校園教育資源環境建設案例分析

校園教育資源環境建設案例分析

劉海英  南昌市第一中學
摘要 在目前南昌市教育系統信息環境建設中，網絡是基礎資源、是核心，隨著教育信息化的深入發展，網絡教學資源已經成為新一代校園信息環境的心臟，本文以南昌一中網絡教學資源建設為例，通過對中小學網絡教學資源建設的要素、結構和特點的分析，對網絡信息環境建設進行了初步的思考和實踐。
關鍵詞 信息環境 教學資源 校園網絡
一引言  
隨著南昌教育系統中小學校園網工程的實施，各學校都在努力推進教育信息化進程，而信息環境建設是學校信息化的基礎，信息環境建設包括硬件的建設和資源的建設，其中，網絡是基礎設施，資源則是核心，但是很多學校在信息環境建設的實踐中，對網絡信息資源的開發和建設重視不夠，使得網絡的實際應用遠遠落后于網絡本身的建設，本文首先對資源建設的需求進行分析，然后通過我校的資源建設這一案例的研究對中小學校園網信息環境綜合建設進行探索。
二網絡教學資源的需求分析
在教育信息化的發展過程中，資源建設問題正逐步成為關注的重心，對于一位中學教師來說，高質量的備課、精美的課件制作、教師的再學習等都離不開強大的資源背景，而對于學生來說，提高信息技術能力、提高研究和解決問題的能力、增強創造力和學習的能力、拓展視野等也離不開強大的資源平臺，對一個學校來說，建設校園網投入很大，如何能夠真正做到為學校的教學服務，校園網如何發揮信息技術在教育中的積極作用，這也離不開資源的建設。顯而易見，學校的教育信息化離不開強大的教育教學資源，基于網絡的教學資源庫系統是現代教學系統中一個不可或缺的分系統。
三網絡教學資源的結構要素
我認為，一個完整的網絡教學系統基本包括教學資源建設和資源開發系統兩大模塊。資源開發系統主要是為專業教師提供各種媒體素材的采集與編輯，網上多媒體信息的收集與重組，網絡課程的編著工具等。就我校而言，對資源開發系統的硬件設備尚在投入之中，我主要對教學資源的環境建設作了一些探討和實踐。教學資源建設的三個基本部分是多媒體教學素材資源庫，數字化圖書館，資源組織管理系統。
1、多媒體資源素材是相對現代多媒體教學使用的教學軟件來說的，這類媒體信息主要是以單一媒體的形式呈現，如學校中原有的錄像、錄音、圖片等資料，經過數字化轉換，形成數字媒體信息，我們把這些信息根據學科教學需要，進行挑選、處理，投放到網絡服務器上，比如我們在ftp服務器上建設了課件庫、試題庫、教案庫等，主要以知識點為基礎，有組織地將教學資源構建成為學校教師教學中使用的有機系統。
2、圖書館是吸收知識的好地方，但圖書館有地理位置、藏書量和時間等限制因素，影響到學習效率的提高，為了充分利用圖書館的資源，同時也為使學習過程更便捷，我校加大了數字化圖書館的建設力度，建設了圖書館網上檢索系統和數字圖書館，以促進教師教學科研工作的快速發展。
4 資源組織管理系統是實現資源共享的有效手段，主要配置一些應用軟件系統：如多媒體課件制作系統、視頻應用系統、多媒體素材應用系統等。每個系統都包括數據管理、數據上傳下載等功能模塊，開發了組卷數據庫和課件制作數據庫，可以方便教師對資源的二次開發，滿足教學過程中的個性化需求。媒體資源的使用環境一般包括靜態主頁、課件制作平臺、課程資源等。主頁是基于因特網，利用web服務方式，向客戶開放的窗口，它可以鏈接到各個系統的應用界面，為師生提供實時和非實時的交互學習環境，支持教學管理的組織和實施，網絡課件、電子教案等均可上傳和下載。
通過對通用教學資源庫結構要素的分析可以看出，一個完整的教學資源庫包括以下幾個要素：
1 高質量有特色具有教育教學內涵，能夠形成教學功能的專業資源
2 全面的能使資源有效集成的資源組織管理系統
3 具有使用這些教學資源的工具和瀏覽平臺
4 提供健全有序的資源實時更新機制
四應用效果
我們對資源庫建設的功能要素進行了分析，并結合我校的實際構建了我校的教學資源庫系統。該系統目前已經開始運行，同時提供web服務和ftp服務，并且我們也已經對系統的各項功能進行了測試，測試結果基本上達到了我們預定的目標。當然新建立的系統難免存在不足之處，諸如服務器刷新的速度不夠快等，這主要是技術上還不夠完善，需要作進一步的改進。
教學資源的積累是一個長期的過程，因此資源庫的建設不可能一蹴而就。對資源庫的建設方案要進行充分的論證，規劃起點要高、實施步驟要細，要借助新的技術手段，也要參考他人經驗，在管理員的協調下，讓學校各學科的老師和學生把認為好的資源放上來，然后在實踐中進行檢驗，在教學中完成篩選，以此來促進我校資源積累的良性發展，最終才能完善我校具有自身教學特色的學校數字化教學資源庫系統。

參考文獻
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