五年級數學復習教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的五年級數學復習教案，歡迎大家分享。
五年級數學復習教案1
教學目標
1、使學生進一步掌握長方體和立方體的特征，進一步理解表面積、體積（容積）的意義。
2、進一步認識體積（容積）單位，以及這些單位間的進率，能比較熟練地進行化聚。
3、能比較熟練地計算長方體和立方體的表面積和體積（容積），并能解答有關的.實際問題。
教學重點、難點
重難點：體積（容積）單位間的進率，能比較熟練地進行化聚；熟練地計算長方體和立方體的表面積和體積（容積）。
教具、學具準備
教學過程
備注
一、復習概念
1、長方體的特征和立方體的特征。
2、體積、容積、體積單位以及進率和化聚、容積單位以及進率和化聚。
3、長方體和立方體的棱長和的計算方法。
4、表面積、長方體和立方體表面積的計算方法。
5、長方體和立方體體積（容積）的計算方法。
二、練習
1、判斷題
（1）計算容積或體積都是從容器外面量長、寬、高。（）
（2）冰箱的容積就是冰箱的體積。（）
（3）游泳池注滿水，水的體積就是游泳池的容積。（）
（4）鋼筆吸一次墨水，大約能吸1至2升墨水。（）
2、在括號里填數。
820立方分米=（）立方米
10.6立方分米=（）立方厘米
7.5立方分米=（）升=（）毫升
3090毫升=（）生=（）立方分米
0.14立方米=（）立方分米=（）升
3、求長方體和立方體的表面積和體積。
書上27頁3、4
學生獨立完成反饋。
4、解答實際問題。
（1）一個長方體木箱，長1.2米，寬0.8米，高0.5米。做這個木箱至少要用多少平方米的木板？
（2）一種立方體硬紙盒，棱長6厘米。做20xx個這樣的硬紙盒，至少
教學過程
備注
要用紙板多少平方米？
（3）一個長方體玻璃缸，底面積是32平方分米，水面高5分米。這個玻璃缸能盛水多少升？
（4）用鐵皮做一個長6分米，寬5分米，高4分米沒蓋的長方體水槽，至少需要多少鐵皮？這個水槽能盛水多少升？
學生獨立完成后要求說出解題思路。
三、學生總結
四、完成作業本
課后反思：
在教學中我讓學生以小組合作的形式來學習新知，學生在合作中交流，理解題意。其次我充分發揮習題的功能，采用分層訓練，形式多樣，力求在練習過程中，既鞏固新知，又發展學生的數學思維。
五年級數學復習教案2
教學內容：教科書第117～118頁第20～24題
教學目標：
1.通過復習，使學生進一步理解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長與面積，并能解決一些與圓有關的簡單實際問題。
2.使學生進一步體會復式折線統計圖的特點、作用，能根據收集整理的數據完成復式折線統計圖，能對圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的`問題并加以解決。
3.使學生進一步理解并掌握在具體情境中用數對表示位置的方法；能在方格圖上用數對表示點的位置，并根據給出的數對找到相應的點
教學重點：進一步理解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長與面積，并能解決一些與圓有關的簡單實際問題
教學流程：
一、談話引入師：本學期我們學習了圓的哪些知識？圓的周長和面積的計算在實際生活中有哪些應用？板書：圖形王國
二、復習圓的知識
1.完成第21題。
2.完成第22題。師問：要求鋼絲長多少米，實際是求車輪滾動多少圈的行駛的距離。
首先要求什么？怎樣列式解答呢？注意什么？
3.完成第23題。引發討論：要想知道哪些鐵皮剩下的廢料多？關鍵是看什么？在小組中討論。在小組中完成計算并說出自己的想法。師追問：知道圓的面積或面積和為什么都是相等的嗎？正方形中還可以怎樣剪，能使剪下的面積和不變？
三、復習數對
師：在生活中，我們是怎樣用數對表示位置的？
完成第20題。師問：（4，3）表示什么？（7，y）（x，0）表示什么？
學生獨立完成，完成后展示學生作業，集體評價。
四、復習折線統計圖
師：本學期，我們學習的統計圖有什么特點？完成第24題。
師：想一想，自己運動后的心率大概是怎樣變化的？
學生獨立完成統計表及統計圖的填寫。
展示學生作業，說說從圖中可以獲得哪些信息？
五、課堂總結
師：這節課我們復習了什么，還有什么疑問嗎？
五年級數學復習教案3
教學目標
1、培養學生養成及時整理已學過的內容、知識。
2、學會整理一個單元的知識，并知道一些解決問題的方法。
教學重點
簡單圖形的面積計算方法。
教學難點
整理知識的前后銜接和聯系。
教具、學具
教師指導與教學過程
學生學習活動過程
設計意圖
一、整理知識點
教師指導學生填寫課本P28。幫助他們有條理的整理所學知識。
二、練一練
1、P29第1、2題。
指導學生找出28的因數和100以內的倍數。以及既是6的倍數又是72的因數的數。
2、29第3題。
教師組織學生討論這4個圖形之間的關系。
學生根據書上的.提示進行知識的簡單整理。
小組討論你學習到的解決問題的策略，同學之間互相交流
