蘇教版二年級美術下冊教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的蘇教版二年級美術下冊教案，希望能夠幫助到大家。
蘇教版二年級美術下冊教案1
課時：
一課時
目標：
1、學會用黏土表現車的方法。
2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的美。
3、讓學生從中感受成功的喜悅。
重點：學會用黏土表現車的方法。
難點：做出別具風格的作品。
準備：教師：黏土、范作、墊板
學生：準備好各種制作工具
過程：
一、組織教學
二、欣賞、討論
1、欣賞黏土作品。
2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的.做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和制作。
四、學生作業
1、努力表現出車的結構特征。
2、做出別具風格的作品。
五、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。
3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。
六、
1、展評作品。
2、作品放于教室一角，布置教室。
蘇教版二年級美術下冊教案2
第11課 會變的花、樹、葉
教學目標：
了解各種花、樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。
嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。
重點難點：
先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。
圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。
教學準備：
教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。
學生準備：日常繪畫工具。
教學過程：
感知與體驗：
1、觀看圖片。
（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。
（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。
2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：
（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。
（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。
3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：
（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？
（2）為什么要如此保留？
4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。
5、師生互動學習，探究創作表現的方法。
（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。
（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。
（3）注意葉子的不同特點。
創作與表現：
1、 同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。
方法一：
（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。
（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。
（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。
方法二：
（1）選擇樹木外形進行美化。
（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）
（3）在適當的地方添加‘點’。
2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。
評價與反思：
1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。
2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。
（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。
（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。
（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。
板書設計：
演示區
教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
會變的樹葉
畫——樹形
添——樹紋
加——樹語
第12課 來畫蟲
教學目標：
認知領域：初步了解有關昆蟲的知識，感受和體驗畫中可愛的昆蟲形象。
操作領域：通過連環畫的形式，增強對昆蟲的了解。
情感領域：培養學生的觀察能力、想象力，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點：了解昆蟲的構造、特點，自編故事，嘗試創作連環畫。
教學難點：欣賞并了解連環畫的創作特點。
教師準備：昆蟲圖片、相關資料、昆蟲故事連環畫。
學生準備：繪畫工具以及課前收集的有關昆蟲的知識、故事和圖片資料等。
教學過程：
一、興趣導入：
1、出示小青蟲的圖片。
師：今天老師給小朋友們介紹一個新伙伴，看，是一只可愛的小青蟲。
師：你瞧它背著行囊，猜猜看它要去干嘛？
生：去旅行……
師：其實啊，它是要去找媽媽。
2、猜謎語，講特點。
小青蟲為了找它的媽媽，走了很遠很遠的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲，都有誰呢？老師這兒有兩條謎語，請小朋友們來猜猜它們是誰：
細細身體長又長，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專除害蟲本領大。（蜻蜓）
師：你可真棒，一下子就猜出來了，你從什么地方知道這是蜻蜓的呢？
生：蜻蜓的眼睛很大，身體很長……
師：說得對，這些都是蜻蜓獨有的特點！
師：我們再來猜一個：
頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃。（螳螂）
師：啊，這個小朋友們都知道，螳螂的大刀確實是赫赫有名啊！
3、出示昆蟲圖片，分析昆蟲的構造特征：
a、出示蜻蜓的圖片。
師；老師今天還帶來了它們的圖片，我們一起來看看吧！
師：小朋友們，你們仔細瞧，蜻蜓的身體都有什么特點？
生：大眼睛、長長的肚皮、有兩對翅膀、六條腿……
師：小朋友們說得很對，昆蟲們有著相似的構造，它們一般有六條腿和兩對翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分，其中胸部是昆蟲運動的主要部分，你們瞧，它的六條腿和兩對翅膀都是長在這個部位上的。
b、出示螳螂的圖片。
師：我們再來看螳螂，雖然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有著相同的構造。憑借這些特點，我們就能大略的辨認出哪些才是昆蟲。
師：小朋友們，你們猜一猜，小青蟲除了遇到蜻蜓和螳螂外，還可能遇到了哪些昆蟲呢？
生：瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶……
師：小朋友們知道的昆蟲還真不少！你能用簡筆畫的方法畫一畫你所說的`昆蟲嗎？
生：能……
師：那就讓我們一起來畫蟲吧！
揭示課題：《來畫蟲》
二、走進昆蟲王國
1、欣賞昆蟲圖片。
師：昆蟲的世界神秘博大，剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分，想了解更多的昆蟲嗎？走，讓我們走進昆蟲王國去看一看！
課件流動展示昆蟲圖片，請學生欣賞。
2、小組交流。
師：昆蟲王國非常龐大，我們剛剛欣賞的知識其中的一小部分，老師知道，小朋友們在課前已經收集了這方面的資料，大家一定迫不及待地想告訴大家了吧，下面就請小組里互相交流一下你們知道的昆蟲知識。
3、個別展示。
