近年高考文言復句試題簡析

近年高考文言復句試題簡析

    近年來，高考文言文閱讀從復句關系的角度設題已經成為“熱點”之一。為了便于備考，本文就近年來高 考文言復句試題作一些分析，對應試復習談一些認識。
    一、高考文言復句試題分析
    試題形式具體地有以下四方面：
    1.給譯文試加關聯詞，考查復句關系。例如1996年全國高考試題第15題：
    文中“脫不獲命，令有投劾而歸耳”這一復句，如果給它的譯文用上關聯詞，應當是
    A.既然……只有…… B.倘若……那么……
    C.只要……就…… D.寧可……也要……
    此題型1992年“三南”題中曾用過。處理此類題，首先要把題干文言復句的意思弄清楚，這就要看它所處 的語言環境。本句之前是郭永指責太原帥征收超過朝廷規定標準之外的賦稅供其“宴饗”享樂，之后是府里也 不敢緊逼，中間題干句，應有對太原帥威脅的意味。第二步再用四選項的關聯詞逐個搭配，選取恰當的一項。 只有B 項表假設的關聯詞才恰當（題干句中的“脫”正是個表假設關系的連詞）。
    2.既考實詞，又考復句關系。例如1992年全國高考試題第16題：
    下列句子的正確意思是
    以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢
    A.認為陳壽雖然未能遠避嫌疑，但推究實情還不至于被貶廢。
    B.認為陳壽雖然未能遠避嫌疑，但按原本情況還不至于被貶廢。
    C.認為陳壽即使未能遠避嫌疑，推究實情也還不至于被貶廢。
    D.認為陳壽即使未能遠避嫌疑，按原本情況也還不至于被貶廢。
    本題有兩個考查點，一個是對“原”的解釋，屬于對實詞的理解；一個就是辨析復句關系。句中有關聯詞 “雖”，但“雖”在文言復句中既可表示轉折關系，又可表示假設關系，在句中的具體作用，只能結合語境分 析。答案為A。
    3.形式上考虛詞，實際上考復句關系。例如1993年全國高考試題13題：
    下列各句中的“以”字與“不愈于養以遺患乎”中的“以”字意義、用法相同的是
    A.吾必盡吾力以拯吾村。
    B.故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
    C.趙以誠盛兵以待秦，秦不敢動。
    D.孤違蹇叔，以辱二三子。
    在此題中，“以”都做連詞，可考查點不在于讓考生分辨它的連詞用法與非連詞用法，而在于它所連接的 兩部分之間的邏輯關系，這就是題目的難度所在。題干中的句子，“以”前后是因果關系，選項中只有D前后是 因果關系，A、B、C三句“以”前后都是目的關系，所以答案為D。
    4.從分句間語意關系的角度，直接考查復句。例如1997年全國高考試題第18題：
    以下句子分別編為四組，從分句間語意關系的角度看，相同的一組是
    ①自古以為難，臣以為不難。 ②豈有罪非極刑，特令賜死？
    ③陛下必欲變法，請今日為始。 ④卿能守法，朕有法官。
    A.①② B.①③ C.②④ D.③④
    做此類題，我們首先要尋找分句間的關聯詞。關聯詞不明顯的，則要注意前后分句間的語意關系。①句“ 以為難”“以為不難”，反映了一般的看法與“我”的看法之間的差異，語意是明顯的轉折；②句中的“特” 是“只不過”的意思，分句間也是轉折關系；③句中有表假設的連詞“必”，前后分句自然是假設關系；④句 前后分句間是并列關系。所以正確答案是A。
    1998年全國高考試題第21題采用了與1997年高考試題第18題相同的題型考查文言復句：
    以下句子分別編為四組，從分句間語意關系的角度看，分類正確的一組是
    ①若水抱持而哭，詆金人為狗輩。②公昨雖言，國相無怒心。
    ③今日順從，明日富貴矣。 ④天無二日，若水寧有二主哉！
    A.①／②／③④ B.①／②④／③
    C.①④／②／③ D.①／②／③／④
    做題方法與上例同。四句的內部關系各不相同：①是并列關系，②是轉折關系，③是假設關系（或條件） ，④是因果關系。 所以答案為D。
    二、應試復習要抓的幾個主要方面
    筆者了解到，在文言文教學中，不論是教師，還是學生，對文言復句的內容重視不夠，而教材又未對文言 復句作全面系統地歸納總結，針對這一狀況及高考要求，筆者認為在復習文言文時，應重點抓好以下幾方面：
    1.要系統全面地歸納總結文言復句的關聯詞。
    文言復句的關聯詞既多又復雜，有的一種關系多達幾十個關聯詞，如假設復句的關聯詞就有“設、而、即 、今、誠、向、如、茍、若、使、倘、脫、借、第、令、以、竟、果、假、其、必、雖等，而這些單音詞又常 組成雙音結構：“向使、如若、如使、竟使、假令、借令、設使、如其、向令”等等。因此，對每一種關系的 關聯詞，都要爛熟于心。
    2.要注意區別每個關聯詞的多種用法
    文言復句中的關聯詞常表示多種意義和用法：既是虛詞，又是實詞；是虛詞，又表示多種關系。如①今之 樂猶古之樂也。（《莊暴見孟子》）②今王與百姓同樂，則王矣。（《同上》）
    ①是個單句，“今”作“現在”講，不是假設連詞；②是個復句，“今”是假設連詞，與“則”搭配，表 示假設關系，譯為“假如……那么……”。
    再如“而”這個連詞，可表“假設”、“并列”、“條件”、“轉折”、“承接”、“因果”等關系。 像這種表示多種關系的關聯詞還有很多，恕不贅舉。因此，要讓學生通過比較，牢固掌握它們不同的用法。