學生運用舉例的方法，根據題目中的要求，羅列符合條件的數，然后逐步進行篩選。
等底等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積有什么關系。
訓練學生邏輯思維的能力。并學會整理，實際問題為知識體系。
復習因數和倍數的知識。
讓學生深刻的體會等底等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積的關系。
教師指導與教學過程
學生學習活動過程
設計意圖
3、第4題。
組織學生估一估這些圖形的面積
4、第5題。
直角三角形的面積
引導學生用方程解答這道題。
5、第6、7、8、9題。
在教師的指導下學生盡可能的獨立完成課本上的題目，
先估計這些圖形的面積，在量出數據進行計算。
讓學生理解要求直角三角形的面積只要知道直角三角形的兩條直角邊的長度就可以了。
學生練習。
幫助學生建立圖形大小觀念。
建立等量關系。
板書設計：整理與復習
教學反思：
五年級數學復習教案4
教學內容：
課本第111頁。
教學目標：
1．使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能運用運算律和一些運算規律進行小數的簡便計算。
2．應用相關知識熟練解決一些簡單的實際問題，能根據具體情境合理求出積、商的近似值，感受數學知識的`實際應用價值，提高解決簡單實際問題的能力，培養估算能力。
3．結合教學培養學生善于觀察、認真審題、細心計算等良好的學習習慣。
教學重點：
進一步掌握小數四則計算、混合運算，解決相應的實際問題。
教學難點：
靈活計算和解決實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、自主整理。（3分鐘左右）
知識整理單（3分鐘）
1．理一理：本學期我們學習了哪些有關小數的計算？打開書本，看看目錄，再找到相關內容，仔細瀏覽一下。
2．想一想：小數加減法、乘除法分別是怎樣計算的？
3．本單元哪些地方我掌握得不夠好？
4．本單元哪些練習我經常出錯或不太會做，做個標記。
導學要點：在學生自主整理時，教師巡視指導，收集學生第3和第4條的知識點，以便調整后面的教學，做到有的放矢。
二、集體梳理重難點（5分鐘左右）
幾位同學圍繞第1、2條展示自己整理的知識點。
交流3、4條掌握不夠好的知識點。
其余同學作適當的補充及答疑解惑。
導學要點：根據學生整理的知識點，在黑板上系統梳理。
三、鞏固練習。（22分鐘左右）
1．自主完成練習單，完成后可在小組中先交流自己的想法。
練習單
在探索本上完成如下練習：
一、基本練習
完成書本第111頁8—14題
（說明：根據班上學生實際掌握情況，適當從中選擇些題目。）
第9題追問：比較一下這幾題，在計算方法上有什么共同的地方？
點撥：計算小數加減乘除法時，分別有哪些注意點呢？
第13、14題：引導學生分析數量關系，確定解題思路。其中13題要引導用不
同的方法思考。
二、創編題
圣誕樹圣誕帽圣誕風鈴圣誕蠟燭
32元2．2元10．6元1．8元
（1）猜一猜：
老師買了兩件物品，其中一件物品的單價大約是另一件的3倍。你知道老師買了（）和（）。
（2）選一選：
如果用10元錢買圣誕帽，最多能買（）頂。
（3）做一做：
如果買3頂圣誕帽和3個圣誕蠟燭一共需要多少元？
（時間15分鐘）
四、課堂總結。（9分鐘左右）
通過這節課的學習，你學到了什么知識？
五年級數學復習教案5
教學目的 整理本單元所學的內容，使學生進一步加強對各種平面圖形特征的認識，掌握計算面積的方法，并能夠正確、熟練地應用。
教學重點 計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學難點 靈活運用公式計算組合圖形的面積。
教學過程
一、回憶整理
1、本單元我們學過哪些圖形的面積計算？
2、在學習平行四邊形、三角形、梯形面積計算時，我們做過哪些實驗？
3、填表，第82頁第1題。
二、復習與練習
1、計算六種基本圖形的面積，第82頁第2題。
2、練習二十第5題。
（1）量出圖中計算時要用的數據。
（2）計算它們的面積各是多少。
（3）觀察與比較。
四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。然后分析每個圖形的高和底，發現，四個圖形高相等，都是2厘米。長方形和平行四邊形的底也相等都是1.5厘米；梯形上底與下底的和與三角形的底相等，都是3厘米，與長方形、平行四邊形的底相比，擴大2倍，但按照它們的面積計算公式，底與高相等后還要除以2，所以梯形、三角形的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。
3、判斷：
（1）長方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （ ）
（2）等底等高的平行四邊形面積相等。 （ ）
（3）平行四邊形的底越長，它的面積就越大。 （ ）
