新課改的個人感悟

新課改的個人感悟

新課改的個人感悟
迷失的小和尚
山東師范大學附屬中學 張  娜

佛經中有這樣一個故事：老師傅叫他的小徒弟——一個小和尚去劈柴。小和尚很聽話，拿著斧子去了。開始劈的時候才發現斧子已經很鈍了，根本沒法用。于是小和尚就去鐵匠那里磨斧子，又為鐵匠買木頭去了木匠鋪……結果，由木匠鋪再到布店，糧食鋪，最后到田里幫農人種莊家。小和尚幾經輾轉，已經忘記了老和尚的囑咐，忘記了最初的任務。
你和我，曾經、偶爾、甚至是現在，是不是這個迷失的小和尚呢？
關于“迷失”問題，我談以下兩點：
第一，不要在新課改中迷失
課程改革的實施，給我們的教學帶來了翻天覆地的變化。這種變化體現在方方面面：新版教材的普及，新的教學觀念和教學方法的運用實施，新的學生和教師的評價機制，新的考試制度，甚至是師生關系都在發生著或多或少的變化。面對這鋪天蓋地的新景象，作為教師，如何把握新課改的方向、力度和形式，如何扎扎實實的落實新課改的理念應成為我們長期研究和探討的課題。
那么，如何才能正確把握新課改呢？
首先，精研教育部頒布的《國家課程標準》。這個《標準》是我們國家對新課改的指導方向和要求，體現國家對教育的指導思路和精神。我們要像熟悉自己的專業一樣熟悉《標準》的內容。小到一個字、詞，大到一個章節，都能達到理解并運用的水平。
其次，多向有成功經驗的人和地區學習。改革，本身就是一個探索的過程，對于新課改的嘗試，有的地區和教師早就開始了。借鑒他們成功的經驗，可以幫助我們少走彎路，節省下來的時間可用于新的嘗試。
再次，加強交流合作，集思廣益。教師與教師之間，學科與學科之間，學校與學校之間，應加強交流合作，避免閉門造車，這樣能更快的進步。
最后，發揮個人的智慧，勤于思考，勇于實踐。在借鑒別人經驗的基礎上融入自己的特色，打造自己的品牌。使每個人都有不同于其他人的亮點，這樣新課改的道路才能越走越遠，而不至于改到最后又淪為千篇一律，千人一面。我覺得這是最重要的一點。
第二，不要在物欲橫流的社會中迷失。
其實，這就是教師的職業操守問題。能否堅守職業操守本質上是一種觀念，而不是一種行為。只有真正熱愛教師這個行業，能從自己的工作中獲得巨大的幸福感的人，才能從根本上抵制誘惑。當然，我不是說教師就要無條件的甘于清貧，甘于奉獻。作為一個公民，社會的組成部分，我們是不可能游離于社會之外不食人間煙火的。與企業家、政客、要員、明星等高收入人群比起來，我們的確是“囊中羞澀”，難以望其項背。但是，“君子愛財，取之有道”。對于社會上形形色色的誘惑，作為教師要加強自我修養，增強免疫力。
我也希望有關方面能采用政府部門實施的類似于“高薪養廉”的政策，通過提高教師的經濟地位而加強教師的職業操守。并建立監督評價機制，必要時建立法律法規，把教師的職業操守由道德層面上升到法律層面。有了道德和法律這把雙刃劍，才能肅清教師隊伍，發揚教師精神，維護教師形象！
不做迷失的小和尚，需要智慧、定力和必要的引導。這個糊涂的小和尚，如果他是個“老”和尚的話，如果他能多一點智慧，如果老和尚能在他出發前細細的叮囑，可能小和尚就會順利的完成任務——砍一大捆柴在晚霞的映襯下吹著口哨走在回家的路上……

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