(推薦)二年級美術下冊教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的二年級美術下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術下冊教案1
課題：認識圖形標志
課時：1課時
課堂類型：欣賞、探索
教學目標：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具：各種圖形標志、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的.結論。
2、新授：
（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
（2）作品賞析
三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
二年級美術下冊教案2
可愛的卡通形象
教學目標：
1. 認識一些中外著名的卡通形象；
2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；可愛的卡通形象
3. 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。可愛的卡通形象
教學重點：
能用簡單的`語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象 教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的卡通形象
教學過程：
一、 卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀與美的視覺感受）
二、卡通形象比傳統繪畫幽默、有趣嗎？
找一找：卡通形象與傳統繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現手法）
三、 中外卡通形象各有什么特點？
找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）
四、卡通形象的藝術特色是什么？
找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會民族風格），卡通形象夸張、擬人的部位；
你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）
五、 何欣賞卡通形象？
說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？
說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）
六、想象與創作。
以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。
二年級美術下冊教案3
一．教學目標：
1、知識與技能：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面。學習多種聯想、添畫的創作方法，能夠根據分割的形狀采用組合聯想、變換角度聯想等方法想象添加形象，創作出新穎有趣的畫面。激發學生豐富的想象力和創造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。
2、過程與方法：通過線條旅行的游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發學生運用多種方法進行聯想，能根據線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。
3、情感、態度和價值觀：體驗用線條自由表現的快樂，感受創作的樂趣。培養學生勤于動腦的好習慣。
二、教學重難點：
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。
難點：巧妙地利用隨意形表現出畫面的美感。
三．教學過程：
（一）組織教學（檢查學生用具準備情況：彩繩、彩筆）
（二）講授新課：
1、 導入：一起欣賞一段動畫。
師問：你發現了什么？你覺得這些活潑的線條像什么？生：————像小狗、小貓、鵝、人臉—————同學們都有一雙發現美的眼睛，繪畫形象可以讓我們產生那么多的聯想，今天我們一起學習第4課，從繪畫游戲中尋找樂趣，一起出發吧！
2、（尋一尋 試一試）
師問：同學們，你都在什么地方玩過游戲？
生：在墻上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣賞老師玩的繪畫游戲，老師畫的線條像什么？
生：像水蛇、水草，水泡—————— 同學們想象到了水里的景象，構成了一幅海底世界。
師問：還有老師帶領學生在室外玩的噴水游戲，你玩過嗎？誰想在水寫布上噴出好玩的造型？（選三名學生探究）
師問：你發現他們噴出的形象像什么？
生：像怪獸、像蘋果、像愛心——————還有一種“電腦繪畫游戲”誰想繼續老師的作品，進行添加（選一名學生上臺）除了添畫，我們還可以對所形成的塊面進行涂色練習。通過添加線條和色彩，形成了一幅色彩豐富的電腦作品，同學們對電腦繪畫軟件的使用掌握的很熟練，造型也非常漂亮！
3、（想一想 添一添）在作品中，線條把畫面分割成了很多有趣的形狀，一起尋找。 問：你發現了哪些有趣的形狀？動畫剪切出示三種不同的形狀，我們稱它為“不規則圖形”。
師問：首先看到一個不規則圖形，你感覺像什么？（引導學生大膽想象） 生：像蘿卜、披薩、三角板、西瓜等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）
師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）
師問：第二個不規則圖形，你感覺像什么？ 生：像老鼠、面包、樹葉等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）
師問：第三個不規則圖形，你感覺像什么？ 生：像鴨子、槍等（教師把造型貼到黑板上，教師進行添畫）
師問：變化角度后，又變成了什么？ 生：像高跟鞋。（教師進行添畫示范）通過我們共同的添加，不規則圖形就變得更加的形象了。我們繼續尋找，如果兩個圖形在一起，那就叫“組合圖形”，你找到了嗎？指一指。（教師出示兩組剪切動畫，讓學生進行聯想）第一組：感覺像什么？（生：像人頭、水母等）第二組：你想到了什么？（生：金魚、數字、小鳥等）
