- 相關推薦
多層面實現教育重心轉移
世紀之末，教育面臨著跨世紀的課題。我們的根本對策，是實施素質教育，用提高整個中華民族素質之舉，迎接21世紀的世界競爭與挑戰。這種戰略性的變革事關興國大局，必然要求全社會與之諧調配合，而配合中的首要任務是倡導全民更新觀念。因此，當前教改要考慮宏觀運作，注意多層面實現教育重心的轉移，特建議從以下四個層面入手：第一是政策層面，要從以高等教育發展為重心轉移到以基礎教育的發展為重心。提高全民素質，必然重視基礎教育，沒有基礎教育的普及，就沒有高等教育的大眾化。重基教育的核心是重質量，要講究公平與效率。為此，從教育政策上還要從以重點校為重心轉移到以薄弱校為重心。
第二是學校經營、管理層面，要從以學校的選拔功能為重心轉移到學校的發展功能為重心�；A教育重在基礎，其主要功能就是以發展所有學生的身心為目標，選拔功能只能居于次要地位。由“應試教育”造成的主次功能錯位，必須徹底糾正。再者，學校教育充其量不過是現代終身教育的一個環節，其發展功能由此可見。
第三是課程、教學層面，要從以顯性學力為重心轉到以隱性學力為重心。因為學習動機、學習態度、情意因素等隱性學力是支撐知識、能力、技能等顯性學力的基矗重視隱性學力就是抓住了發展個性的根本動因。
第四是個人成功層面，要從以智商為重心轉移到以情商為重心。人是自然的人，更是社會的人。用智商征服自然，用情商融合社會。社會發展目標決定對自然的利用，因而情商支配著智商。據專家研究一個人事業的成功，75％要靠情商。
總之，教育重心的轉移要從不同層面考慮。由“應試教育”向素質教育轉軌涉及到從機制到綱領的一系列變革，籠統的口號不能解決問題。只有將這些變革分解到不同層面，才有利于在具體實踐中轉變觀念。須知，一切改革的對象，都是體制與觀念的統一物，體制總是靠觀念支撐。只有多層面實現教育重心的轉移，才能變“應試教育”為素質教育。
【多層面實現教育重心轉移】相關文章：
論學校德育方法的重心轉移08-17
我們的教育理想——真正實現教育功能08-17
在反思中實現自我教育08-17
論大學英語教育價值的實現08-26
教育管理 - 實現梅州教育振興 開創教育工作新局面08-17
高職院校如何實現和諧人格教育08-16
第10課 經濟重心的南移08-17
論中國古代經濟重心的變遷03-22
重重心事何時了 女生心思你別猜08-16
公積金轉移接收函08-24