的，還常常不能按時完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造良好的學習環境，做好榜樣。本學期，本班學生的語文成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通、QQ群、我的博客這些網絡平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現及時通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠。記得詩人泰戈爾說過:“花的事業是甘美的,果的事業是寶貴的,但讓我們干葉的事業吧,由于葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業,我們每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我會把我的聰慧、我的愛心都獻給我可愛的孩子們，把每天平凡、瑣碎的班主任工作做得更加完美!
2011年12月29日
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