師：請兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲，好嗎？請學生上臺介紹一些昆蟲的形態和生活習性等知識。評選出講得最好的小朋友，授予“昆蟲小博士”的榮譽。
4、介紹學生不熟悉的個別昆蟲。
師：昆蟲的種類很多，有許多我們都不熟悉，今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲。
a、出示竹節蟲圖片。
師：這幅畫面里有蟲嗎？
生：有，它和草很像……
師：你可真是個火眼金睛！
師：這個蟲的名字叫竹節蟲。它為了保護自己，使自己的身體形狀和色彩長得和周圍的環境很像，這樣就很難被人發現。并且有一種竹節蟲是世界上最長的昆蟲，最長的甚至超過30厘米。
b、出示獨角仙的圖片。
師：你認識它嗎？
生：……
師：這種蟲叫獨角仙，因為它的頭上有一個獨特的犄角，不過一般雄蟲才有角。獨角仙身體強壯有力，能拉動比它重二十倍的東西，它們還特別愛摔跤，那是為了搶奪食物、地盤。它在摔跤時，主要是利用它頭上特有的犄角，利用犄角的角尖攻擊，或把敵人夾住，再高舉摔得遠遠的，它們摔角的比賽規則就是摔在地上就算輸了，輸的便要自動離開。有人喜歡斗獨角仙，便將它們抓來飼養。
三、連環畫欣賞，激起繪畫興趣。
1、欣賞連環畫故事。
師：這一趟昆蟲王國之旅讓我們增長了不少知識。現在，小朋友們一定很關心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有，那就讓我們一起來看完這個故事吧！
課件播放：
小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知，每個動物都有媽媽，那自己的媽媽在哪里呢？小青蟲決定去尋找媽媽，一路上它遇到了很多動物和昆蟲，可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰，大家很想幫助小青蟲，它們聽說屎殼郎爺爺學問多，便一起去問屎殼郎爺爺，屎殼郎爺爺聽了以后，笑著對小青蟲說：“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊，在花叢中準能找到它！”小青蟲便來到了花叢中，果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的問：“你知道我的媽媽是誰嗎？”蝴蝶笑著抱起小青蟲對它說：“傻孩子，我就是你的媽媽啊！”小青蟲高興極了，大聲喊道：“媽媽、媽媽，我可找到你了！可是為什么我和你長得不一樣呢？”蝴蝶媽媽說：“那是因為你還小啊，等你長大了，就和媽媽一樣了。”
2、了解連環畫的形式。
師：原來蝴蝶是小青蟲變的，許多昆蟲都有這樣的變化過程，如蠶寶寶結繭后就會變成一種飛蛾。
師：你喜歡這個故事嗎？
師：你們看這個故事一共用了幾幅畫面？
生：七幅。
師：這種用連續的畫面來講述故事的形式就叫連環畫。它由一幅幅不同但又連貫的畫面組成，用畫面來給我們講述故事。
師：你能用連環畫的方法來畫一畫這樣的小故事嗎？
生：能……
四、創作連環畫。
作業要求：
1、學生根據自己知道的昆蟲小故事或者自己創編的小故事來畫連環畫；
2、可以個人創作，也可以多人合作，每人畫一幅組成一個連貫的故事；
3、一個故事以2—4幅畫面為主。
五、小結，展評作品。
1、學生介紹自己的作品。
2、學生互評作品：說說自己喜歡的作品及原因。
3、評出“最佳故事獎”和“最佳畫面獎”。
六、拓展延伸。
除了繪畫的形式以外，我們還可以用很多形式來表現昆蟲和昆蟲的故事，小朋友們可以大膽嘗試，一定可以取得與眾不同的效果。
第13課.我做的蟲
教學目標：
進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。
通過對蟲子的創作設計，深刻體會它們與人類生活的聯系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。
培養手工制作能力、提高審美情趣。
重點難點：
根據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。
對自己喜歡的蟲子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。
教學準備：
教師準備：各種蟲子的圖片，包括網上下載的圖片資料。
學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網查找有關資料。
事，我們這節課就學習繪畫日記。
學習過程：
感知與體驗：
1、討論。
（1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。
（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。
2、表演。
同學分成6～8組進行游戲表演活動。再現蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。
3、交流。
請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。
創作與表現：
1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。
2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們為原形進行新的設計工作。
可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。
評價與反思：
1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。
2、 評選“最美麗蟲子獎”。
板書設計：
我做的蟲
演示區
范圖
第14課.你會設計郵票嗎
教學目標：
1、通過上網，讓學生欣賞、評論各國的郵票。
2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。
3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。
教學重點：通過上網，讓學生欣賞、評論各國的郵票。
教學難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：教師：提供網站、課件。
學生：……
教學過程：
一、組織教學
二、導入新授
小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？
噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同來了解有關郵票的知識。
三、上網查詢
獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上網查資料來解決這下面兩個問題
你知道最早的郵票是哪一年發行的？
你認為郵票有什么特點？
在上網的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。
好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內容。
誰又來說一說郵票有什么特點？
四、欣賞
我們已經知道了這么多有關郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹給大家。
五、示范
聽了大家的介紹，看了這么多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現的。如果請你來設計，你準備設計成什么樣的？
設計的過程中千萬別忘了發行者、郵資、和年代哦！
順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？
六、學生作業
我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。
孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！
七、巡回指導
巡視全班學生作業。
輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。
適當之時給其繪畫資料借以參考。
鼓勵學生畫出獨特的作品。
部分學生講明創意，為其他學生拓寬思路。
八、評講
看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設計介紹給大家？
對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以評價。
九、小結
終于可以發信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。