（4）三角形的面積是平行四邊形面積的`一半。 （ ）
（5）平行四邊形的面積等于與它等底等高的三角形面積的2倍。（ ）
（6）平行四邊形與三角形的底要等，面積相等，它們的高也相等。（ ）
4、應用題。
（1）一個糧食專業戶在一塊上底是315米，下底是110米，高是120米的梯形田里，共收玉米47430千克，平均每公頃收玉米多少千克？
（2）一臺壓路機，壓路的寬度是 1.5米，如果每小時壓路2千米，壓路機每小時壓路多少平方米？
（3）在一塊底是90米，高是60米的的平行四邊形田里栽棉花，如果每株棉花占地0.12平方米，這塊地共栽棉花多少株？
三、課外作業。
練習二十中部分習題。
五年級數學復習教案6
教材第138頁3、4、5題，第141頁3、4、5題
復習目標
通過整理復習，使學生進一步理解分數的意義和性質。能夠熟練地進行分數的約分和通分。
教學步驟
一、基本練習
1、做教材138頁第3題
引導學生完成，教師訂正
2、做教材138頁第4題
學生根據題目要求寫出答案，并集體交流
3、做教材138頁第5題
讓學生獨立完成，集體訂正
二、復習指導
1、復習分數的`意義
2、復習真分數和假分數
3、復習分數的基本性質
4、復習約分
5、復習通分
6、復習分數和小數的互化
三、鞏固練習
1、完成141頁第3題
引導學生完成，教師訂正
2、完成第141頁第4題
讓學生獨立完成，集體訂正
3、完成第141頁第5題
四、全課總結（略）
五年級數學復習教案7
復習內容：
小數乘、除法的意義和計算法則。(第1-6題，練習九第1-4題。)
復習要求：
1、使學生進一步理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘、除法的計算法則，并能正確地進行計算。
2、使學生掌握用四舍五人法取積、商是小數的近似值。
復習重點：
進一步提高計算的正確率和熟練程度。
復習過程：
一、基本練習
1、口算。
05.381.40.20.156800.58.50.2
1.250.83.9103.91.30.630.90.170.4
2、填表。
保留整數
保留一位小數
保留兩位小數
10.395
2.047
0.9292......
二、復習指導
1、小數乘、除法的意義。
(1)填空。
①6.53表示（）
②6.50.3表示()
③8.40.4表示()
④8.44表示()
(2)思考并回答。
①小數乘以整數以及一個數乘以小數的意義各是什么？
②小數除法的意義與整數除法相同，是什么？
2、小數乘、除法的`計算法則。
(1)計算下面各題。(指4名學生板演。)
0.677.50.1250.241.890.547.10.125
①小數乘法中積的小數點的位置是怎樣確定的？點小數點時積的小數位數不夠，應怎么辦？
②怎樣把除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法？怎樣確定商的小數點位置？
(3)由學生小結出小數乘、除法的計算法則。
三、課堂練習
1.練習九第3題：計算下面各題，得數保留兩位小數。
0.350.20xx.1－0.9091.30.03
0.78＋5.4366.5090.2718.114＋9.987
589.76160.2532.50.680.95
先讓學生說一說怎樣取積、商的近似值，再讓學生按要求計算出結果，師輔導有困難的學生，集體訂正。
2.練習九第4題：一個紡織廠平均每小時生產棉紗927.5千克。如果每千克棉紗織布7.2米，這個廠每小時生產的棉紗可以織多少米布？
生獨立審題，分析數量關系并列式計算。
四、作業
練習九第1、2題
五年級數學復習教案8
教學內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
教學目標：
通過復習使學生進一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
教學過程；
一、復習小數乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）
0.48×357.8×0.90.43×1.25
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）
請2--3人說一說，積中小數點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。然后再請一個同學完整地說出小數除法的計算法則。
獨立作業，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數保留兩位小數。
0.9470.32.9951.8448
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3
（積保留兩位小數）（商精確到百分位和十分位）
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的`：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然后再取近似值。
