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淺談中小學校長的領導意識

時間：2023-02-24 19:32:52 教學管理論文我要投稿

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淺談中小學校長的領導意識

中小學是基本教育實體，它的興衰直接關系到國民教育的成敗。目前，由應試教育向素質教育全面轉軌是我國基礎教育的一項攻堅工程，是擺在每一位中小學校長面前的嚴峻任務。中小學21世紀要全面走向素質教育，達到思路明確，操作到位，使學生在德智體等方面得到全面協調的發展，前提條件是要實現領導思想的轉變。即由應試教育向素質教育轉軌，首先應該是中小學校長領導意識的更新。中小學校長有否正確的領導意識，是能否實現這一轉軌的重要保證。

在改革開放的新時期，在世紀之交即將臨近的日子里，我國中小學校長應當具有的領導意識主要有以下幾個方面：

1、戰略意識

隨著學校管理改革的不斷深入，如中小學的“三制”改革，尤其是校長負責制的改革與實施，使學校的辦學自主權在不斷增大，中小學校際競爭的逐漸加劇，需要中小學校長自主考慮的問題越來越多，一些攸關的問題隨時可能擺在校長的面前，需要校長做出正確的預測和決策。從根本上講，中小學校長的戰略意識就是立足長遠，放眼全局，能站在時代的高度，能準確地把握時代發展的趨勢，對具有中國特色的學校教育與管理有足夠地認識，能從戰略上統籌學校工作的各個環節和各個方面。中小學校長要樹立戰略意識，必須做到：

(1)要重視戰略預測與分析強調預測與分析的重要性在于能防患于未然，未雨綢繆，防微杜漸，并有效地減少由于工作的盲目性和短期行為造成的不必要損失和嚴重失誤。

(2)要講究謀略校長要從學校工作的全局出發，對于學校任何一個重大問題的管理，要思前想后，周密計劃，謀求最好管理方略。

(3)要有憂患意識校長要經常居安思危，尋求學校生存與發展路子，帶領教職工正確把握學校機遇，迎接新世紀的挑戰，以憂患意識激勵全體師生員工與學校同甘共苦，共創輝煌。

2、超前意識

即指校長的預見性，是校長對學校工作的未來發展前景所作的預見和設想，是校長對學校未來各方面工作發展的可能性的正確認識和準確判斷。校長是否有超前意識，是學校有否特色的關鍵。

我國北京景山學校，在其校長崔孟明的精心構想和領導下，設計出了該校21世紀新模式：

①“三個面向”總方針，繼承借鑒創新路；

②全面發展打基礎，發展特長育人才；

③精心育人“一條龍”，人腦、電腦、加網絡。由此，既勾劃出了該校爭取在本世紀最后幾年實現國際一流跨世紀的現代化學校建設藍圖，又使該校教育和管理上檔次。這說明，沒有崔校長的超前意識和努力探索，就沒有北京景山學校21世紀新模式。

3、改革意識

中小學校長的改革意識表現為：對學校工作具有強烈的使命感，正確的教育觀念和指導思想；具有獨特的辦學思路和開拓意識；敢于打破舊有的、落后的辦學模式，不循規蹈矩，勇于標新立異，敢于承擔風險和責任；能站在改革大潮的前列，形成“人無我有，人有我優，人優我精”的辦學特色，并能以“特色”帶一般，“一般”促特色，追求學校管理的“高起點、高標準、高質量”。要具有以上意識，校長必須認真分析本校的優勢和劣勢。本著多出人才、快出人才的方針，大膽改革和勇于創新，以尋求一條適合自己學校特點的辦學路子，形成學校管理的新局面，成為管理和教育改革的多面手。

4、競爭意識

中小學校長的競爭意識既指校長應具有的爭上游，創一流的思路，也指校長在學校管理的實踐中能引入科學、合理、公平的競爭和激勵機制，以喚起全體教職工的工作積極性和主動性，煥發他們的工作熱情。從學校管理的實際出發，校長的競爭意識可從以下方面考慮：

(1)樹立“排頭”意識，“排頭”意識是具有極大推動力的一種競爭意識。要在學校中形成一種你追我趕，長江后浪推前浪的良好局面。要大張旗鼓地號召鼓勵教職工參與學校競爭，要求他們爭當“排頭兵”，爭“第一”，當“先進”，并通過強化廣大教職員工的“排頭”意識，去潛移默化地影響學生，使他們成為具有強烈競爭意識的跨世紀人才。沒有這種意識，就沒有教育的真正“轉軌”。