其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續查閱，你一定會發現：小小的郵票，奧妙無窮……
第15課.想想、說說、畫畫、寫寫
教學目標：
通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。
通過讀故事、看故事，引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
教學重點：
學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。
教學難點：
通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、 美，提高學生整體素質。
教學準備：
教師準備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫 (部分已完成)。
學生準備：彩筆，油畫棒，色彩 (水彩、水粉顏料)。
教學過程：
組織教學 1分鐘
感知與體驗
1、師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現方式是什么呢
2、生:繪畫日記。
3、師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢
4、師:(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的
(板書:繪畫日記)
5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內容呢我們想「想，生活除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的內容。
(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)
認知與表現
1、師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音使你聯想到了什么樣的情景及色彩
生:答幾種不同的情景及色彩。
2、師:同一種聲音能聯想到的不同情景和色彩嗎
3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容
生:有文字部分。
板書:
繪畫日記結構:
1繪畫部分;
2文字部分
4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。
5、師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢
6、師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。
通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。
(板書)步驟:（1）構思畫稿。(形象、勻稱)
(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)
(3)文字。(概括、簡練)
7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢
8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內容。(作業要求)
9、師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的"聽"字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。
(貼一張帶有插圖裝飾的 "講"字)，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。
生：學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
10、師:同學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎
11、學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造一種氛圍。
展示與評價：
1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。
2、師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
(板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規律
用畫來寫信（第二課時）
學習領域：造型表現
教學目標：
通過用畫來寫信培養學生增進友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進人與人之間的情感交流。
不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現。
教學重難點：
初步了解寫信的基本常識，學習用文字和圖畫來寫信。
用簡筆畫和圖形來替代一些文字。
教學準備：
教師準備：范圖、信的實例，演示工具、簡筆畫參考圖案。
學生準備：彩筆等繪畫工具
教學過程：
感知與體驗
信的作用
師：老師有一位朋友到國外留學了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫信、發e-mail）
師：打電話很快，但話費很費。發e-mail也很快，但我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達我對她的思念之情，也可以詳細告訴她我的旅行見聞。好，我就選擇寫信吧！
師：還有一些名人的書信寫得生動優美，內容真切感人，后人將其結集出版，師讀一封《傅雷家書》
結合生活實際經驗，讓學生知道什么是信，和信的作用
信的故事、觀看課件
師講古代書信故事 —— 《鴻雁傳書》，后來發展到訓練信鴿傳信。
古代人用快馬一程程傳遞信件，遠的地方長達一年半載才能傳到，到近現代與國外通郵，用船運，也要幾個月才能送到。
抗日戰爭時期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現代都用特快專遞。
當代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。
讓學生了解書信的發展進程，增加學習興趣并拓展知識面。
認知與表現
1、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學生猜意思。
2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學生說說這些畫的意思，插入文字進行敘述連接。
3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫。
揭題：用畫來寫信
（在游戲中培養學生興趣，練習簡筆畫技能，同時聯系上學的學習內容。）
4、寫信的常識
游戲：開心辭典，問題竟答
出示問題：
①信怎樣才能寄到收信人千里？
②怎樣讓收信人知道是誰寄的？
③怎樣才能讓信的內容在寄送過程中不丟失，不被別人看到？
④怎樣付郵資？
⑤如果收信人搬家了，怎樣能讓這封信不丟失？
⑥信的格式是什么樣的？
a. 稱呼 b. 問好 c. 敘述內容
d. 此致，敬禮 e.寫信人署名，日期
出示一組風光，人物等種類明信片
①讓學生欣賞，讓學生知道明信片與信有相同作用。只是內容具有公開和簡短的特點，且郵資便宜。通過問答，互答的方式來學習寫信、寄信的基本常識。
②了解明信片也是信的一種
③讓學生設計寫信的對象。
可以是自己的爸爸媽媽、親朋好友、同學老師，也可以是特殊人物：例如：、外國總統、著名的影星、球星、卡通人物。
④設計信的內容。
讓學生選擇自己的所見所聞或者是所感所想來表達。不會寫的字用畫來替代，有些文字或事情用畫來表達更有趣。
欣賞師的范圖，書上的范圖。
師與生一齊用畫來寫一封信。
同座相互交流確立內容。嘗試用畫寫一封信。
出示參考圖例。
制作信封，寫上收信人的確地址、姓名、寄信人的地址、
姓名，貼上郵票。模擬投寄過程。 讓學生充分選擇主題和內容，表達出真情實感。
通過信的內容表達，培養學生民人交往溝通的能力。
學習制作信封，了解投寄的過程。
展示與評價：
1、用投影儀展示學生的信，講講信的內容。互相欣賞，提建議。
2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學生試著唱唱自己的信。
3、情境表演。讓學生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會寄信人和收信人的快樂。