獨立完成課本第35頁的第2、3題。第3題可啟發差生這樣想：先求35000個紗錠有幾個1000？再求生產棉紗多少千克？最后求可以織布多少米？
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）
與復習（二）
教學內容：小數四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4
4÷0.51÷250.25×400.13×5
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數，其他同學對得數，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）
整數的運算定律對于小數同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發貨票，指導學生根據總價、單價、數量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內完成。
五、獨立作業
第35--36頁的第5、6題。
五年級數學復習教案9
第8單元總復習
第1課時小數乘、除法復習課
【教學內容】：教材P113第1題及練習二十五第2、3、13、14、21題。
【教學目標】：
知識與技能：幫助學生建構小數乘法的知識網絡，并能理清各知識點之間的聯系。能熟練、正確地進行筆算小數乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關的小數乘法應用題。
過程與方法：通過題組練習，進一步培養學生的分析、判斷和概括能力；通過小組合作學習，讓學生學會交流，相互評價，提高學生的合作意識和數學交流表達能力。
情感、態度與價值觀：培養學生良好的計算習慣，提高計算正確率及速度，更深刻了解積與因數的聯系。
【教學重、難點】
重點：通過合作題組練習，使學生自我意識中建立小數乘法的知識網絡，并能準確地用數學語言表達各個知識點，在思維中理清各知識之間的聯系。
難點：深刻理清積與因數的聯系及培養合作意識和數學交流表達能力。
【教學方法】：復習歸納，質疑引導；練習體驗，小組交流。
【教學準備】：多媒體。
【教學過程】
一、復習小數點的移動引起小數大小的變化規律
學生獨立做一做
師生交流小數點的.移動的規律。
即時練習：完成教材第113頁第1題（1）。
二、整理和復習小數乘除法的計算方法
師：元旦節，老師家搞了一次小活動，我們一起來看看老師的購物清單吧！
出示購物清單：蘋果每千克2。5元，買了4。8千克；
買了3件同樣的玩具，共用73。5元；糖果每千克1。2元，共用22。32元；
師：從清單中你得到了哪些信息？根據信息你可以解決哪些數學問題？
師：下面就請同學們算一算蘋果的總價和玩具的單價吧！教師巡視，算完后
師：誰來說說蘋果的總價你是怎么解決的？
（先讓一個學生在實物投影儀下展示，并讓他說說2。5×4。8是怎樣算的，
師：那也就是說，計算小數乘法的方法是先，再，最后。板書：計算方法
師：玩具的單價你又怎么解決的？（再讓一個學生說73。5÷3是怎么算的，一起回憶數除數是整數的小數除法的計算方法。）
師：算算糖果的單價吧。教師巡視，算完后匯報方法。22。32÷1。2
師：也就是說在計算除數是小數的除法時必須先把除數轉化成整數，就像這里的22。32÷1。2就要轉化為223。2÷12，再按除數是整數的除法進行計算。
出示：5。98÷0。23 19。76÷5。2 8。84÷1。7 21÷1。4
師：這幾道題在計算時該怎么轉化呢？
除法法則：一看：看看除數是幾位小數。二移：把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的數位（把除數轉換成整數）。三對齊：商的小數點和被除數的小數點對齊。
師：同學們剛才算的三道題到底對不對呢？你有什么好辦法？（說驗算的方法）
師：小數乘除法的驗算與整數乘除法的驗算方法是相通的。
即時練習：指名板演教材第115頁練習二十五第2題。
三、整理和復習小數乘除法的簡算
師：剛才我們用豎式算出了蘋果的總價，請同學們仔細觀察這兩個數的特征，你還可以用什么方法進行計算？試試吧！
（巡視，選有代表性的作業展示，指名說簡算依據。）
師：看來整數乘法運算定律也適用于小數。（板書：運算定律）
即時練習：完成教材練習二十五第3、13題。
四、復習取近似數
師：既然是元旦節就要有節日的氣氛，老師準備用彩帶布置家。我們一起看看吧！
用40米彩帶做花環，彩帶每卷長7。5米。
（1）需要買幾卷彩帶？40÷7。5=5。333…（卷）≈6（卷）
師：5。333…是循環小數，而且循環小數是無限小數。（板：循環小數—無限小數）
師：這里要用進一法取商的近似數。（板書：取近似數：進一法）
（2）一卷彩帶3。18元，一共需要多少錢？（得數保留一位小數）
