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構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場的校本實踐與研究
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場的校本實踐與研究
2008~2009學(xué)年度第二學(xué)期工作意見
常州市懷德苑小學(xué)
“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場的校本實踐與研究”這個課題在經(jīng)歷了一年多的醞釀和實踐之后，于08年12月正式成為常州市重點課題。站在這個平臺上我們回顧反思實踐之路，我們必須再次清晰這樣幾個概念：
1、數(shù)學(xué)文化是對數(shù)學(xué)知識、技能、能力和素質(zhì)等的高度概括。片面的追求
應(yīng)試成績不是我們數(shù)學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)，但同時單純地進行所謂的文化打造，也只會滑入形式主義泥潭，我們追求的應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。
2、我們現(xiàn)在所做的工作已不是點狀研究，而是整個場的構(gòu)建。我們必須清
晰地明確這樣幾個概念。
指導(dǎo)思想：弘揚數(shù)學(xué)文化、感受數(shù)學(xué)有用、體驗數(shù)學(xué)真美、品味數(shù)學(xué)好玩。
基本做法：打造三個“教育陣地”——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、數(shù)學(xué)思維體操、數(shù)學(xué)
實踐活動。搭建三個“展示平臺”——懷德數(shù)學(xué)報、懷德數(shù)學(xué)節(jié)、懷德數(shù)學(xué)網(wǎng)。
進行三項“評價改革”——通過“能力比武”對學(xué)生基本技能的掌握程度進行評價；通過“成長記錄”對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進行過程性評價；通過“數(shù)學(xué)報告單”用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。
努力目標(biāo)：①、給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的眼睛；②、給學(xué)生一個能用數(shù)學(xué)思想思考問題的頭腦；③、給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)方法嘗試實踐的雙手。
基于這樣的理解，本學(xué)期我們的研究工作將從以下幾個方面展開：
一、開展課堂教學(xué)研究，提升教師素養(yǎng)。
課堂教學(xué)是課題研究之根本，始終貫徹“快樂數(shù)學(xué)”的理念，關(guān)注學(xué)生是否
學(xué)得快樂，關(guān)注教師是否在研究中體驗到職業(yè)的快樂和幸福。做到三個改變：改變“聽兩課、評一課”的時間安排；改變“低頭、圍坐、相互說說”的低水平重復(fù)式評課氛圍；改變“變化大于計劃”的無奈研究現(xiàn)狀。加強兩段突破：期中前后分別利用連續(xù)的兩周時間，第一周分別聽三節(jié)有準備的同類型研究課，課后執(zhí)教者認真準備說課材料，聽課老師圍繞某一方面作評課準備，并要求用幻燈輔助自己的評課講解，第二周再進行準備充分的、有質(zhì)量、有水平的說評課活動。我們把這樣的課堂教學(xué)研究形式稱之為“懷德半月論壇”，其優(yōu)勢想體現(xiàn)在以下幾個方面：1、圍繞同一類型的課開展研究，有利于深入準確地把握要點，形成基本的課型結(jié)構(gòu)；2、拉長研究時間，有利于深入思考，充分準備，切實提高研究質(zhì)量；3、參與教師面廣量大，同時關(guān)注點面結(jié)合，在骨干先行的基礎(chǔ)上確保整體提升。
二、加強思維體操訓(xùn)練，活躍學(xué)生思維。
數(shù)學(xué)思維體操是懷小數(shù)學(xué)研究的一大特色，能形成系列性校本化教材更難能
可貴，在盡量不加重學(xué)生負擔(dān)的基礎(chǔ)上用好、用足這套教材，使其效益最大化，是我們追求的目標(biāo)。做到以下幾個方面：1、利用下午“1+1”活動類課程時間合理安排；2、教材編排小步子、多循環(huán)；3、教學(xué)目標(biāo)“下不保底，上不封頂，讓學(xué)有余力的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展”；4、口算能力培養(yǎng)與解決問題訓(xùn)練分開，成為兩大系列，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
三、豐富數(shù)學(xué)實踐活動，增強學(xué)生能力。
數(shù)學(xué)實踐活動作為校本課程，每周一節(jié)排入課表。活動內(nèi)容主要涉及三個方
