豐富活動內容推進素質教育

豐富活動內容推進素質教育

豐富活動內容推進素質教育
湖南省汨羅市青輔協會 何英滿
汨羅地處洞庭湖畔，《離騷》曾在這里誕生。今年五月李嵐清副總理來我市視察教育工作，同時指出“汨羅素質教育已經歷時１２年，創造了可貴的經驗，汨羅的經驗要逐步在全國推行”。中央領導的指示給了我們極大鼓舞與鞭策，我們深深懂得，推行素質教育我們剛剛起步，且任重道遠。提高民族素質是國家興旺之所在、人民幸福之所在、民族命運和前途之所在。搞好素質教育、培養跨世紀的人才是我國乃至當今世界教育改革和發展的主流，是時代賦予我們的偉大使命。

傳統的教育模式總是教師講課——學生聽、教師命題——學生考，高分低能。我們為打破這一模式，從１９８５年開始，每天下午第３節課就法定為活動課，由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學知識開設以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科為主要特征的多種活動內容的活動課程。全市每年基本保持２５００個左右的活動小組，以其為上課的基本單位，普及每一所學校，包含每一個學生。市教委培訓２０００多名活動課教師，有１／３的教師都兼而“動”之。近幾年來，“活動”不斷豐富，學生素質不斷提高。

一、開展社會教育活動，提高學生思想道德素質
思想道德素質是包括熱愛社會主義祖國、熱愛人民的思想情感，遵紀守法、團結同學、愛護公物等良好的道德品質和行為習慣以及增強自我管理和人際交往方面的能力。改革中小學德育工作，加強思想品德素質教育，是學校教育的首要任務�，F代中、小學生視野廣闊、思維敏捷，相信自我，厭惡空洞的政治說教，單憑傳統的教育形式，顯然是力所難及的。

我們針對這些現象，廣泛開展以社會教育活動為主體的活動課教學，用學生喜聞樂見的典型、生動、形象、直接參與的活動來幫助他們明理、激情、導行。我們堅持在全市中小學校普遍建立廣播站，及時反映校園生活的光明面，讓學生中的好人好事現身說法，達到“近朱者赤”的效果。范家園鄉中心小學小記者站十幾年如一日，倍受同學們歡迎。我們還組織學生開展以學雷鋒、賴寧等先進人物的先進事跡為題材的演唱會，自編自演小品，讓學生在表演中熟悉許許多多主持時代潮流的先進人物。請交警講交通規則，請軍人進行軍訓，讓學生領受軍事紀律的嚴格、訓練的艱辛。市一中組織學生遠足活動，沐清風，浴煦日，先后到弼時故居和開慧陵園緬懷革命前輩的光輝事跡，進行傳統教育，使學生懂得了愛國、愛校、愛集體的道理。沙溪鄉中小學１２４０５塊玻璃幾乎無一破損，塊塊光潔明亮，體現了廣大學生的愛校之情。通過大量的活動，學生規范了行為，懂得了該怎樣做，不該怎樣做。運用對立的觀念讓學生開展辯論活動，進行比較分析，使學生從中明是非、辯真偽、知善惡、識美丑，提高了思想道德素質。

二、開展科學技術活動，提高學生科學文化素質
科學文化素質是人的基本品質結構的重要因素，搞好科學文化素質教育是教育的主要任務。應試教育的題海戰術、滿堂灌、注入式泯滅了學生的思維火花，扼制了學生的創造能力�？茖W技術活動通過發明、創造、論文寫作、科學實驗、環境保護、科學技術信息傳播等科技方面的活動使學生了解人類科技發展的過程及對生產生活和社會發展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果、現代科學技術發展狀況和發展趨勢，通過科技活動把科學的種子播撒在孩子們心里，讓他們茁壯成長。汨羅的科學技術活動最早是開展“小發明、小設計、小制作、小實驗、小種植、小飼養、小編織、小加工、小采集、小咨詢”等“十斜活動，許多學校根據農村實際，開展以生物科學為重點的科技活動。

８６年春，范家園中心小學在一次采春茶的勞動中，幾名學生從茶葉堆積時溫度升高這一現象得到啟示，設想對青草堆積時的熱能進行利用，活動課上，讓學生各自發揮，依據親身經歷，設計實驗方案，提出了“青草生熱孵小雞”的課題，通過學生課外實驗，終于解決了恒定溫度控制濕度等問題，孵出了活潑可愛的小雞�！靶〈盆F催豬肥”也是農村娃子創造的奇跡，為廣大農民解決了牲豬生產中的科研難題汨羅有許許多多的課題都得益于學生的科技活動之中，長樂中心小學對草木灰防止桂花樹黃葉死根的實驗，樹沖中學研究解決了農民養牛蛙缺少食料的問題。市六中學生利用人畜糞發酵生熱進行早熟辣椒溫床育苗成功。新市鎮中學的中草藥人工栽培技術。汨羅鎮的“母豬人工受精實驗”都獲得成功。長樂小學學生發明的紅外線防盜報警器使長樂的保險柜廠成為鄉鎮企業的支柱產業，產品暢銷全國。小學生鄭丹同學的“喬接救活了蟲傷柑桔樹”的科學小論文獲得“聶榮臻杯”全國少年科技論文一等獎；接受了陳慕華副委員長的頒獎。近年來，汨羅有１７５３件科技作品獲市、地、盛國家級獎勵，其中省級以上８２件，全國一等獎的證書１２次被汨羅學生捧回。