(2)形成競爭氛圍管理學中有一個概念，叫做“鯰魚效應”。說的是那些沙丁魚商們，為了使長途運輸的魚存活率高一些，便將沙丁魚的異類鯰魚和沙丁魚放在一起。魚群之間的互相追逐，以及沙丁魚不停地緊張游動，既形成了一種高度緊張的環境氣氛，又保證了沙丁魚的高存活率。這種“鯰魚效應”給我們的最大啟示就是，一定要在安定的環境中創設一種競爭氣氛，對廣大教師要委以重任，即要壓擔子，加法碼，造成工作的適當危機感，以消除那種只安于現狀而不求進取的局面，昂揚工作斗志和努力奮進的奉獻精神。一所學校如果沒有這種精神，就不可能創造出優異成績，更無法面對21世紀的發展。

(3)合理開展競賽利用競賽的形式來打破原有的平衡，使學校在競爭中求得發展，同樣不失為一種良策。如在學校中制定一些相應標準，并配之以相應措施，要求教師達標，規定達標期限，評價達標結果，并對達標情況進行評定，給予相應獎懲。由此，使教師們充分地實現自我，形成積極競爭的好局面。

5、協調意識

毛澤東同志早年曾說：領導干部要“學會彈鋼琴”，這種“彈鋼琴”的藝術也就是協調的藝術。作為中小學校長，其協調意識主要指：要善于處理各種關系，諸如要處理好與上級教育行政部門的關系，與學校領導班子成員的關系，與廣大教職工的關系等。同時，還包括善于做教職工管理工作；能合理，妥善地滿足教職工的正當需要；能團結教職工，會尊重、關心和信任教職工，能正確用人等。要具備協調意識，中小學校長應當千方百計地，設身處地為教職工著想，充分體諒、支持和幫助教職工，并依靠教師的力量，形成和諧的、同心同德的、獨具魅力的特色管理，特色學校。

6、形象意識

中小學校長的形象意識集中體現在“以身作則”，“火車頭”，“龍頭”，等榜樣示范作用上。校長要不斷增強自身的形象意識，可從以下方面定位：

6.1要樹立儀表大方有風度的形象

6.2要樹立隨和謙恭的形象

6.3要樹立博學多識的形象

6.4要樹立真抓實干的形象

6.5要樹立民主清廉的形象

7、敬業意識

中小學校長的敬業意識表現為忠誠黨的教育事業，為了一個崇高的理想，而心甘情愿地、毫無怨言地付出一切的意識。猶如人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來。不帶半根草去”的精神和意識，校長的敬業精神和意識是學校有否特色，有否凝聚力的巨大精神支柱。從中小學教育和管理的實際出發，校長必須具有為廣大師生服務的意識；具有腳踏實地的“老黃牛”精神，即“吃的是草，擠出的是奶”；應有一心撲在學校工作以及教育事業上的高度責任心和責任感；對學校各項工作的耐心、恒心和堅定不移的信念；有樂于吃苦的頑強意志力。校長一旦有這些精神和意識，就一定能在實踐中將精神轉化為物質，顯示出這種精神的強大威力，推動學校發展。

8、法規意識

中小學管理要求校長要“以法治教”。“依法辦校”，足以說明法規意識在學校管理中的重要性。校長是否具有法規意識，不僅直接關系到黨和國家的教育方針、培養目標的貫徹落實；而且還關系學校能否按教育規律辦事，能否辦出實效等問題。為此，校長必須做到：

(1)切實貫徹實施有關教育法規對于中華人民共和國《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法，校長要進行研究，要熟悉其中有關法律條文，要嚴格依法辦事，有法必依，違法必究。

(2)在法律規定的范圍內，充分行使自己的職權即校長要在研究法律的基礎上，遵法和守法，維護法律的尊嚴，并最大限度地發揮教師們的積極性和創造性，把學校辦好。

(3)正確運用法律方法主要包括建立、健全學校內部的各種規章制度，完善學校常規管理工作；進行法制宣傳教育，逐步增強師生員工的法制觀念；“以法律為準繩”，正確分析與處理學校內部涉及法律的問題；依照法律規范和原則，維護學校師生的合法權益等。

綜上所述，新時期的中小學管理要求校長必須具有正確的指導思想，現代的領導意識，也只有具備現代領導意識的校長，才能提高學校管理的效能，迎接21世紀的教育挑戰，培養出高素質的新時代人才。

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