面：1、拓展教材內(nèi)容，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，與能力比武內(nèi)容緊密結(jié)合；2、配合學(xué)校活動，與學(xué)校的大型主題活動緊密結(jié)合；3、關(guān)注時事要聞，具有敏銳的數(shù)學(xué)觸角，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注社會生活。活動組織時要做到：1、每學(xué)期至少開展一次有質(zhì)量的數(shù)學(xué)實踐活動；2、活動過程中做到有計劃，有過程，有詳細的資料積累；3、資料積累用資源包的形式呈現(xiàn)，資源包中包括活動計劃、過程性資料（如日記、表格等文本材料或照片等影象資料），期末結(jié)束要求每位教師交一個數(shù)學(xué)實踐活動資源包。
四、辦好懷德數(shù)學(xué)報，搭建交流平臺。
《懷德數(shù)學(xué)報》是交流各個班級、各個年級與學(xué)校層面開展各項數(shù)學(xué)活動的
窗口，同時也是展示學(xué)生才華的舞臺，有著強大的激勵、交流功能。期初制定出版計劃，每人承擔(dān)出版任務(wù)（專刊），內(nèi)容可以是課堂學(xué)習(xí)的心得，可以是實踐活動的體會，可以與身邊小事緊密結(jié)合，也可以與校園社會新聞掛鉤。我們將把一期期生動鮮活的小報布置在校門口宣傳櫥窗內(nèi)，成為交流共享的大平臺。另外特別鼓勵學(xué)生積極撰寫論文向各大報刊雜志投稿，所有發(fā)表論文將評為校數(shù)學(xué)論文一等獎，校級層面論文只評二、三等獎。
五、記錄數(shù)學(xué)成長冊，綜合評價內(nèi)容。
如何改變評價方式與評價內(nèi)容，從量化評價走向質(zhì)性評價？“數(shù)學(xué)成長冊”
是非常好的評價載體。從一開始的大家都不會用——大段大段寫數(shù)學(xué)論文，到現(xiàn)在部分研究骨干有了自己的使用策略，我們走過了一段比較艱苦的摸索歷程。如何把部分研究者的經(jīng)驗在面上推廣，同時進一步優(yōu)化，促進學(xué)校整個層面這項工作的深入推進？我們的做法是：1、期初，邀請部分研究骨干利用媒體充分展示各自的“金點子”；2、進一步加大級部內(nèi)相互交流的力度，做到期初共議計劃，經(jīng)常交流心得，相互檢查督促；3、進一步加大級部間相互學(xué)習(xí)的力度，每學(xué)期兩次級部間“成長冊”互查活動，與能力比武相結(jié)合。活動的目的不僅是甄別督促，更多是交流共進；4、期初舉行“我成長，我快樂”成長冊展覽，邀請老師、同學(xué)、家長共同參與。
六、舉辦主題數(shù)學(xué)節(jié)，再掀“愛校”熱潮。
時值“第六屆數(shù)學(xué)節(jié)”，我們的主題是“愛我懷小，慶祝建校十周年”。屆時
將首先從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)美化校園，如在樓道口布置米尺圖，讓孩子們知道一米多長，我有多高；在水龍頭上布置一滴水所包含的數(shù)學(xué)知識；在食堂布置重量單位的妙用、營養(yǎng)搭配、體重與身高的關(guān)系等知識；甚至在廁所的小貼板上布置奇妙的數(shù)學(xué)問題，讓孩子們增長見識……當(dāng)然所有這些創(chuàng)意都要來自于學(xué)生，讓他們帶有一雙數(shù)學(xué)的眼睛。我們希望學(xué)校能真正成為數(shù)學(xué)的海洋，孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。其次在數(shù)學(xué)節(jié)上我們依然要開展與“愛校”有關(guān)的幾個一活動。
七、進行數(shù)學(xué)能力比武，落實技能培養(yǎng)。
將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中提到的“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能”的目標(biāo)落到實處，我們
采用了“能力比武”的形式。每學(xué)期兩次，期初擬訂比武內(nèi)容、比武形式，緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，通過班級比武、年級比武，小課題學(xué)習(xí)和公開課展示等形式進行展開。要求：即學(xué)即比，不延不讓。
八、利用數(shù)學(xué)網(wǎng)站，促進分類發(fā)展。
優(yōu)化、調(diào)整數(shù)學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，專人負責(zé)，形成團隊。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)進行網(wǎng)上口算與麥斯闖關(guān)的練習(xí)，利用數(shù)學(xué)成長冊進行評價督促，調(diào)動家庭教育力量共同參與，讓數(shù)學(xué)文化建設(shè)從學(xué)校慢慢走進家庭，使學(xué)校數(shù)學(xué)教育真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策劃中心。
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