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初中語文課堂教學評價標準
初中語文課堂教學評價標準
（征求意見稿）
制定語文課堂教學評價應嚴格遵循先進性、科學性、全面性、可行性的原則。教師的教學觀念應能夠體現課程標準理念，以學生發展為本，以學生的學習活動為重點；重視培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，在課堂教學中既重視語文基礎知識、基本技能的學習與訓練，又重視學生學習語文的心理與生活體驗，能夠緊密地結合學生的生活實際展開教學活動；重視對學生學習語文的思維訓練，重視引導學生對學習語文過程的體驗，幫助學生掌握學習語文的方法；在學習過程中注意培養學生熱愛祖國語言文字、喜歡語文課堂、自覺接受中華民族文化精華的情感，使他們形成正確的價值觀與道德觀。把這些新課程的教育教學理念在課堂上有效的實施，形成了語文課堂教學評價的基本要求：
教學目標明確
教學目標的確定要體現語文課程標準的三維目標要求，將課程標準的要求、教材的實際和學生的需求結合起來，既重視學生基礎知識的學習、基本能力的培養，更應重視學生學習過程的表現，以及學習習慣的養成和學習方法的掌握。目標的落實有利于學生的自我認識、自我調整、自我完善，做到具體、可行，便于在課堂上落實完成。
教學內容充實
深入地理解和把握教材，重點確定合理，難點突破自然，疑點排除及時。課堂教學內容深度、廣度適宜。技能的訓練科學，學習過程符合學生的認知規律，具有層次性和條理性，展開有序，學生活動時間充分。
教學方法合理
教學方法選擇恰當，能激發學生的學習興趣，能體現課程標準所倡導的教學理念，運用多種教學方法和教學手段對學生進行啟發、引導，教學目標的達成度高。
教學技能純熟
教師的教學基本功好，教學語言規范、準確、有表現力和感染力，教態自然，舉止大方，能因勢利導地應對教學活動中的各種情況，具有較好的教學機智，課堂教學的預設與生成相輔相成。
教學效果明顯
學生積極參與教學活動，樂學善思，能順利完成既定的教學目標。學生在掌握了相關語文知識的同時，還能學會相應的學習方法，學習語文的興趣濃厚。不同層次的學生都有進步。
附：初中語文學科課堂教學評價表
說明：總分85分（包括85分）以上為A級；70——84分為B級；60——69分為C級；60分以下為D級。
初中語文學科課堂教學評價表
項目 評估要素 賦分 得分
教
學
目
標 1、教學目標明確、具體，有層次性，便于在教學中落實。
2、教學目標科學合理，應從“三個維度”綜合考慮。
3、教學目標體現新課標精神，重視培養學生全面的語文素養。 15
教
學
內
容 1、 沒有知識性、科學性錯誤。
2、 教材重點、難點、疑點設置合理，解決得好。
3、 傳授知識與培養能力相結合。
4、 人文教育自然地滲透在學科教學之中。 20
教
學
過
程 1、 教學環節完整緊湊，過渡自然。各環節時間分配合理。
2、 教學結構嚴謹，教學環節清晰流暢。
3、 面向全體學生，為學生提供平等參與的機會。
4、 師生關系、生生關系和諧，課堂氣氛民主、平等、和諧。 220
教
學
方
法 1、 教師為主導，學生為主體。正確處理好主導與主體的關系。
2、 因課制宜，選擇恰當有效的教學方法，善于引導、激勵學生。
3、 教學中自然地融入學法指導，
4、注意課堂教學的反饋與矯正。 115
教
師
素
質 1、 學科功底深厚。
2、 教態自然，儀表端莊，舉止得體，
3、 普通話標準，教學語言規范、簡潔，有表現力；板書設計合理、精要，書寫工整、美觀。
4、 熟練運用各種教學手段輔助教學。 110
教
學
效
果
1、 學生對相關知識、技能的學習符合要求。目標達成度高。
2、 課堂氣氛和諧，學生參與度高，思維活躍，學習過程中感受體驗并獲得學習的方法、經驗。
3、學生學習興趣濃厚，學習信心增強，逐步形成良好的學習習慣和對事物正確的態度和觀點
4、不同層次的學生都有收獲。 220
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