4、學生通過自評、互評、師生共評，引導學生大膽表達自己的看法。
5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。第16課. 各式各樣的椅子
學習目標：
關注椅子的設計及公共環境的美化，關注生活。
通過對椅子的觀察與描畫，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀賞性的統一有較充分的認識。
培養良好的設計意識、提高審美情趣。
重點難點：
了解椅子的主要種類，對其功能性與觀賞性的統一進行總體評價，畫出自己喜歡的椅子。
對自己知道的椅子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。
學習準備：
教師準備：各種椅子的圖片，包括網上下載的圖片資料。
學生準備：課前查找有關椅子的資料，上網查找有關資料。
學習過程：
感知與體驗：
1、回憶
（1）你坐過多少把椅子？哪一把最有趣？是理發店里的，還是口腔醫院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會上的新產品？
（2）中國明代的椅子受到世界人民的喜愛，你能說說為什么嗎？她美在哪里？全班同學集中交流。
2、辯論
辦公、學習、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應該不一樣。有人認為椅子。
觀看比較。讓人坐得舒服、穩當、牢固就行了，美不美并不重要。這種說法正確嗎？你的看法呢？（欣賞椅子的圖片）
創作與表現：
1、向同學描述自己最為滿意的一把椅子，說說自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀賞性方面的精妙設計。
2、選擇自己生活當中印象深刻的椅子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，用彩色水筆畫出它的外形，并在其周圍添畫適當的背景，如房間、公園等其它公共場所，完成一幅完整的畫面。
3、指導畫面（教師扳演作畫步驟）
（1）定位
（2）從前往后畫
（3）添加細節
評價與反思：
1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。
2、學生從功能性和觀賞性統一的角度談談自己對椅子的看法。
蘇教版二年級美術下冊教案3
教學策略：
·以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動物朋友”這一主題。
·通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。
教學目標：
·了解各種動物的生理特征和生活習性。
·對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。
·通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。
教學重點難點：
·重點：教學重點表現人與動物相處時的情景。
·難點：
①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系。
②能通過對動物神態的描繪提高表現力。
教學準備：
·教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動物朋友、剪紙小紅馬。
·學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。
·感知與體驗
1、教師事先將同學的上次作業做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發學生興趣。
2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。
3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發創作欲望。
4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。
學習與創作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發散，鼓勵大膽想象。
教學內容之“我”的學習
①學生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的'人？在“我”的個性中有那些動物的特點？
②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加
發型、表情、四肢，可以畫出各種形態各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。
③練習、學生在作業紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。
用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。
充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。
教學內容之“動物”的學習
①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：
（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。
③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。
④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。
用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。
上兩環節從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。
探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。
用最簡單的方法演繹動物的各種姿態，讓每一個學生都感到想畫、要畫。
教學內容之“朋友”的學習
①教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。
②利用前面環節在黑板上畫好的人物與動物，教師向學生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式：
＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。
＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。
觀賞名家名作，提高審美能力。
由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。 “我和動物朋友”的創作
在作業紙正反兩面作業的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環節是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業更有把握，且有自我選擇的空間。
·展示與評價：
1、用文件夾將學生完成的作業裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。
2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。
多種選擇:
⒈本課可以手工課形式出現，用黏土或其它綜合材料制作。
⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環畫的方法記錄與描繪。
⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。
板書設計：
演示區
以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
動物朋友
我
動物
朋友
教學后記
喜歡小動物 ，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養環保意識，才是我們教育的真正目的。
蘇教版二年級美術下冊教案4
一、課時：
二課時。
二、目標：
1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養觀察能力和表現能力。
3、培養學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業。
