淺析初中物理課堂教學策略

淺析初中物理課堂教學策略

　　淺析初中物理課堂教學策略

　　毛淑珍

　　（山西省孝義市新陽煤礦學校初中部）

　　一、輕松多樣化課程導入

　　良好的開端是成功的一半。高效的課堂導入是提升教學效率的前提和基礎。初中物理課本中含有很多與學生實際生活息息相關的知識點，為教師的生活化課堂導入作鋪墊。比如，講述“聲音的傳導”時，教師可以以學生生活中的交流說話為例，向學生提問人們互相之間是如何進行交流的，聲音是怎么傳播的，讓他們對自己熟悉的生活現象產生疑問，然后讓他們互相之間針對教師的問題進行研究，讓學生處于一種輕松活躍的課堂氛圍之中，緊跟著教師讓學生說出他們的觀點，采取針對性的知識點教學，讓學生可以獲得更好的發展。這種導入的方式可以讓學生上課的狀態和自身大腦的靈動性獲得一定的發展。但是初中物理課本為了開闊學生的視野，還摻雜了很多生活中不常見的現象，這樣的課程教師只要引導得當會激發學生更大的探究欲望，但是引導出現誤差，學生學習的積極性就會受到很大的影響，面對這樣的知識點教學，教師應當放棄口頭引導，而是順應時代的發展，利用多媒體教學設備作為課程導入的手段，讓學生可以實際地觀察了解所要學習的知識點，加深印象的同時推動課堂效率更好地發展。

　　二、利用實驗推動課程發展

　　在初中物理教學中，有些課程是需要動手實驗進行，教師對這些課程進行教學時，要善于培養學生的動手能力，讓學生從動手實踐當中享受學習物理的樂趣，為此教師進行教學的時候要多給予學生一些實踐的機會，讓他們可以盡情地享受物理實驗的樂趣。比如，進行“密度測定”的時候，教師可以讓學生隨意選取生活中的物品進行實驗，既可以帶動學生學習物理的積極性還可以讓他們對生活中的物品有一個全新的認識，激發了他們對生活物理的探究欲望。另外，進行經典的物理實驗教學時，教師不僅要對學生進行細致的講解，還要讓他們參與其中進行動手實驗，因為只有學生自己動手進行操作，他們才能更好地理解教師所要求注意的事項，進而獲得更好的發展。物理實驗的教學不僅可以讓學生更好地了解課本上的知識點，還可以幫助學生產生良好的動手實踐能力，激發他們的物理探究欲望。

　　總之，教師針對初中物理的教學要格外注意引導工作，培養學生的創新思維，讓學生可以向著積極的方向前進，為學生在物理上的發展貢獻一份屬于我們的力量。

　　參考文獻：

　　王旭。淺談初中物理高效課堂教學策略［Ｊ］。新課程學習，2014（17）。