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高中歷史教案必修一人教版
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的高中歷史教案必修一人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
1、知識結構
2、教材建議
本專題是“思想史”的第一專題，教師要幫助學生逐句分析教科書正文前面的“#高二#導語”，向學生交代兩點：
第一、儒家思想是中國傳統文化主流思想；
第二、要從四個階段認識儒家思想形成與發展演變的脈絡。
第三、儒家思想充分吸取眾家之長，經孔子創立、孟子和荀子繼承發展，西漢發揮。最終成為中國傳統思想的主流思想。
第四、對道家、墨家、法家思想簡要分析并指出與中國傳統文化的關系。
本目教材主要包含兩方面內容：
第一、春秋戰國時期儒家等諸子百家的代表人物及其主要思想。
第二、認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
【學習目標】
1、知識與技能
了解孔子、孟子、荀子、老子、莊子、韓非子和墨子等思想家以及儒家思想的形成過程。
其中重點講述儒家思想。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
2、過程與方法：
學生可以根據教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究
概念解釋
“百家”指數量多
“爭鳴”指爭論和批判興起原因
經濟：井田制瓦解政治：分封制崩潰
階級關系上士階級的崛起思想文化上學在民間派別代表及觀點
儒家：孔子、孟子、荀子及觀點
墨家：墨子及觀點
法家：韓非子及觀點
“百家爭鳴”局面的形成
形成中國傳統文化體系
奠定中國文化基礎
歷史影響
中國歷第一次思想解放潮流
道家：老子、莊子子及觀點
問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題。能對所學內容進行較為全面的比較，概括和闡釋。
教師應該注重運用“抗震救災”素材啟發教學，設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探索過程中的表現予以及時而恰當的評價。
3、情感態度價值觀：
通過對春秋戰國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統；逐步培育起民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，培養愛國主義情感。
【重點、難點分析】
本課重點：“百家爭鳴”局面出現的社會原因和歷史意義；孔子、孟子、荀子、老子、韓非子思想的主要內容。
本課難點是：春秋戰國時期諸子的思想及對他們的評價
【設計思路】圍繞“百家爭鳴”形成的原因、各家思想觀點、對中國傳統文化的影響進行教學
【教學用具】多媒體教學
【問題研討】本節是中國古代思想的第一個專題內容，內容豐富，但在備課中對查閱資料不夠完整，教學中對諸子百家思想觀點的深入講解度把握不夠準，課題之間的過渡還需要流暢，課堂氣氛不活躍，問題設計缺乏新穎。但個人認為在教學導入中結合現實生活。課堂總結感染力度強，激起學生愛國熱情，弘揚民族文化。爭取更大進步。
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