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告訴學生人生是粗糙的
10:51:31告訴學生人生是粗糙的
257400 山東利津一中 茍金海
二○○三年高考前兩周，一位學生十分鐘打了七次電話找我談心。直到我跟他約好時間、地點之后，電話里焦躁的聲調才略有緩和。事件的起因是這樣的：這名學生曾在
這名學生成績挺好，估計考取重點本科沒有問題。要是為這事困惑不解干擾情緒，耽誤考試，實在是得不償失。
還有一名學生情形大體相似。因為家庭原因而三次出走：父母與叔姑關系處理不妥當，致使兄弟姐妹感情有糾葛，這種糾葛波及到了孩子。學生出走的真正原因就在于他理想中親情的伊甸園在現實面前清脆地破裂，這種清脆的聲音使他無法忘懷。說到底，就是不能接受自己夢想的美好在現實中變形、毀滅。
我告訴學生：人生是粗糙的，普通人的生活哪有那么細致？理想的美好就在于它的永無實現，能實現的目標肯定讓人失望、失去期待。
我告訴學生，成長過程中的煩腦來的早對我們更有好處，可以讓我們更早思考，從而找到正確對待這些煩腦的方法。
我們應學會慢慢接受這一切。反思我們的教育，在引導學生做人上我們做了些什么？我們一直在教學生做好人做真人，并認為很有價值，但引導學生處理人世中的難題更有價值。因為，這道檻過不去，可能意味著一個生命的黯淡，甚至凋謝。教育的功利往往沖淡了這一切，沒有人會揀這樣一個沒有明顯功利的話題去探究。也許學生都是這樣，一個人慢慢經歷蛻變的痛苦。苦痛之中沒有人的幫助，他會變成什么，誰也不知道。
張愛玲說“人生是一襲華美的袍，里面爬滿了虱子。”與其讓學生在成長中慢慢撕破那層繭，還不如告訴他，人生就是不斷地突破繭層，從中走出來。人生是粗糙的，沒有人會為你準備好一個你想要的人生。童話中漁夫的老態婆幻想得到的都得到了，但最后她仍沒有得到完美的結局。完善完美的東西存在于藝術中，不在生活中，生活就是生活，不完美才是生活，人生的真正動力也許就在于讓不完美的人生變得完美！
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