創新型校長：時代的呼喚

創新型校長：時代的呼喚

伴隨新世紀的到來，知識經濟，數字化社會，信息社會，網絡時代，這些前所未聞的新鮮名詞雨后春筍般不斷出現，我們所面對的社會從來沒有像今天這樣需要“創新”。江澤民同志反復強調“創新是一個民族進步的靈魂，創新是國家興旺發達的不竭動力。”①而民族素質的提高，創新精神的培養，關鍵在教育。教育能否辦好，首先取決于校長的創新意識。校長處于學校管理系統的核心地位、領導地位和決策地位，校長是學校辦學方向的引導者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關系的協調者，學校運轉的組織者。校長創新意識的高低，事關教育改革的成敗。所以，探討創新型校長的素質，對于深化教育改革，全面貫徹落實素質教育精神，具有重要的現實意義和理論意義。

從筆者多年校長工作的經歷出發，結合時代的要求，我認為創新型校長應具備以下素質：

（一） 新型校長必須樹立公關意識

公關意識是公共關系的簡稱。它是人們在工作實踐中逐漸形成的對公共關系所持的基本態度和觀念，是人們開展公關活動的思想基礎。②公關的最終目的是“爭取支持”（也是公關的基本職能）。公關意識的正確與否，事關學校公關實踐，乃至學校順利發展的成敗。那么，作為一名出色的校長，應當具備哪些正確的公關意識呢？

1、要學會自我宣傳

注重自我宣傳是校長公關意識的重要組成部分。自我宣傳是擴大社會影響，建立學校聲譽，樹立學校形象的主要手段。學校自我宣傳的途徑主要有：

首先，通過精心設計學校外觀形象來進行自我宣傳。比方說學校的建筑風格、校園格局、環境布置等物質性的空間形象，以及學校的校服、校徽、校訓和校風這些精神性的外觀形象，所有這些外觀形象都會對社會產生直觀直覺的影響，對于樹立學校形象具有積極的、有效的作用。以我校為例：我上任伊始，就制定了學校的各項發展規劃，其中之一的重點項目就是要建設當時深圳市中小學最大的“快樂體育園”，經多方論證后，我們把成熟的建設計劃多次、反復地向上級領導匯報，向社會、企業宣講，爭取關注與支持，終于得到了有關部門的“慷慨解囊”，鼎力支持。

其次，通過有計劃的學校特定的專項活動來進行自我宣傳。比方說，教師節、藝術節、科技節、畢業典禮、校慶活動等，這些活動組織得好就會產生轟動效應，大大提高學校的聲譽，從而得到社會各界的支持。

2、要學會主動溝通

學校溝通是以信息傳遞為主要內容的，通過學校與成員間的、學校與學校間的、學校與社會間的交往的基本形式來加以實施的。它的基本要求是積極、主動、有效。美國曾對公共學校（主要是中小學）進行了一次調查，他們發現：那些學校與社會公眾之間不理解或理解不充分的地區，恰恰是許多有關學校財政被否決的地區；而相互理解的地區，則至少是在選舉之前的四年中能通過給學校增加基金的提案。③這表明社會所給予的支持和幫助對學校來說是非常重要的，它是學校生存、發展的重要支柱。校長的主動溝通意識，是保全學校與各方交流思想，融洽感情，增進友誼，建立良好關系網絡的基本保證。

3、要學會收集信息

學校公共關系的基本職能便是采集信息，而信息又是執行決策咨詢職能的基礎，因此對校長來說，具備注重信息的公關意識是非常重要的。校長在注重收集大量信息的同時，必須要注意信息的準確性，缺乏準確性的信息是無用的信息，它只會導致決策的失誤。其次要注重來自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。

我們葵涌中心小學是深圳特區的邊遠學校，由于非常重視公關方面的工作，現在的辦學條件已大為改觀，促進了學校教育教學工作的開展，得到了上級的贊許，2000-2001學年獲得市區教學效益獎50萬元人民幣（注：全區僅4所學校獲此殊榮）。憑心而論，這與我校重視公關工作不無關系。

