- 相關推薦
堅持“四個結合” 優化學校管理
2003年暑期以來，陽店一中將“惜時增效、輕負高效”的理念貫穿于學校工作的各個環節，堅持“四個結合”，優化學校管理，學校面貌發生了明顯變化，教育教學取得了突出的成績。2004年中招，陽店一中上426分以上43人（不含體音美考生），比上年有較大突破。
一、把“惜時增效、輕負高效”工作和提高教師素質結合起來，狠抓教師隊伍建設。針對近年來學校骨干教師流動較多，新教師比例較大的現狀，陽店一中著力構建一種全面發展教師，讓青年迅速脫穎而出的教師培養機制。學校印發了四期師德教育和新課程實驗的學習材料匯編，教師學習后，人人寫出心得體會，學校每周選3名教師在全校教師例會上交流。一年來，80%的教師都在大會上介紹過自己的學習體會。學校每期舉行一輪新課程研討課，全校教師人人參與，課前組內充分研究，課后集體評課，校長全程聽課。全市新課程優質課賽講結束后，學校組織參賽教師認真總結，結合賽前準備、賽講收獲以及對今后教學的啟發等問題向全校教師講解。這種善于抓學習機會和注重學習實效的發展教師機制，使青年教師思想、業務素質得到迅速提高。在市第二屆新課程教師優質課賽講中，該校參賽6人，3人獲一等獎，3人獲二等獎。教師素質的提高，大大促進了課堂教學效率的提高，有力的推動了教學質量的穩步提升。
二、把“惜時增效、輕負高效”工作和創新學校管理結合起來，向學校管理要效益、要質量。陽店一中實行單元管理的辦法，每個年級分成兩個平行競爭的工作單元，全校共分六個單元，由學校中層領導擔任單元長。學校評價教學等工作，均以單元為單位。在各位班子成員的示范帶動下，教學實力得到有效增強；單元之間的相互趕超，提升了學校整體的教學質量；各位領導深入教學一線，掌握了最全面、最直接的學情、教情，為學校決策提供了科學的依據，避免了決策的隨意性和盲目性；同時，每個單元長都是班子成員，學校的要求能及時傳達到位，落實到位，大大提高了管理效率。
三、把“惜時增效、輕負高效”工作同加強校本課程研究結合起來，立足實際，務求實效。陽店一中以校本課程研究為重點，針對學校工作中的實際問題，摸索適合農村中學發展的改革之路。不求課題的級別，只求能解決實際問題。形成了學校有課題，教研組有項目，人人搞科研的教科研局面。教學上開展了自主學習的課題研究，政教上進行了“四自”（自尊、自強、自理、自律）為主的養成教育課題研究。總務處也將“惜時增效”作為工作的指導思想，以往總要安排人員暑假加班進行的工作，本期經過統籌安排，在放假前正常工作中已將其完成，不但為學校節約了經費開支，也為后勤教師擠出了假期休息的時間。
四、把“惜時增效、輕負高效”工作同轉變工作作風結合起來，務真求實，干事創業。陽店一中將領導的管理職能變為服務職能，變“校長要求大家怎樣做”為“校長做給大家看”。學校以班子作風建設促校風、教風轉變，激發教師干事創業的斗志，倡導積極向上的主流文化，強化同心同德的團隊意識。學校積極推進人性化管理，用信念感召信念，用信心傳遞信心，用心靈濡染心靈，營造相互理解，相互支持的氛圍，使教職工產生信任感、成就感和被尊重感。學校重視各項工作的過程管理，注重檢查與總結的管理環節，抓反饋、抓總結、抓研究、抓提高，特別注意抓不落實的人和不落實的事，全校師生講學習，比品德；講團結，比協作；講紀律，比行為；講帶頭，比干勁；講工作，比貢獻。形成了務真求實，干事創業的良好風氣，學校工作走上了穩步上升的良性發展軌道。
【堅持“四個結合” 優化學校管理】相關文章：
堅持突出“四個結合”搞好網上信息宣傳08-12
“三結合”的學校管理08-17
讀寫結合優化作文教學08-17
學校管理需要打造“四個一”工程08-15
作文教學的四個結合08-17
堅持四個創新 追求有效教學05-11
優化教師評價制度 完善學校內部管理08-17
優化教師評價制度 完善學校內部管理08-17
做好四個結合 發展專業市場08-17