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愛在教育的日子里

時間：2023-02-24 20:18:13 師德論文我要投稿

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愛在教育的日子里

---讀《魏書生教育教學藝術》有感

熱愛，熱愛是魏書生同志自我發展秘訣。他能夠廣泛地愛他所應該愛的一切。愛他人生的每一段時間，愛他生活的每一個空間，愛他的職業，愛他的事業。正因為他熱愛教育事業，他放棄了能夠到大學讀書的機會，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機會，居然寫了150次申請，要求當教師。正因為他對教育事業真摯的愛，他才肯于把自己的一切都奉獻給教育事業。也正因為他肯于奉獻，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，也正因為他取得了成果，他才更進一步認識到自己的奉獻是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠的目標奮進，這些不能不歸功于對自己的職業，對教育事業的熱愛上。

向魏書生老師學習，就是要學習他這種對教育事業的無比熱愛和執著追求。師德，也是在對教育的熱愛中得到升華。一個人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業，把職業當成事業。把平平凡凡的工作看成是宏大事業，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經常想到自己工作的重要，自身責任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規律，取得成績。魏書生同志常說：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂”。作為老師，就是要有“愛”。師德，在愛中升華。

愛我們的學生。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到愛教育的目的。教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。愛學生要寬嚴適度。嚴出于愛，愛寓于嚴。嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見真情。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。只有這樣才能為學生創造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛，使學生想學、愛學，從而提高教育教學效益。這是教師職業道德的基本要求。

教師對學生的“愛”是一種出自崇高目的的普遍、持久而深厚的愛。它來自教師對教育事業的深刻理解和對社會發展的高度責任感。這種愛可在教育教學過程中創造良好的情景，使教書育人和學習知識都變得生動活潑，可轉化為學生對教師的信任、尊敬和熱愛，也可激勵學生學習的積極性和主動性。熱愛學生主要表現在要尊重學生，建立平等、和諧的師生關系，善于發現和發揚學生們的優點，能夠接受來自學生的正確意見，對學生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。熱愛學生更要表現在嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所成，促進學生全面、主動、健康發展。要對學生正確引導，使學生能夠充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。也正是在對學生耐心教育和指導的過程中體現了教師兢兢業業、誨人不倦的工作精神和態度。

教師對自已的“愛”。學高為師，身正為范。葉圣陶曾經指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業，肩負著培養祖國未來的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的學生和自己本身。”教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學生們由于處在身心急劇發展、心理素質正在形成的基礎階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

教師對職業的“愛”。敬業、精業、創新。教師是一種平凡的職業，但在平凡中又孕育著偉大，她是推動社會進步的動力，是提高全民族素質的關鍵。作為教師首先要熱愛自己的職業，這是奮斗的動力、成功的基礎。在教師的崗位上沒有令人羨慕的權力和地位，也不可能有很多的財富和高水平的享受；但作為一種事業她有你施展才能、播撒愛心、創造人生價值的機會和空間。在和天真爛漫的青少年的相互交往中，在看到他們健康成長的過程中享受一種青春常駐、平和而又充實的人生幸福。

作為教師，僅有敬業精神是不夠的，還要是一位精通業務的專家，要系統學習和研究本學科的專業知識，盡可能提高專業知識水平，擴大知識面，明確一碗水和一桶水的關系。全面系統地掌握本專業學科的知識、技能及學科最新的發展狀況，在更高的層次上把握教材內容。另一方面，教育是一門科學，也是一門藝術。知識是相同的，但是教學的方法可以豐富多彩、靈活多樣。要用生動活潑的教學方法使學生能主動地獲取知識。當然，傳授知識的對象也是各不相同，所以要因材施教，適應不同特點的少年兒童，達到讓每一個學生都有最好的發展。只有這樣，才能得心應手地、科學地搞好教育教學工作，成為一名精通業務的人民教師。

社會的飛速發展、科學技術的不斷進步都使得教育的客觀環境不斷地發生變化。這就要求教師要不斷探索更好地適應社會發展和教育對象不斷變化新形勢的教育教學方法和規律。特別是在素質教育取代應試教育的今天，教師應大力發揚創新精神，打破陳規，勇于探索，善于學習選進的教育教學理論和方法，在教學思想、教學方法、教學手段上勇于創新，全面提高教育教學水平，為教育事業做出更大的貢獻。正是無數平凡的教育工作者的創新思想和創新實踐，創造了和創造著教育園地百花盛開的大好局面。魏書生憑他對教育事業的無限熱愛和忠誠，依靠深厚的業務功底、科學方法和實干精神，用不斷創新的教育教學方法，取得了巨大的教育教學成果，為教育事業做出了巨大貢獻，成為我們樹立了學習的榜樣。

教師對生活的“愛”。魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。當我們在為個人的興衰榮辱奔波的時候，當我們為個人或小集團的利益而爭得面紅耳赤的時候，當我們在于將來毫無益處的事情上反反復復繞圈子的時侯，當我們在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時候，實在應該把眼光放到幾十年以后，回過頭來看今天。這樣，很容易產生豁然開朗的感覺。

愛因斯坦說：“只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。”作為教師，我們的合理性在哪里，我們的日子是怎樣的一種。但我們仍然在努力的做著，因為還有一群群的孩子，還有一雙雙渴望的眼睛，因為我們有“愛”！

讓我們的“愛”引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的“愛”，笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入自己的教育事業。

愛在其中，以苦為樂。

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