初探網絡環境下的政治課堂教學

初探網絡環境下的政治課堂教學

景德鎮一中 符惟英

內容提要：  文章從政治課堂教學的實踐入手，以一節網絡教學課程《人類環境問題的調查和分析》的教學過程、課后總結（包括網絡教學的成功之處、存在問題和反思）兩個方面，對信息技術與政治課課程整合而成的網絡環境下的政治課堂教學進行了初步的探索。
關鍵詞：多媒體教學網絡  信息技術 課程整合



　　二十一世紀是信息化的時代，信息技術的突飛猛進，把先進的計算機技術、網絡通信技術和多媒體技術運用到教學當中，構成了網絡環境下的多媒體教學系統，它為學校教育工作開辟了新的天地，一種新的課堂教學模式——利用多媒體教學網絡進行課堂教學應運而生。這是現代科學技術影響教育行為的必然結果，也是教育改革與發展的必然結果。網絡環境下的多媒體教學系統作為一種極富特色的信息傳遞媒介工具，可以成為極為有效的教學傳輸系統，依托這種傳輸系統可以構造滿足學生自我建構知識體系的數字化的學習環境，為包括自我規劃、自我組織和自我評價的自主學習提供更優越的前提條件，形成更為有效的支持作用。
　　網絡環境下的課堂教學是信息技術與課程整合的最高境界，它通過課程內容把多媒體技術和信息技術與各種形態的課程有機地結合起來，將信息技術與各類課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。作為一名政治教師，積極探索信息技術與政治課程相整合，充分發揮信息化的教育教學功能，能夠一掃傳統政治教學的枯燥乏味，將收到良好的教育教學效果�！　�

一、網絡環境下的政治課堂教學的必要條件
　　我校從去年開始組建了以光纖為基干的校園網，所有的多媒體網絡教室通過電信LAN與因特網實現高速連接，這為我們探索在網絡環境下的多媒體課堂教學提供了必備條件，為此，我進行了這方面的嘗試，通過這種新型的教學實驗，我深刻地體會到，教師從學生自主創新學習的角度出發編制網絡運行課件，由學生在人、機、網絡、教學資源高度整合的環境下，通過協作、探究、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導與幫助），主動建構知識意義。這樣，學生就成為信息加工的主體，教師則成為學生主動建構知識意義的幫助者、促進者，課堂教學的組織者、指導者。
學生可以依據網絡學習軟件所提供的相關學習資料鏈接，跳轉到互聯網這一擁有海量信息資源的寶庫中獲取更豐富的學習資源。在閱讀學習資料的基礎上，學生通過在線檢測，了解自己的學習效果，同時可以隨時加入到BBS課堂討論區的研討中，與學習伙伴、教師研討學習主題，交流學習所得。筆者對網絡環境下的政治課堂教學進行了嘗試：課題為《人類環境問題的調查和分析》。

二、教學目標設計
1、能力培養目標：
⑴培養學生利用網上豐富資源快速閱讀及準確篩選信息獲取新知識的能力；
⑵培養學生分析信息、處理信息以及共同解決問題的能力；
⑶培養學生的語言文字表達及實踐能力；
⑷培養學生創新意識和創新精神；
2、情感培養目標：
通過對網上豐富信息的閱讀、分析和處理，使學生能夠面對當前嚴峻的環境形勢，增強憂患意識，明確肩負的責任，以實際行動為保護環境而努力

三、教學過程設計
1、登陸校園網站的政治主頁，通過網上豐富的信息資源，讓學生認清當前人類面臨嚴峻的環境形勢以及環境問題帶來的危害。
2、本課難點是對現有環境問題提出有創意的意見或建議。相應對策是通過先分組，然后以小組為單位，由組長負責，各成員明確分工后再自主上網搜索和處理信息并用精練的語言留言于BBS留言板上，最后由組長收集所有的意見形成本組綜合性意見或建議，這樣通過團結協作的學習，集思廣義，培養學生的實踐能力和創新思維。
3、提供給學生若干有關環境方面的網站、網址。這時教師就要提示：如何用好這些環境方面的網絡資源？
⑴.在眾多紛雜的資料中鑒別有用資料，要取其精華，言之有理、論之有據。
⑵.對所用資料可以大膽批判、懷疑、探索、交流。
⑶.在搜索過程中，同學間可協作，資源共享。
⑷學生上網查詢資料、下載有價值內容。
⑸ 學生在論壇中討論：學生以小組為單位發表自己對人類與環境的看法，教師做好引導、協調和時間的調控工作。
⑹簡要總結：教師應注意培養學生運用“一分為二”的方法去看待和分析問題的能力。最后作簡明扼要的總結，肯定成績，提出努力方向�！　　　　　　　　　　　　　　　　�
⑺ 教師推薦相關方面的優秀網站及相關的文章：太湖科普資源網：人類環境（http://www.tlpsr.com/web/body.php?id=54），新華網：人類環境新世紀面臨嚴峻挑戰（http://202.84.17.11/st/htm/20010208/351420A.htm），中國環境在線：http://www.chinaeol.net
⑻在線檢測學生對人類環境的掌握情況。
⑼ 布置網絡環境下研究新課題：搜集景德鎮市有關大氣污染及整治的相關資料，用事實資料從經濟、人居、健康等方面說明環境保護的意義和目的。


