實用的語文教案必備【6篇】
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學目標】
１、在學習中引導學生自己去發現，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。
２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。
３、練習口頭語言表達能力。
【教學準備】
生字卡片、小黑板。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
１、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
２、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的'異同。
３、組詞語，區別每組兩個字的意思。
４、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？
（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會認
１、讀準字音，重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
２、擴詞練習，學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
３、改變語境，在不同語境中鞏固生字：
出示下列詞語，學生認讀：
交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍
要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益
三、我會寫
１、認讀其中的字。
２、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
１、學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
２、學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
１、教師示范讀。
２、學生自己練習讀，啟發學生讀出豐收時的喜悅。
３、鼓勵學生背誦短詩。
４、朗讀時需注意：
輕聲：莊稼、高粱、葡萄。
一聲：黃澄澄、紅彤彤。
第二課時
一、口語交際
１、讀要求，明確本次口語交際的內容。
２、自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。
３、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
４、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。
到那里去做什么？
５、商量準備工作和秋游活動中的分工。
要做哪些準備？
６、向老師提出建議。
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
二、展示臺
１、開展“我眼中的秋天”活動。
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。
２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優秀作品。
語文教案 篇2
學習目標
1.認識本課3個生字，會寫10個生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.
課前準備
1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程
第一課時
激發興趣，導入新課
出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.
今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.
學習生字，讀順課文
自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.
出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯系上下文來理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利，重點指導難讀的句子.
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的`大描寫的非常具體.
引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.
第二課時
圍繞重點，全班研討
自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環境發生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.
快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)
鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.
出示資料，延伸擴展
出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.
通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
語文教案 篇3
教學目標：
知識：指導學生進行有趣的實驗。
技能：引導學生細細地批品讀例文，感受字里行間描寫的細膩。
能力：引導學生按照實驗的過程，有順序地寫下來。
情意；激發學生探索自然和科學奧秘的興趣。
教學重點、難點：
引導學生仔細貫觀察，親自實踐，把實驗最精彩或者是最關鍵的部分寫生動。寫具體。
對策：人人參與實驗，并從中體驗實驗所帶來的快樂。
課前準備：投影片
教學過程:
一、錯別字。（投影片）
沒有鍛（斷）嚴著（沿）
橋廓（墩）橋郭（墩）
橋丹（塌）拆一下（折）
帶表（代）想向（象）
二、病句
1、首先徐濤先上去，他的做法很簡單，就直接一張紙他放在橋墩上。
2、實驗材料會簡單，只要臉盆一個，半盆水，三個杯子，在有一張白紙。
3、下車的車胎還沒滾到一周，橋就掉進了和里。
4、小橋還沒有鍛，所以他們做的小船是最好的。
5、有的說，直接用這張紙嘛好嗎？
三、內容上的'毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、標點使用不當，人物說的話沒有用雙引號。
四、講評方法。
小組交流，互相修改，取長補短。
1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。
2、選好的范讀欣賞。
3、針對自己的不足自行修改。
五、講評步驟。
1、分組自讀自評。
四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的實驗過程，如何克服困難，合作配合，共同完成實驗。
再讀讀同學的，指出對方不完善的地方。
2、范讀趙正洋的，能有詳有略地寫出實驗的過程以及自己的感受體驗，并寫出成功的喜悅。
3、根據小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習作。
語文教案 篇4
學習目標：
⑴鞏固漢語拼音，區別聲、韻母，讀準音，認清形。