3。18×6=19。08（元）≈19。1（元）（板書：四舍五入法）
（3）每1。5米做一個花環，40米彩帶可以做多少個花環？
40÷1。5=26。666…（個）≈26（個）（板書：去尾法）
師：取近似數就有三種方法，同學們可要根據實際情況靈活應用喲！
即時練習：完成教材第117頁練習二十五第14題。
五、混合運算
師：同學們的表現可真棒！這么快就把清單中的一些問題解決了。老師這也有兩道題目想請你們幫忙算一下，好嗎？比比看誰算的快。
4。6+5。4÷0。27 3。2×25 ÷8
（學生匯報時要說運算順序。）
師：你是怎么想到要先算再算
師：看來小數混合運算的運算順序和整數混合運算的運算順序是一樣的。
（板書：運算順序與整數的相同）
六、拓展提高：教材第118頁練習二十五第21*題。
學生閱讀題目，理解題意。
分析：領先的運動員與最后的運動員相遇時，兩人跑完了2個3km即6km，所以兩人的相遇時間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時離返回點的距離可以3km減去最后的運動員跑的路程，也可以用領運動員跑的路程減去3km求得。（10分鐘，100m）
七、小結
師：今天這節課我們一起對小數乘除法進行了整理與復習。誰來說說我們主要復習了哪些知識？這節課你收獲最大的是什么？
八、作業：教材第113頁第1題（2），練習二十五第3、5、6、16題。
【板書設計】
小數乘、除法復習課
因數→整數計算方法先，再，最后
除數→整數一看、二移、三對齊
運算定律
小數乘除法運算順序與整數的相同
循環小數——無限小數
四舍五入法
近似數進一法
去尾法
五年級數學復習教案10
設計說明
小數除法的內容分為兩部分：小數除法的計算方法和用小數除法解決實際問題。小數除法和整數除法在計算方法上有內在的聯系，因此，把整數除法與相應的小數除法對比復習，使學生在比較兩者計算方法的聯系和區別的.基礎上，進一步鞏固小數除法的計算方法。復習解決問題時，要求學生結合具體情境，根據數量關系，綜合運用小數除法的知識解決生活中的實際問題。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙問題回顧，知識再現
1．交代復習內容，引導學生瀏覽教材的相關內容，梳理學過的知識。
師：這節課，我們一起來復習小數除法。(師板書課題：小數除法)
引導學生回顧下列內容：
(1)除數是整數的小數除法的計算方法。
(2)除數是小數的小數除法的計算方法。
(3)如何求商的近似值？理解循環小數的意義。
(4)小數四則混合運算的順序是怎樣的？
2．引導學生先瀏覽教材，梳理知識，再逐一回答以上的問題。
⊙分層練習，鞏固提高
基本練習，鞏固新知。
(1)課件出示：117÷36＝ 1.69÷26＝
(2)師找兩名學生板演，其他學生在練習本上做。
117÷36＝3.25 1.69÷26＝0.065
(3)學生獨立計算。集體訂正時，讓學生說一說：除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？師強調以上兩道題的做法。
(4)課件出示：56.28÷0.67＝
(5)學生獨立計算。找一名學生板演，其他學生在練習本上做。集體訂正時，讓學生說一說：除數是小數的除法，計算時應注意什么？
設計意圖：
在練習中回顧小數除法的知識，在總結的過程中，既梳理了小數除法的內容，又為下面的練習做好了準備。
⊙綜合練習，深化應用
1．15.3÷11的商是( )，它是( )小數，循環節是( )，保留三位小數是( )。
2．在○里填上“>”“<”或“＝”。
4．59÷4○4.59
9．5÷0.92○9.5
0÷18.2○0×18.2
71．4＋0.999○71.4＋1
1．54÷(1＋0.01)○1.54
(4.05＋4.5)÷2○4.05
3．先說出運算順序，再計算。
(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)
(3)18－(1.4＋1.25×2.4)
(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6
學生獨立完成，指名板演。全班交流，根據出現的問題及時進行解決。
設計意圖：
通過練習，鞏固小數除法的計算方法，能正確熟練地計算。
五年級數學復習教案11
復習教案
教學內容：第一單元認識正、負數；第二單元分數的意義和性質
教學目標：
1、鞏固復習第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識，以及必要的應用技能。
2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認識結構。
3、在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合利用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。