學生從活動中深化了書本知識，他們用自己的辦法和自己的愛好去實驗、探索、創造。三小制作、科學發明創造比賽、生物百項科技競賽、環保知識競賽、科學幻想繪畫競賽在汨羅已經制度化，人人參賽，校校有作品。每年６月份舉辦“科技活動節”，促進了學校的科技活動�；顒踊顒樱�越動越活。汨羅學生就這樣在活動課中形成了“手巧”與“心靈”的良性循環。他們從活動中深化了書本知識，用自己的辦法和自己的愛好去實驗、探索、創造、發明。講、畫、玩、發散活動，沒有標準答案，可以無止境實踐，真正培養了青少年的創造能力，提高了他們的科學文化素質。

三、開展勞動實踐活動，提高學生勞動技能素質
勞動技能是一個人賴以生存的本領，“德、智、體”全面發展是黨的教育方針。我們的教育要為當地經濟建設服務，首要任務是提高勞動者的素質。應試教育片面追求升學率，引起千軍萬馬擁擠“獨木橋”，使大批回到農村的橋下人缺經營方法、無一技之長，望“農”興嘆。十多年來，泊羅的“勞技活動”一直列入課表，勞動成為了汨羅學生必修的一門功課，勞動不合格的學生不能畢業，學生必須掌握一門以上勞動技術，人人有一技之長。從幼兒開始掃地、疊被子、洗碗等簡單勞動就在課堂里開始訓練。

近年來，我們精選了１００多個勞技項目作為全市認定的教學內容，從低年級的洗手、洗臉、掃教室，到高年級的操作洗衣機、做木工，到中學的修自行車、做電工、操作電腦，每個學�？梢砸虻匾蛐Ｒ蛉诉x擇項目，８０％的中學生會修自行車。如小學六年級的“課桌的簡單修理操作技能”活動，我們要求學生細致的掌握每一個技巧：正確使用錘子，釘好每一顆釘子，正確使用鋸子，按要求鋸出木條等。李嵐清副總理來汨羅視察時，就深入到市一中的勞技課堂，親眼看著學生動手修理自行車，還詢問了一些有關技術問題，學生操作熟練，掌握了相關的技術。校內有校，木工學校、電工學校等在各類學校中悄然興起。市五中開的油漆課，很多學生上了癮，回去把家具油漆一遍，學校的課桌椅、門窗、實驗柜等油漆業務基本被學生占有。勞動技術活動與科技活動相結合，培養了學生動手、動腦的習慣，激發了學生的創造能力。許多學生畢業后回到農村大有作為，成為農村致富的帶頭人，成為農村技術骨干。學生的勞動技能素質在社會的大熔爐中真正發揮作用。

四、開展體衛文藝活動，提高學生身體心理素質
青少年沒有健康的體魄和良好的心理素質就不能肩負起建設社會主義祖國的重任，只有全民身體素質的提高，才能實現把我國建設成為體育強國的宏偉目標。學校體育衛生工作是提高學生身體心理素質的關鍵，是提高全民身體素質的基矗我們針對學生的愛好特長，在所屬學校開設了《體育與衛生》活動課、《中、小學健康教育》活動課、文體活動課，對學生進行身體心理咨詢，讓學生在活動中健康成長。學校根據學生的個性發展，讓他們的文體特長得到充分發揮。市級每年組織中小學體育運動會、文藝演唱會，定每年７月為“體育活動節”，每年１０月為“藝術活動節”，以此來推動學校文體活動的全面開展。城郊中心小學在學生中開展心理健康教育，借助活動方式，促進學生身心發展。９１年下學期起，他們有目的地開展一些經常性的活動，使一些有心理障礙的學生在活動中不知不覺地消除了障礙。始終堅持一日一句（每天早晨由學生在黑板上寫一句名人名言）、一日一記（反映真實的心理問題及解決辦法的日記）、一周一報（心理健康手抄報）、一月一刊（心理咨詢輔導）的“四個一”活動，組織開展對獨生子女的自控教育活動，自我規劃，自我管理，自我改進。幾年的心理健康教育實踐，學生在活動中解除了各種心理障礙，極大地溝通了師生關系、同學關系、長幼關系、鄰里關系，心情舒暢，身體健康，大大地提高了學生的身體心理素質。

總之，活動課的開設是構建素質教育的教學體系的必要條件，是素質教育的一個重要特征，豐富多采的活動對提高學生的全面素質起著推波助瀾的巨大作用。

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