⑵初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。
⑶復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。
⑷把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。
⑸建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
⑹激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。
⑺正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。
課前準備：
⑴三幅孩子活動的圖畫，一幅“鵝”的掛圖。
⑵制作帶姓氏的花。
⑶聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個。
⑷反義詞生字卡。
第一課時
一、我會寫
⑴激趣導入。
a、談話：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學習中認識的老朋友：聲母和韻母，同學們還記得嗎？
b、教師依次出示拼音字母卡片。
c、引導學生評價并隨時糾正讀音。
在讀準音的同時，引導學生鞏固發音方法。
隨時鼓勵學生，讓每個學生都獲得成功的愉快。
⑵找一找。
a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。
b、游戲。
老師請小朋友把你的拼音送到火車站休息室，看誰送得又快又對，
c、學生貼完后，指讀、評價。
激勵：教師給貼對的小房子上插上一面紅旗鼓勵，如果貼錯，盡量讓學生自己發現并糾正，也可以請同學幫助后再插紅旗。
⑶寫一寫。
a、提出要求：請各小組的組長負責，以開火車或小組喜歡的形式請每位同學都讀一讀，讀得小組同學滿意的可以由組長發紅花鼓勵。
b、各組同學合作拼音分類。
c、發拼音練習紙一張，請你把桌上分類好的聲、韻母按要求抄在四線格里。
d、同桌互相檢查。
e、教師通過實物投影進行評議。
二、我會連
⑴游戲激趣。
a、老師和同學們一起配合做個“反話游戲”，小朋友們聽到老師的話，就用手做出相反的'動作來。
b、老師說，學生做：教師說大，學生用手比小。教師說小，學生用手比個大。教師說前，學生用手比后。教師說下，學生用手比上。
c、過渡引導：剛才老師說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？
⑵學生對字游戲。
a、剛才小朋友們說了很多意思相反的詞，現在我們來做個對字游戲。游戲規則：拿到“出”的同學大聲讀：“我是‘出’。”拿到“入”的同學大聲回答生生世世上：“和你相反，我是‘入’。”
b、學生把卡片貼到黑板上，當小老師領全班讀：出—入，左—右，上—下，大—小。
還可以進行說句練習，如：西瓜的，蘋果小。
c、請同學們把這一題完成到書上。
三、我會讀
⑴游戲激趣：“識字接龍”。
每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音，要讀得又快又準，如果讀錯不能及時糾正，就要加讀一張，看誰最快讀完手中的識字卡，就可以得到小小的獎品。
⑵盡量讓同學們自由組合，合作玩游戲。
⑶把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。
⑷請擺好的同學到黑板前操作，當小老師指讀。
四、我會連
⑴出示電腦課件“翻詞條”。
a、學生先自己試讀，不會的字可以互相交流，或向老師求助。
b、教師指名，請學生自己選擇詞條。讀對后詞條自動翻轉。
c、在課件上直接顯示詞、圖并對應畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。
d、學生自由選擇詞語說話。
⑵試著連一連。
a、學生在書上做練習，指導用尺子連線的方法。
b、同桌之間互相檢查、幫助。
c、教師巡視輔導。
五、擴展活動
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，在用學過的字或拼音把名稱寫下來。
第二課時
一、讀讀說說
⑴談話導入。
a、小朋友們在家里，有沒有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
b、學生自由發言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學習。
c、出示書上的句子，學生讀一讀。
同桌互相讀，指名個別有困難的學生大膽讀。
⑵看圖說句子。
a、出示三幅孩子活動的圖畫。
b、同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
踢。
洗。
讀
c、小朋友剛才是看圖說句，現在我們只有一位小朋友的，名字。
請你想一想，在說一說，沙沙在做什么？學習自由充分地說，不必要求一種統一的形式。
二、我會認
⑴出示投影“姓氏花”。
今天我們要進行一項有趣的識字練習，請同學們把自己認識的姓先說給同桌聽，看誰說得多。
⑵學生交
學生小組討論，不斷擴展識字面。
⑶做練習。
a、明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
b、涂好后，讀給同桌聽一聽。
c、如果同桌又教給你了新的姓氏，還可以繼續涂。
⑷教師激勵：看看誰的花開得最漂亮。
a、學生一邊涂一邊交流，引導學生主動認，越認越多。
b、教師巡視，個別指問：你是怎么認識的？
c、請識記較多的同學上臺交流識字方法。
d、投影出示一到兩朵花，上面的姓氏以課本外常見的姓氏為主。
三、讀讀背背
⑴出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點兒什么？
這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
⑵出示古詩。
教師范讀。
a、c、學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音
b、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？讀正確，讀清楚。
d、組織學生評價。
⑶教師帶讀，學生字讀，比賽背。
四、擴展活動
把你喜歡的小動物畫下來，給同學介紹一下，再用自己的話寫一寫，不會的字可以用拼音。
語文教案 篇5
第一課時
教學目標：
1、能讀準8個生字的字音，理解詞語的意思，語文教案-瑪麗婭的心愿。
2、能仿照第1自然段第1句話，第2自然段第1句話寫句子。
3、感受中國產品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發民族自豪感和商品意識。
教學重點：學習生字新詞，初步了解課文
教學難點：仿寫句子
教學過程：
一、揭題激疑
1、齊讀課題
2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰?瑪麗亞的心愿是什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文，學習生字詞。
2、檢查字詞：
(1)質疑問難(國際博覽會、阿根廷)
(2)多音字：應、差、興、卷
(3)詞語：琳瑯滿目、價廉物美、大洋彼岸、銷售一空
(說說“琳瑯、廉、彼、空”的意思)
3、討論：
瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來?