4、學回與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。
教學重難點：能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。
課時安排：2課時
——數的認識
教學目標：
1、回顧復習整數、分數和小數的意義、讀法、寫法、數的改寫、大小比較、小數的性質等概念。
2、學會溝通這些數之間的聯系。
教學重難點：
1、溝通整數、分數和小數之間的聯系
2、理解它們的概念及意義。
教具學具：掛圖 圖片
教學過程：活動程序與教師提示
活動內容
活動一
1、以“ 1”為基礎整理數的意義。自然數 小數 ？學生回答
分數
負數
總結：什么是整數。
學生思考：整數、分數、小數
活動二
1、在數軸上把整數、小數、分數表示出來
2、學生思考：
如何把三者分類？
（A）整數的組成
整 正整數 數 零 自然數 負整數
（B）分數的分類
分 真分數 數 假分數（含帶分數）
（C）小數的分類
小數 有限小數 無限小數 循環小數 不循環小數
活動三
學生回答：這些數之間的聯系？ 百分數是特殊的分數
活動四
小數的性質與分數的基本性質有什么聯系？
答：一致的
0.1=0.10=0.100
↓ ↓ ↓
1/10=10/100=100/1000
活動五
1、學生畫數位順序表
2、復習整數的讀法和寫法。
3、復習數的改寫
延伸閱讀：
（一）、數和數的.運算（12課時）
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。
（二）、代數的初步知識（4課時）
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
五年級數學復習教案12
復習內容：
用字母表示數和簡易方程(整理和復習第1～3題，練習三十一第1～3題。)
復習要求：
1、使學生進一步明確用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數，表示常見的數量關系。
2、會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、進一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含義，并能正確地解簡易方程，列方程解文字敘述題。
復習重點：
用字母表示數、表示常見的數量關系、正確地解簡易方程。
復習過程：
一、基本訓練
1、填空。
(1)排球隊共有隊員a人，女隊員有7人，男隊員有()人。
(2)1千克大米的價錢是1.50元，買x千克大米應付()元。
(3)甲數比乙數的3倍還多a，甲數是x，乙數是()；如果乙數是x，那么甲數是()。
2、省略乘號，寫出下面的式子。
3a9xa4y5ax
3、下列各式中，哪些是方程？哪些不是方程？
（1）12＋x＝13
（2）2.5－0.5＝2
（3）5x＞3
（4）14.6－7x＝0.6
（5）x＝0
（6）9＝3x
4、在1、2、3、4、5各數中，哪個數是方程9x－3＝24的解。
二、復習指導
1、揭示課題：用字母表示數和簡易方程(板書)。
2、復習用字母表示數。
(1)用字母表示數。
①舉例說明用字母表示數有哪些作用？(用字母可以表示數，還可以表示數量關系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是a-2。)
②讓學生回答：在含有字母的式子里，乘號怎樣簡寫、略寫？
③讓學生做P.133頁第1題的第(1)小題，說說一星期跑步的米數為什么用7x表示，現在每天跑的米數為什么用x＋200表示。
(2)含有字母的式子求值。
①教師說明：在一個含有字母的式子里，當字母所代表的數值一確定，這個式子的值也就確定了。如上面的例子，當小明的體重是30千克時，即a＝30，就可以求出a－2的值。
②學生做P.133頁第1題的第(2)小題：說一說x＝500表示什么意思，求出的7x和x＋200的值各代表什么。
3.復習簡易方程。
(1)舉例說明什么是方程，什么是方程的解。
(2)怎樣判斷一個式子是不是方程？怎樣檢驗求出的未知數是不是原方程的解？(使學生明確：判斷一個式子是不是方程，要把握二點，第一含有未知數，第二必須是等式。檢驗方程的`解是把求出的未知數的值代人原方程檢驗，看左右兩邊是否相等。如果相等，說明求出的未知數的值是原方程的解。
(3)復習簡易方程的解法、步驟及檢驗方法、書寫格式。
教師板書出①、②、③三個方程，讓學生口述解法，使學生明確這幾個方程可以直接根據四則運算各部分之間的關系解出來。如6x＝30，可以根據乘法各部分間的關系把6x看作因數，30看作積，根據因數＝積另一個因數，x=306，求得x=5。
①x-5＝30②x+12＝42③6x＝30⑧5x+x
④x－5＋12＝42⑤6x+12=42
⑥6x+62=42
⑦6（x＋2）＝42