四、本課成功之處
網絡教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性、虛擬化等特點，為學生提供了一個自主學習、主動發展的環境，在當今眾多的教學模式中又注入了一股新鮮的改革潮流。
1．網絡信息的豐富性，可有效地彌補傳統政治教學中信息量不足的缺陷，拓展了學生的知識空間。
Internet國際互聯網蘊藏著極其豐富的信息資源，學生可“足不出戶，讀遍天下書”，進入網絡世界后，學生可按本節課的目標去探尋。政治教材涉及人類環境的內容并不多。本節課學生點擊的網站達76個，102個網頁。從十七世紀到現在，從國內到國外，從政治到經濟，從人居到保護地球，還有相關環境保護的技術、相關法律法規……，有近二十萬字的文字，還有很多視頻錄像。而這些在政治教材中沒有或無詳細論述的。
2．利用網絡教學，應用超文本鏈接技術，為知識的傳授和教學工作提供了更為廣闊的空間。
網絡聯通世界，多媒體集文字、圖像、聲音于一體，在閱讀文字時，可欣賞圖片，聆聽音樂，這對原本枯燥無味的政治教學注入了新的活力。如有學生在閱讀――中國環保取得地成就時，可欣賞很多環境改變后的青山綠水的圖像和優美的音樂等，這種新型的課堂教學有助于激發學生學習政治的興趣，增強了受教育者多種感官的注意力，增加了受教育者參與活動的實踐性。
3．網絡教學，強化了學生的能力培養。
網絡教學的目標就是培養學生具有獲取信息、分析信息、處理信息的能力；這正是信息時代所需要的實用型人才所具備的能力。網絡資源豐富，但并不一定都需要、都適合，即使是同類信息也要會判斷哪些是當前要用的。在本節課中，一般的學生閱讀量都在五篇文章左右，從幾千至幾萬文字中，獲取對自己觀點有用的論據，在短短45分鐘時間內，學生們形成了自己的理解，其中不乏較為精彩的論述。這正是閱讀能力、鑒別能力等的體現。如此長期訓練，對學生走向高校、走向社會、接受終身教育是一筆巨大的財富。
4．網絡環境下的教學，真正實現了師生平等的教學觀。
在網絡情況下，師生可共同交流，互聯網的交互性功能一方面學生可以隨時詢問一些疑惑；另一方面教師、系統可以隨時監控學生的接受過程，做出科學評價并及時反饋給學生。在網絡上，學生與學生、教師與學生之間都是平等的。短短的一節課使我和學生的情感更融洽，師生間距離越來越近，彼此間有了更多的了解尊重。
5．新的教學手段的運用促使教師不斷地學習，有利于教師提高自身素質。
在上這節網絡課前，我的準備工作主要是：熟悉各網站各網頁有關環境、環境保護的內容，記錄一些有資源豐富的網頁網址，以便推薦給學生；請教電腦老師網絡教室中主機的使用方法功能及監控系統的使用訓練；制作多媒體網絡課件和豐富校園政治網站；多方了解學生運用網絡的水平、信息處理的能力、相互協作情況等；教材內容與網絡信息比較；利用課余時間對少數“盲網”學生進行短期培訓。通過近二星期的忙碌，自感網絡知識、網絡技能有了明顯提高。

五、今后應改進環節
1、由于學生第一次上網絡教學課，對有效信息的處理很不妥當，濫用材料，有少數學生面對眾多的材料竟無從下手，只知從頭到尾瀏覽一遍。由此想到把研究性學習遷移到政治課堂教學不是一朝一夕就能夠完成的，教師必須在平時進行一些專題性的信息搜索與處理的練習，以培養學生的信息處理能力。傳統的政治教學不管如何深入細致，終究是“授之以魚”，培養如何獲取處理信息資源，才是真正的“授之以漁”，這是擺在教師面前必須著重訓練的內容。
2、短短的45分鐘，要完成學生上Internet網查找資料獲取有效信息、分組討論、教師總結等一系列教學環節，時間上遠遠不夠，這就要求教師在方式方法上不斷探索，摸索出最佳最符合學生特點的方案、模式�？梢越M織學生成立政治網絡小組，利用課余校園網開放時間進行課前的資料搜集工作。
3、 學生進入后，每周有一次的計算機課學習網絡的基本知識，學生的網絡水平參差不齊，有的學生可以參加獲得大量的信息資料，有的學生僅依靠教師提供的一點資料，而自己在一節課上沒有獲得有關環境的一點信息。面對一批獲取大量信息的學生及一小部分沒有獲取或基本沒有獲取的學生，我在想教師應在如何使傳統的政治課堂教學和網絡環境下的課堂教學相結合上多下苦功，讓所有的學子們不枉上每一堂網絡課。

六、反思網絡課
網絡環境下的課堂教學對傳統的課堂教學會產生哪些影響？政治教學如何變“教師傳授為主”為“師生共同探究與交流”為主？如何教會學生查找資料？如何教育學生鑒別和利用資料？……
當代迅速發展的信息技術創造出一個全新的教育時空，給學習和教學過程帶來了極其深刻的變化，這些變化正導致從教學目標模式到教學過程各主要環節的歷史性變革。這個時代的教育不僅僅是教育手段的更新，正如北京師范大學何克抗教授說：“信息技術在教育領域的全面應用，也必將導致教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，并最終導致教育思想、教學觀念、教與學理論乃至整個教育體制的根本變革�！弊鳛樾率兰o的政治教師，及時更新自己的教育教學觀念，掌握最先進的網絡信息技術，并將之融入到教學中去顯得尤為重要。

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