4、給課文分段。
(1)分段。說說哪一段是重點段，為什么?
(2)討論段意。
三、學習第一段
1、指名讀第一段。思考：主要寫什么?
2、這一段的哪個句子給你留下了深刻的印象，為什么?
(1)我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應有盡有，把中國館裝點得五彩繽紛，琳瑯滿目。
(說說應有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思，想象當時場面)
(2)仿寫句子。
(3)熱情的阿根廷觀眾，每天都把中國館擠得滿滿的，爭相購買價廉物美的中國商品。
(中國的產品優質低價，受到阿根廷人民的歡迎)
四、課堂作業
1、抄寫詞語
2、朗讀課文
第二課時
教學目標：
1、初步學會抓重點段深入理解課文的閱讀方法，小學五年級語文教案《語文教案-瑪麗婭的心愿》。
2、理解最后一個自然段重點句的含義。
3、感受中國產品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發民族自豪感和商品意識。感受中阿人民的友誼。
教學重難點：初步學會抓重點段深入理解課文的閱讀方法
教學過程：
一、復習引趣
1、瑪麗亞的心愿是什么?
她為什么會產生這樣的心愿呢?
二、學習第二段
1、指名讀。說說瑪麗亞一共幾次來到中國館，每次的表現怎樣?(邊聽邊在書上作記號)
2、默讀，討論瑪麗亞三次來中國館的不同表現，這些表現反映了什么?
3、分析討論：
[板書：
第一次：沒了主意驚奇、喜歡
三次來到中國館 第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國產品
第三次：帶來同學一一介紹
下次再來(心愿)]
細讀細想：為什么每次來會有不同的'表現?(為什么?)
4、指導朗讀。
(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語氣)
5、瑪麗亞的心愿只是她一個人的心愿嗎?
從哪里可以看出來?
(把中國館擠得滿滿的，把柜臺差點擠翻了)
為什么中國商品這么深受歡迎?從不同方面說說自己的看法。
三、學習第三段
1、指名讀最后一段，說說主要寫了什么?
2、找出重點句。
優質的商品為祖國贏得了榮譽，在大洋彼岸播下了友誼的種子。
說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個句子的意思。
3、思考：這些優質的商品是誰制造的?
(這句話也可以這么說：聰明、勤勞的中國人民為祖國贏得了榮譽)
4、對比：
(1)優質的商品在阿根廷人民中產生了對中國人民的友好感情。
(2)優質的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。
(簡潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產生距離遙遠的感覺，更學友誼的珍貴，又避免用詞重復，“播下了友誼的種子”，寫得生動形象，使人想到種子會發芽、生長。)
5、背誦
四、齊讀全文，深入理解
1、瑪麗亞的心愿能實現嗎?為什么?
2、回顧全文，質疑問難。
五、課堂作業
語文教案 篇6
教學目標
1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養成積累的好習慣。
2. 通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和愛的神奇力量。
3. 借助旁批，讓學生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。
一、談話導入，進入新課
同學們，當到了繁星滿天的.夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對，關于這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳說呢！今天讓我們隨著作者一起走進這個美麗的傳說《七顆鉆石》(板書)。
簡單介紹作者及其作品。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。
2. 多種形式識記生字，積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。
3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫的是一個什么故事？
三、精讀課文，感悟理解
1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負責完成幻燈片上的內容）。
出示幻燈片2。
（1）請用簡潔的語言說出故事內容。
（2）邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什么
（3）課文的結尾表達了作者怎樣的愿望？讀了課文后你有哪些感想呢？
(讓同學們分小組盡情討論后，組織全班討論，教師及時給予點撥，注意學生中出現不同答案可以爭論，不追求答案的同一性，只要學生說出自己的感受或體驗，并言之有理，教師都可以肯定。)
2．師生共同探討：
（1）學生齊讀第2段，問：
哪幾個詞反映出旱情特別嚴重？能再詳細描繪一下當時的旱情嗎？
（所有和兩個都說明旱情嚴重，水已成為生存之水、生命之水。）
（2）小姑娘累得倒在草地上睡著了，如果這時她做了一個夢，會是怎樣的一個夢？請描述一下夢中的情景。
（要求：語言生動一些，此夢可以是美夢，也可以是噩夢。）
（3） 素不相識的人出現是偶然的嗎？他可能是誰？
（此題引導學生大膽想象，學生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教師小結，強化感悟
孩子們，只要你們留心觀察，就會發現在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。同學們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個有愛心的人吧！
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