然后出示④，讓學生看看這個方程有什么特點，使學生看到④是由①、②兩個方程復合而成的，⑤是由②、③兩個方程復合而成的。等號左邊有兩步運算，引導學生說出先把哪一部分看作什么數，分兩步解。然后由⑤導出⑥，再由⑥導出⑦，引導學生說出這兩個方程的聯系和解法。最后由③導出⑧，引導學生說出⑧和③的聯系及解法。
(4)學生獨立做P.133頁第3題，做完后，集體檢查訂正。
三、課堂練習
練習三十一第1-3題。
五年級數學復習教案13
教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題
復習目標
使學生進一步理解眾數的含義，認識復式折線統計圖，并能對數據進行簡單的分析和預測。
教學步驟
一、基本練習
做教材140頁第11題
學生以小組為單位討論，共同歸納概括
二、鞏固練習
完成143頁第11題
引導學生獨立完成，集體討論
三、全課總結（略）
四、作業
教材第144頁第14題
期末綜合實力評價
一口算。
＋=－=＋=＋=
1－=－=－=－=
＋=0.97=0.6+7=1.258=
二填空。
1、把42分解質因數是（）。
2、能同時被2、5、3整除的最小三位數是（）。
3，10以內質數的乘積是（）。
4.2=====
5、從1-9的自然數中，(）和（）是相鄰的兩個合數；()和（）是相鄰的兩個質數。
6.42的最小約數是（)，最大約數是（)，最小倍數是(）。
7、把30寫成兩個質數的和。
30=()+()=()+()
8.18和24的最大公約數是（)，最小公倍數是（）。
9.1.98L=()ml=()cm3
56千克＝(）噸45分＝(）時
10、把三塊棱長都是4cm的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來三個正方體的表面積減少了（)cm2。
11、一個長方體接上一個正方體后，表面積比原來增加了60平方厘米，這個正方體的表面積是（）平方厘米。
12、一根長方體木料左右兩個面都是正方形，其余4個面的總面積是7.2平方米。這根木料長4.5米，它的體積是（）立方米。
三選擇。（把正確答案的字母序號填在括號里）
1、在下面各式中，除數能整除被除數的是（）。
A.124B.13C.2.52.5
2.與相等的分數（）
A、只有一個B.只有兩個C、有無數個
2.兩個質數相乘的積（）
A、一定是質數B、一定是合數C、可能是質數，也可能是合數
四、解方程。
-x=-x=x-=＋x=
計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。
＋＋＋＋＋－
＋＋－－
－＋－(＋)
六解決問題。
1.幼兒園買來一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了這些糖果的，兩次一共吃了這些糖果的幾分之幾？
2.小紅幫媽媽打一份稿件，先打了這份稿件的，又打了這份稿件的。還剩這份稿件的幾分之幾沒打？
3.用鐵絲圍成長、寬、高分別是6分米、4分米、3分米的長方體模型三個，至少需要多少分米鐵絲？
4、在一間長4米、寬3米的辦公室地面鋪一層厚3厘米的'混凝土。需要多少立方米的混凝土？
5、一塊長方體石料，體積是64立方分米，已知石料的長是8分米，寬是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）
6、一個長方體罐頭盒，長6厘米，寬8厘米，高8厘米。在它的四周貼上一圈商標紙（接頭處不計），這張商標紙的面積至少有多少平方厘米？
7、某家超市一分店、二分店銷售飲料情況如下表。
根據表中數據，完成下面的折線統計圖，并回答后面的問題。某家超市一分店、二分店銷售飲料情況統計圖。并回答后面的問題。
(1)兩個分店銷售額最高的是（）
(2）一分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。
(3）二分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。
五年級數學復習教案14
教學內容：
書P、63-65頁。
教學目標：
1、對第三單元所學的內容進行歸納整理，幫助學生理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。
2、通過練習，鞏固所學的內容，加深對分數的認識。
3、經歷對所學知識進行整理與復習的過程，培養他們的概括能力與整理能力。
教學重、難點：
理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。
教學準備：
學生準備好幾張6厘米長，4厘米寬的紙片。
教學過程：
一、你學到了什么？
1、先仔細閱讀教材，對本單元學到的知識進行簡單的整理，并對每個專題欄目用簡單的語言進行概括，然后與同學交流，最后根據自己的體會，簡單地說明單元知識之間的聯系與學習中的重點、難點。
2、你學習了哪些解決問題的策略？舉例說明，并與同學交流。
二、練一練。
1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書。主要讓學生根據分數的意義來解決，并體會分數的相對性。請學生先獨立完成，對于部分有困難的學生，讓他們畫一畫直觀圖，以幫助理解。
