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把握時機培養信心
我班的王思宇同學是中隊長，他平時在學校處處嚴格要求自己，各方面都很好。但我聽說他對爸爸很依賴，較脆弱。果不其然，有一天，剛吃過“小飯桌”，王思宇就坐在位子上愁眉不展，我問他哪里不舒服，他卻突然哭起來：“爸爸出差了，‘華校’老師留的數學題我沒做，再上課我交不了作業。”
聽他這么一說，我緊張的心松弛下來，我對他說：“別著急，老師幫你想想辦法。”我問他：“是不是每次‘華校’老師留的數學題都是在爸爸的幫助下做的？”“是，我不懂，就讓爸爸給我講。”我耐心地對他說：“你看，爸爸一出差，你就不會做題了，要是爸爸出國半年或一年，‘華校’你還上嗎？”他搖搖頭說：“不知道。”但接著又說：“我上。”
我說：“就是嘛，好不容易考上的，怎么能因為爸爸出國就不上了呢？老師相信你會珍惜這個機會的，對嗎？”他點點頭。“你真是一個好孩子，能夠認真對待老師留的作業。同時，老師相信你，‘華校’老師留的作業有很多題你自己一定能夠做出來，能不能自己先動腦筋想一想，試著做一做，明天我幫助你找一個老師輔導好嗎？”
第二天，他高興地告訴我：“昨天晚上我自己做出了兩道，還有一道不會。”我立即表揚他：“你看，你多聰明呀，剩下那一道是你自己再想想，還是給你找一個老師輔導你？”他馬上回答道：“我自己再想想。”第三天早晨，他一進教室就迫不及待地對我說：“高老師，我做出來了！”
此后，我與王思宇的爸爸進行了面對面的交流，我希望家長和老師一道幫助孩子建立自信，克服依賴的心理。家長非常贊成我的看法。
通過幾次教育和鍛煉，王思宇自主意識強了，自立行為多了，家長說，孩子變化很大。
要想轉變學生的思維和行為，使教育取得良好的成效，首先教師要做到細心觀察，善于抓住教育的契機。第二，教師應該給學生以勇氣和信心。第三，教師應具有尊重、平等和服務的意識，做學生的良師益友，做家長的知心朋友。
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