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數學是我永遠的痛
我年輕的時候，以記憶力過人而自豪。一堂英語課上下來，單詞記住了，課文也背過了。可一上了年紀，就愛忘事。明明和人家約好的事情，轉眼就忘了，事后忙不迭地道歉。有時別人會以為我架子大。但是，就在我的記憶失去活力的時候，有些事情牢牢地記在我心頭，哪怕歲月流逝，那鮮明的印象也不會消失，就像黝黑隧道盡頭的燈光一樣分外閃亮。 那是1986年，按我被爸爸教育的水平可以上四年級了。報名時，爸爸謙虛了一下，才7歲的孩子四年級沒法念，就讀一年級吧。老師教的課對我來說簡直像玩一樣，于是我得到了比別人更多的寵愛和自由。由于老師對我的縱容，我開始按自己的喜好學習，開始“偏科”，嚴重的偏科。語文和英語是我喜歡的課程，數學簡直成了一場災難。 有一次，數學老師出了這么一道題目：一個水池，用進水口進水需要4個小時灌滿，用出水口放水需要6小時放完。請問同時打開進出口和出水口，多少時間水池能滿？老師把我叫起來回答，我盯著老師問：“你到底要進水還是放水？”全班同學都笑了。現在想來，那道題目確實沒什么實際意義。我經常對人講起這一幕，并揚揚得意掛著對自己佩服的笑容。可后來的事就不容樂觀了。 錢鐘書數學只考了不足兩位數，但他可以上清華。我不行。我和祖國所有的花朵一樣要經過高考的洗禮才能進象牙塔。魯迅說，興趣是最好的老師。我真佩服他老人家的真知灼見。我對數學沒有興趣，所以我沒有老師，我不知道函數有什么作用，更不清楚解析幾何為何物。高考數學試卷后面有五個大題目，我一個不會。面對著空白的卷子，我擔心閱卷老師的感受。他看到這片空白，以為我沒有看到這些題目，為我空惋惜一陣就太浪費他的感情了。于是我在每道題的后面都寫了個大大的“解：”，然后沒有下文了。我就是要告訴他，不是沒有看到，而是不會做，表示我無聲的抗議。在那千萬考生揮汗如雨、如履薄冰的時候，我在草稿紙上畫了個老鼠，然后對著一個勁傻笑，害得監考老師以為我拿到了標準答案，在我身邊轉來轉去。 熬過七月，我做的第一件事就是把數學書賣了買冰棍吃。當我把那些書一股腦扔給收廢品的老大爺時，喊了句“去你的吧”。那老頭幾乎要和我拼命，在我的再三解釋下，他終于明白我說的不是他，而是和我有著不共戴天的仇恨的數學書。 沒想到好景不長，上了大學竟然還有數學課？而且是“難于上青天”的高等數學。看到那些微積分，我的頭馬上一個變兩個大。睡眠不太好時，我就捧著高數看上幾分鐘，馬上眼睛就睜不開了。此辦法現在仍然有效。后來我發明了一個“H氏學習法”，那就是拼命背公式。考試時，每道題后面都寫上了一大堆公式，閱卷老師總能挑出他想要的吧？于是我就搖搖晃晃危危險險地過了及格線。 我個人以為，如果將來不從事與數學有關的行業，數學達到初中水平即可。有人說數學能鍛煉邏輯思維能力，我不敢茍同。看偵探推理小說更能鍛煉邏輯思維能力，為何不開一門偵探小說課？我數學不好，但邏輯課照樣得高分。 這個社會到底需要人才還是全才？按照我們的高考制度，恨不能所有的學生今天能造個原子彈，明天就要拿諾貝爾文學獎。聽說最近高考要改為“3+綜合”。這就意味著更多課程要學習，更多學生要朝著國家培養全才的宏偉目標邁進。已故作家王小波說過，十個指頭有長短，你想讓所有指頭像中指那么長，很難。可是要讓所有的手指像拇指那么短，很簡單，拿把刀來，沒有刀，鋸子也成。 追求全才的后果就是人才全面平庸！
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