2、第2、3、4題，請學生們獨自完成。
3、第5題，將下列分數分類。分成接近的和接近1的這兩類。學生先填寫，然后請學生交流思考的方法，對有困難的學生建議他借助第33頁的分數圖進行思考。
4、第6、7、8、9、10題，請學生先獨自完成，然后集體訂正。
5、第6題，比較下面各組分數的大小。
6、第7題，填一填。
7、第8題，在括號里填上適當的數。
8、第9題，寫出下列各組數的'最大公因數。
9、第10題，把下列分數化成最簡分數。
10、第11題，剪一些長6厘米，寬4厘米的長方形的紙片，至少需要幾張這樣的紙片才能拼出一個正方形。先請學生拼一拼，試一試，觀察所拼出的正方形的邊長與小長方形的長、寬的關系，然后概括出運用求最小公倍數直接進行計算的方法。
五年級數學復習教案15
教學目標
1、使學生理解怎樣根據量與量之間的關系，用含有字母的式子表示數量，理解式子的含義。
2、初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。
教學重點
訓練學生用含字母的式子表示數量。
教學難點
理解所表示式子的含義。
教學過程
一、鋪墊孕伏
二、探究新知
1、導入：我們已經學習過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系。用含有字母的式子還可以表示數量。（板書課題：用含有字母的式子表式數量）
2、出示例1、
姐姐比弟弟大4歲。
（1）根據這個條件，如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？
（2）教師引導推算：
當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？
當弟弟3歲、4歲、5歲、......時，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲？
根據學生回答整理成下表：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
2
3
......
......
（3）分析思考，根據規律寫出式子。
教師說明：這里的、、......都表示兩人的歲數關系，但每一個式子只能表示某一年兩人的歲數關系。怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關系呢？根據我們學過的`用字母表示數的方法大家動腦想一想，（啟發學生說出用一個字母表示弟弟的歲數）。如果用字母表示弟弟的歲數，用什么樣的式子表示姐弟兩人的歲數關系呢？根據回答把表的最后兩欄填好：、
（4）理解“”的含義，引導學生理解：
即表示無論弟弟幾歲，姐姐總比他大4歲；
當弟弟是某一個歲數時，姐姐的歲數也就知道了；
弟弟的歲數不確定，姐姐的歲數也不能確定；
弟弟的歲數不確定，姐姐的歲數也不能確定；
可以表示自然數，弟弟有多少歲就可以表示多少歲，但不是無限的，因為人活的年歲是有限的。
（5）根據式子求值，引導學生自己填寫書上的橫線。當弟弟5歲時，怎樣根據這個式子求姐姐的歲數？先讓學生口答，然后再讓學生填寫100頁例（2）上面的橫線。最后集體訂正。
（用含有字母的式子表示數量難理解，通過直觀使學生理解并掌握，有利于學生思維發展。）
3、出示例2
一種花布每米12。4元。根據這個條件可以算出購習布應付的錢數。
（1）讀題，引導學生按下面的過程自己推算：
（2）讓學生說一說這個式子所表示的含義。
（3）引導學生討論：這里的表示哪些數？啟發學生根據實際答出：既可以表示自然數，也可以表示小數。
（4）讓學生獨立根據這個式子求出當時，應付多少錢？然后集體訂正。注意書寫格式。
4、出示例3
一個商店原有120千克，又運來了10筐蘋果，每筐重千克
（1）學生讀題，分析數量關系。
（2）用式子表示蘋果重量總數。
板書：
（3）時，一共有多少千克蘋果？
板書：
三、全課總結
這節學習了用含有字母的式子表示數量，只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算出這個式子所表示的數量是多少。
四、隨堂練習
1．口答：（練習二十三第1題）
2．在括號里填上適當的式子。
（1）小明的體重28千克，比小華輕千克，小華的體重（）
（2）一本練習本的價錢0。25元，買本應付（）元。
（3）有噸貨物，用載重3。5噸的卡車運（）次運完。
（4）王麗今年9歲，小明比她大歲，小明今年（）歲。
3．判斷并說明理由：
（1）除20的商用式子表示是......（）
（2）的平方也就是2......（）
（3）買20個足球共花去元，足球的單價是元......（）
4．說一說下面每個式子所表示的含義（練習二十二第三題）
五、布置作業
練習二十三2、4、5題
六、板書設計
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