4、作品的巧妙構思、別出心裁。
三、重點：
運用自己已學過的.各種方法，來完成作業。
四、難點：
作品的巧妙構思、別出心裁。
五、準備：
1、教師：欣賞作品、實物照片數件。
2、學生：準備好各種制作工具。
六、過程：
第一課時：
（一）組織教學。
（二）欣賞、討論。
1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？
1、你準備用什么材料來設計？談談你的看法。
（三）分組討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進行交流。
4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。
（四）學生作業。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。
3、走下位置，相互學習、相互切磋。
（五）巡回指導。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
3、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
（六）。
1、展示作品，并請小作者自由評說。
2、學生間相互欣賞作品。
第二課時：
（一）組織教學。
（二）交流。
1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。
2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。
（三）繼續上節課作業。
1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。
2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。
（四）巡回指導。
1、面觀察學生作業。
2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業。
3、鼓勵學生創作出與眾不同的、精彩的作品。
（五）。
1、以小組為單位發表作品的設計意圖。
2、展評學生作品，自己和他人的作品。
蘇教版二年級美術下冊教案5
第1課各民族朋友
教學目標：
1、 察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。
2、 線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
教學重點：
用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
教學難點：
能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
教學準備：
教師：欣賞作品數件
學生：課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、導入
中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業
1、把想法變成畫面。
2、作業期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
第2課 各種族朋友
教學目標：
1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。
2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
教學重點：
用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
教學難點：
能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
教學準備：
教師：欣賞作品數件
學生：課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、導入
在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業
1、把想法變成畫面。
2、作業期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
七、小結
第3課 畫感覺
教學目標 ：
1、通過認識、體驗各種感覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表現各種感覺。
2、體驗美術造型的樂趣，激發學生的想象力及創新意識。
3、培養學生的積極的參與精神，豐富感覺能力，大膽的表現能力及綜合的評價能力。
教學重點：
在輕松愉快的學習氣氛中學習如何畫感覺。
教學難點：嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現各種感覺。
教學準備：
一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質地不同的常見物品。學生各準備一種食物。
教學過程 ：
一、游戲導入 ：（找感覺）
問：小朋友們喜歡玩游戲嗎？下面我們就來做一組游戲：（1）、動覺
聽好游戲的要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以停下來，回到位置上。
問：請說一說，做完運動之后有什么感覺？
生：（頭暈，腿酸、手熱等感覺）
師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺———動感（板書）
（2）、視覺
出示一碟小番茄、桔子。
問：請小朋友看，這是什么？
生：（番茄）
問：看到它們有什么感覺嗎？
生：同桌交流，指名說。
師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）
（3）、味覺
師：下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。（品嘗自己準備的食品，也可與其他小朋友交換品嘗）
問：你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。生：（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）
二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。
三、小練習：
要求：在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學生第一次練習，師配輕音樂）
交流：你用什么顏色表現怎樣的感覺。指名說。
四、繼續游戲：
（1）、觸覺。
（冷、熱、麻、癢等感覺）
問：老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？
生：（冷、熱、軟……）
問：同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）
師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的觸覺。
（2）、 聽覺
問：請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？
生：（略）
問：不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？
生：（略）
五、欣賞：
（1）、大師繪畫作品
師：不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現他們的感覺的？
出示圖。
生：（不同顏色的點、線、面）
（2）、 課本中的作品。
六、學生第二次作業 ，師巡回指導。
師：今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色表現出來呢？
要求：大膽想象創造，表現，體驗美術造型的原始樂趣。
七、 欣賞、交流、評價：
自我評價，學生互評，師生共同評出“最佳表現獎”“最佳創意獎”。
你畫的是什么感覺？用什么方法表現的？
能大膽發表自己對他人作品的看法。
你喜歡本節課的哪些內容？
八、課堂小結：
今天這節課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節課開心嗎？感覺好不好？
第4課 動物朋友
教學重點：
1、欣賞、感知、探索、自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。
2、探索用各種媒材自由創作動物的方法。
3、培養合作意識和綜合學習能力。
教學難點 ：
巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。
課前準備：
學生課前準備：搜集各種動物的圖片。
教學器材：電腦、實物投影。
教學課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。
教學過程：
一、導入新課
表演猜謎：
問：你知道哪些動物的動作？
你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
猜對的學生獎勵給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護區中。）
個別學生上臺表演，其他學生猜謎。
學生到前面領取“小樹”。
二、探索新知
了解動物的形、色、動態之美，引發學生對動物的喜愛之情環保意識。
1、組內交流動物圖片：
將你搜集到的圖片在小組內交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學每人獎勵一棵小樹。）
問：誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？（展示介紹圖片的學生獎勵一棵小樹。）
2、欣賞動物影片：
問：老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的.好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）
問；在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？
（圖中選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）
（選擇正確的學生每人獎勵一棵小樹。）
問：這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？
師：人們為了保護動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區。
（簡介一兩個自然保護區。如：我國四川的臥龍保護區：重點保護大熊貓。）
現在讓我們以組為單位也來親手創建一個小小的自然保護區。請每組拿出自然保護區的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當的位置插種在自然保護區內。
問：有了良好的自然環境，在我們保護區中還缺少什么呢？
（引導出自然保護區中的動物。）
3、學生談自己的感想
動物既美麗又可愛，我們應該保護動物，保護動物生存的家園。
小組創建自然保護區、植樹。
三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：
1、欣賞不同材料的動物作品，（欣賞動畫片連放）
問：在動畫片中你都結識了那些小動物？
它是用什么材料制成的
(泥塑的小狐貍、熊貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)
（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）
2、研究不同材料動物的制作方法：
a、站立的剪貼動物制作：
問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗）
（試驗對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）
小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。
b、泥塑動物的制作：
問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據以往捏泥塑的經驗想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？
小結：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。
（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）
師：制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發揮自己的想象，努力地創作。
三、學生欣賞并討論制作方法。
四、學生作業
作業要求：以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養的本組的自然保護區中。
學生制作動物，并完成自然保護區的制作。
五、評價小結：
請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區。
提出評選優秀自然保護區的要求。
植物多而茂盛，環境美觀。
動物的數量和種類繁多。
學生自由參觀各組的自然保護區，并對自己喜愛的保護區進行投票。
根據投票的數量的多少，評出優秀自然保護區。
蘇教版二年級美術下冊教案6
課時：
一課時
目標：
1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。
2、學習黏土表現手的方法。
3、學會用黏土表現英俊的手。
4、感受用黏土表現英俊的手與畫面表現的不同美。
重點：學會用黏土表現英俊的手。
難點：做出力量感強，具有風采的手。
準備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、
過程：
一、組織教學
二、導入
形體復雜、姿勢多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來個創意？。
三、欣賞、討論
欣賞黏土作品：《我們全家的'手》、《現代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。
討論：他們是用什么材料制成的？（具體舉例某個細節）
你最喜歡哪件作品？為什么？
四、討論、示范
泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡單的形象，體現上述技法與制作）
五、學生作業
建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現出手的結構特征。也可制作動物的手。
六、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法，結合使用著制作陶藝。
3、鼓勵學生制作的作品大膽、有趣味。
七、
展評作業。
建議：
作品放于教室展臺，布置教室的一角。
蘇教版二年級美術下冊教案7
第5課 青花盤
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文 化的藝術特色。嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。
一、教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽。教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業紙上試試；通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題。教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
小結：這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
二、學習與創作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。瓷器的英文與中國的英文同為：‘china’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；將畫好的圓盤沿邊剪下，同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業進行比較
（1）配有環形花邊紋樣，適合盤子外形
（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：
以單一藍色設計一任意款式的青花盤展示與評價：（1）.開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設計：青花盤演示區范圖
教學后記：學生喜歡在紙盤上畫畫, 學生能選用單色——蘭色設計不同外形的盤子，紋樣的內容也較為豐富。學習興趣濃厚。
第6課 花兒朵朵
教學目標
（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.
