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考試也有小文章
又到了漫長而枯燥的復習階段了，而作為老師的我們，幫助學生復習的最好手段就是考 試了，因為考試可以幫助我們認清學生的知識掌握薄弱點，并及時幫助加強學習，因此單元復 習試卷、歸類復習試卷等便一張一張地發給了學生。但令我非常生氣的是，這次試卷中出現的 問題在其他的地方出現后學生還是做錯，看來學生并沒有真正掌握試卷中的知識呀，怎樣才能 讓學生真正掌握試卷里的知識呢，我陷入了深深的思索之中。 我們的教師把試卷發給學生考試，當然是希望學生通過考試能夠掌握試卷中的知識，并 及時發現問題加以改正。但是學生做試卷時，他們的目的只是把試卷里的題目答完，獲得好的 成績，根本沒有考慮什么知識的掌握，以前一貫的考試模式：學生考試，教師批改，集體訂正 ，學生并沒有太在意知識，更多的還是在意成績。所以我在平時的考試中適當改變了做法，主 要有以下幾種方法： 1、發下試卷后，不準動筆去寫，只準看，如有不會的，可以去查資料或請教別人，把答案先 記住，到了規定時間，自己獨立動筆答題。 2、在學生答完試卷后，留給學生10分鐘時間解決答題時的疑惑，同樣也可以查資料或去請教 別人，并允許改正。 3、發下試卷后，不準動筆去寫，師生共同口頭完成答案，然后再去獨立動筆答題。 4、在學生答完試卷后，允許學生對答案，并就不同見解處展開討論，最后共同求得正確答案 ，并完善自己的試卷。 5、每人仿照試卷中的題型，替換試卷中的內容，自己另外出一份試卷，然后大家 任意交換 試卷，同學互考。 小考試，也有大文章，以上只是我平時的幾種做法，實際成效很不錯，其中蘊涵的教育 學、心理學知識我也不想煩瑣分析了。各位如有興趣可嘗試一下，應該會有意想不到的效果。 江蘇省江都市東匯中心小學 225254 潘元松
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