中學語文課堂教學論文

中學語文課堂教學論文

　　在學習、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那要怎么寫好論文呢？以下是小編幫大家整理的中學語文課堂教學論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

　　隨著新課程改革的不斷深入，對學校教育提出新的教學目標。教師改變教學觀念，在提高學生學習成績的同時，更注重培養學生全面素質的發展。課堂教學中的學習內容也變得開放、靈活起來，教學手段能夠多樣化，極大提升了教學效果，使素質教育落實在課堂教學中，培養出新時期的中學生。

　　一、營造活潑、民主的課堂教學氣氛

　　教育家陶行知曾指出：“創造力最能發揮的條件是民主。良好的課堂教學氣氛使學生身心愉悅的進行學習，活躍了學生的思維，激發了學生的學習積極性，創新能力得以充分發揮。所以，課堂教學氣氛是學生進行學習的平臺。是教學的思想保障，是教師進行教學的前提。沒有良好的學習環境，先進的教學手段和多樣的教學方式都顯得蒼白無力。做為教師，要在新課改的指導下，轉變權威家長式的教學態度，進行人性化教學，將情感融入課堂教學中。教師要愛學生，關心他們的生活和學習，言談舉止要有親和力，用飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每個學生，讓學生感受到教師平易近人，喜歡和老師交流思想，拉近了師生的距離。學生自然會愛戴和尊敬老師。教師要注重個性差異，提倡尊重、理解、溝通；師生互動，生生互動，團結協作，創設學生自主發展的條件，鼓勵探索創新，重視能力培養。在民主的課堂氣氛中，調動了學生的積極性、主動性和自主性，變被動學習為主動學習，真正成為學習的主人。

　　二、提倡自主、合作、探究的學習方式

　　傳統的課堂教學用一言堂，滿堂灌的講課形式，使學生被動的接受知識。師生缺乏互動，過于注重教師的主導地位。新課改提出新的教育理念，教師要轉變教學觀念，改變學生的學習方式。學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，把以往學生的被動接受學習變為自主、合作、探究的學習。三者是相互融合，相輔相成。教師是教學的引導者、合作者，了解學生對知識的掌握程度，引導他們自主的建構知識，學會學習方法和策略，激發學生的學習熱情，拓展認知能力，促進他們不斷向新的知識領域探究深入。

　　三、全面提高學生的語文素養。

　　語文教學應培育學生熱愛祖國感情，指導學生積累豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。比如，在閱讀中，根據教學內容和目標來進行朗讀，默讀，快速閱讀，詳讀等。鼓勵學生課外閱讀，提高學生的讀寫能力及自身修養。通過訂閱報刊雜志，欣賞名家名作等，開闊視野，拓展思維，提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。運用多媒體技術將語文知識的豐富性最大程度展現出來，更好的提高學生的學習素養。

　　總之，面對新時期的教育改革，教育工作者要領會新課改的精神，轉變教學觀念，不斷提高自身素質，優化教學方式、方法，推進教學整體改革的進程，提高素質教育水平。語文教師勇于突破，善于創新，以負責的精神、務實的作風、投身到素質教育的熔爐中去。

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