難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。
工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
（二）學生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
教學過程
（一）組織教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
（二）談話導入
師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創造表現。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）思考、探索
①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）
②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）
③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）學生創作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。
（六）展示和小結
1、展示學生作業。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
（七）延伸—— 環保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
五、教學效果
學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
六、教學反思
（一）成功之處：
本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。
（二）失敗之處
有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。
第7課 我愛樹木
教學目標：
認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。
實踐目標:
① 運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。
② 從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的`作風。
情感目標:通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。
教學重點難點：
重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。
難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。
教學準備：
教師準備:課本、cai課件、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
教學過程：
感知與體驗
1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫(樹林里),現在,讓我們一起到樹林里看一看.
2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.
揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.
（1）、學生聽音樂.
（2）、學生回答,激發興趣.
3、拼貼練習:
①談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形②它們像什么
②請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹. (提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干).
③問:同學們想一想,樹林里還有什么
④出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.
⑤多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.
（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.
（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.
（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.
4、示范制作過程
（1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫
（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.
（3）剪或用手撕.
（4）拼貼:(出示白紙)在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.
創作與表現
1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎
2、作業要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.
3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.
談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.
4、學生作業,教師巡視輔導.(配樂)
①談話: 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.
②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.
③巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.
④提醒學生用剪刀時注意安全.
展示與評價：
1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.
2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.
3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.
4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.
5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢
板書設計：
演示區
以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
我愛樹木
基本形
彩色圖
第8課 樹上樹下
教學目標：
自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。
重點難點：
重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。
難點：學生用多種材料、多種方法表現。
教學準備：
教師準備：范作及道具等學生準備：多種材料
教學過程：
感知與體驗
一、激發興趣
1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。
2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？
3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。
二、新授
1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。
2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。
3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。
4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？
5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法
6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。
7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？創作與表現
1、教師簡單的示范創作過程。
2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。
3、教師巡回輔導。
展示與評價：
1、展示自己小組的作品。
2、互相評價，提出中肯的修改意見。
3、談談合作的感受。
板書設計：演示區以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下
教學后記：學生的想法總是會給我很多的啟發，因材施教,因想利教。
第9課 水墨畫樹
學習領域：造型表現
教學目標：
進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。
通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。
學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。
重點難點：
重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態的掌握。
難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。
教學準備：
教師準備：樹的范圖數張、國畫工具、材料等。
學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。
教學過程：
1、“點、線、面”的構成方式：
點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環境而言。分為有序和無序兩種組合。
線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。
線分為直線、曲線等。
面：占據大空間，寬窄比利適當的形。
2、作業要求：
（1）以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品
（2）選擇自己喜歡的表現形式進行創作，可用“點”、 “線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。
3、評價與反思：
1、看賞同學們的作品，體會作品中 “點、線、面” 傳遞的情感。
2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。
板書設計：
演示區
教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟
點 線 面
點——大點、小點
線——直線、曲線
面——規則、不規則
教學后記：
學生能運用點、線、面三元素來表現物體的黑、白、灰不同層面，同時運用點、線、面表達不同的情感。
第10課 點、線、面
教學目的：
1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。
2.學習用點、線、面進行排列造型。
教學過程：
一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？
請把你的想象用畫面的形式表現出來
根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。
三. 布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.
四. 作業評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫a.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》b.凡高----《向日葵》《抽象畫》d.照片《故宮城門》、《現代城市》
2.日常用品a.《時鐘》b. 《自行車》c. 《雨傘》d. 《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識.
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