（二 ）創新型校長必須注重領導藝術

所謂領導藝術，是指在長期領導實踐中，總結出來的領導技巧，策略和特殊方法的總稱，是領導者在領導活動中所積累的經驗與技能的結晶。領導藝術不同于領導技術和領導方法，它是兩者的升華。毛澤東在《關于領導方法的若干問題》一文中對領導藝術作了精辟的論述，他說：“領導人員依照每一具體地區的歷史條件和環境條件，統籌全局，正確地決定每一時期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅持地貫徹下去，務必得到一定的結果，這是一種領導藝術。”④

領導藝術包括以下方面：決策藝術、用人藝術、理財藝術、協調藝術、管理全局藝術、處理藝術、運時藝術、開會藝術、授權藝術、談判藝術、提高效率藝術、思想教育藝術等等。對校長來說，最重要的是必須精通用人藝術和處事藝術。

1、用人藝術

古人說過“政以德賢為本”。“為政之本在于任賢”。鄧小平指出：“一個人才可以頂很大的事，沒有人才什么事情也搞不好。”⑤這說明，如何用人是領導首先要關注的問題，校長要掌握用人藝術首先必須樹立正確的人才觀，克服任人唯全、任人唯順、任人唯資、任人唯親的錯誤觀念。其次要確立選用人才的基本準則，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用人所長，避其所短。

2、處事藝術

處理各類事情是領導者德本質工作。領導者應該能力提高處事藝術，使之達到事半功倍德效果。講究領導藝術，在于職崗明確，領導者就做領導的事情，做重要的事情，做明天的事情，而對他人的工作，次要的工作，過去的工作則不必干涉，要注意主次秩序，講究方法簡便。在校長領導藝術的實施方面，必須做到科學性和藝術性的統一，成為具有領導藝術的行家。

（三）   校長必須是超現狀，能創出特色學校的工程師

特色學校是一種在尋求服從于一般學校共性的基礎上竭力創造出富有個性特征的辦學風貌的學校。特色學校一定具有獨特性。這種獨特性帶有創造性。表現在獨特的辦學思想、獨特的辦學內容和獨特的辦學策略。創新型校長必須要有超前意識，有預見性，從本校實際出發、順應時代發展，形成一種“人無我有，人有我優、人優我精”的獨特風格，同時還要注意整體效應，達到“以點帶面”、“以局部帶整體”、“以核心帶全局”。最終使學校在整體的全方位的各種角度都能反映出這種獨特性，成為一種綜合效應。特色學校應當是富有創造性的整體辦學風貌的體現。如果只具有個別特色項目的學校，只能稱之為學校特色。

創建特色學校，校長是關鍵。陶行知先生曾指出：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長”而校長必須具備以下個性結構：

第一，獨特的辦學思想；

第二，獨特的管理風格；

第三，獨特的人格魅力。

聞名于世的夏山學校是自由主義者尼爾以“自由”為特色的教育思想指導下創建的；蘇霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想締造了具有國際意義的以和諧為特色的帕夫雷什中學。

教育是立國之本，而師資則是教育之本。校長必須以擁有特長教師為辦學前提，蔡元培先生曾經說過，有特色的教師是學校的寶貴財富，學校的特色，學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。

為了擁有特長教師， 校長必須注意兩方面的工作：第一、要積極提供機會引發教師的特長，人各有長，用人必用其所長，對教師也是如此。教師都有其獨特的個性、特長、愛好以及工作習慣、教學風格。校長要充分了解教師的這些特點，提供機會讓其展露、發揮。第二，要努力創造條件培養老師的特長。教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創造條件提高他們的業務水平，為形成個人風格作準備；對中年教師他設法幫助他們找出各自的獨特風格，并不斷加以總結；對老教師則在總結的基礎上積極加以傳播擴大影響。

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注釋：①、江澤民：“創新是民族進步的靈魂”，《論科學技術》，北京，中央文獻出版社2001年版，第70頁。

②吳秀娟等著：《中國校長工作新論》，沈陽，遼寧人民出版社1996年版，第324頁。

③斯科特、卡特李普等著：《有效公共關系》，北京，中國財政經濟出版社1988年版，第535頁。

④《毛澤東選集》（合訂本），第858頁。

⑤《鄧小平文選》第3卷，第369頁。