4、 （猜一猜）畫家也運用線條朋友做起了游戲，猜猜是什么？（出示米羅作品線條的局部造型三種）（學生回答）——————像樹、像鳥、像魚、像眼睛、像勺子、像襪子——————問：一個圖形可以使我們產生多種想象，非常有趣！像變魔術一樣，讓我們穿越時間，一起走進西班牙畫家————米羅。
欣賞、分析米羅作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》（播放學生錄音介紹作品）畫面上，線條輕松流暢，看似漫不經心的畫筆在畫布上自由彎曲、伸展游動，把畫面分割成了大小不一的各種造型。畫家猶如游戲中的孩子，享受著隨意變化的愉悅，線的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥、蛛網、露珠以及很多叫不出名字的生物、精靈，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。（介紹作者）米羅：西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現實主義的代表人物。米羅的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條和一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。盡管米羅的畫天真單純，仿佛出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是藝術家自由幻想和深思熟慮、縝密思考后的結果，讓我們覺得很親切，并能從中體會到藝術的樂趣。
賞析米羅作品：作品一：《子夜之歌》問：在作品中，你發現了什么形象？————像星星、月亮、烏龜——————作品二：《荷蘭室內之二》問：在作品中，你發現了什么形象？————像腳丫、腿、外星人——————
問：這幅作品把主要的造型運用了什么色彩（生：白色）換成其他顏色如何？（生：白色使主要形象很凸顯）再來賞析米羅作品。米羅的作品充滿童趣，讓我們感到神奇，下面我們一起來欣賞他的創作過程吧？非常震撼的大作，里面有你尋找的那些形象嗎？你從作品中，找到了哪些我們熟悉的線條？生：直線、弧線、折線等（找學生到黑板上畫出自己熟悉的線）善于用線繪畫的還有著名的畫家吳冠中，他的彩墨畫作品《春曲》一起欣賞！問：你從作品中尋找到了什么？（生：像樹枝上的小鳥、五彩的花朵等）師：黑色的線條如同春姑娘的'長發，隨風飄動。靜態的畫面中仿佛能聽到鳥叫的聲音和音樂的旋律，構成了一幅詩一般的春天。
5、（找一找）在生活也有很多線條，一起欣賞。 問：你發現了什么？ ————立交橋、電線、鳥巢、蛛網。還有什么？一起來欣賞畫家運用線條創作的過程吧！（視頻播放）
小結：自由、輕松、愉悅的繪畫方法，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。
6、（玩一玩）線條朋友，背上書包準備去旅行啦！（播放學生錄音介紹）（看視頻動畫）（學生錄音介紹）：我帶著線條朋友們出發啦，先到了北極轉一圈，又翻山越嶺來到了美洲，坐上小船順水而行，踏上了南極大陸，一不小心從冰山滑下摔到非洲，最后終于回到了祖國家鄉。
小結：剛才的線條旅行足跡多像畫家的作品呀！
7、（擺一擺）線條是一種繪畫語言，能表達人們豐富的內心世界，一起欣賞黃線和白線發生們什么樣的故事？（播放動畫視頻）
問：從中你發現了什么（生：問號、大樹、汽車、人——————）這樣的形象你會擺嗎 下面拿出準備的彩繩在白紙上擺。（找四名學生到黑板上有膠的彩卡上擺）學生們介紹自己擺的樣子像什么？點名找學生說說黑板上的作品像什么？
8、（議一議）作品如何布局設計會更合理、更美觀？（小組探究）找學生指出你滿意的那一組————二組（一組：過于簡單，不易于聯想） （二組：分割恰當，利于聯想與添畫） （三組：分割復雜，不利于添畫） （四組：分布不勻，不利于聯想）
9、（畫一畫）線條也是個小精靈，藏在自然里，生活中，跳躍在音符中——————讓我們跟隨音樂的節拍，帶線條朋友繼續游戲吧！（注意：畫面布局合理，有美感）游戲：（學生上臺進行繪畫接力賽）對合作完成的作品找學生進行聯想后，學生上黑板添加。
10、（賞一賞）欣賞《布娃娃》等學生作品。
小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部聯想，還可以從整體進行聯想。（三）作業要求：小組探究合作完成：作品起個題目。要求：
1、 線條流暢，畫面分割恰當。
2、 添畫，要獨特有創新。
3、 填色，要均勻。
（四）評一評：誰的作品獨特又有趣？
（五）拓展：還有很多聯想你想到過嗎（欣賞作品） ——————蔬菜的聯想、3d立體畫、3d地面——————
（六）總結：同學們，生活是美好的，哪怕是一根平凡的線條，一個簡單的圖形都可以給我么帶來無窮的樂趣和無限的美感，只要肯動腦筋，張開想象的翅膀，大膽創作，你就會樂在其中。陶行知先生說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”相信同學們今后會創造出更多更精美的作品！
二年級美術下冊教案4
教學目標：
1、顯性目標：通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作機器人的設計、制作方法，提高學生創新能力，學會給機器人命名，與其他同學交流設計構思。
2、隱性目標：培養學生快樂、積極地參與學習活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。
教學重點：引導學生發揮想像，自主選擇各種媒材設計機器人。
教學難點：機器人的個性特征是否明顯、設計制作手法是否具有創意。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、教師出示機器人的圖片或玩具激發學生學習興趣，敢入新課。
2、引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的方式學習。
3、學生討論機器人可以為我們做什么。
4、學生出示課前收集的圖片，結合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、
工業機器人的特征。
（二）發展階段：
1、引導學生在現實的基礎上發揮想像，激發創新思維。
2、教師布置學生進行機器人的設計與制作，引導學生從機器人的`類型、功能入手發揮想像、要
求構思新穎。
教師引導學生學會分析身邊的材料，進行繪畫表現與工藝制作方法的選擇。
用紙盒將松緊帶連起來。
用彩泥制作機器人。
用彩色卡紙制作機器人。
用廢泡沫制作機器人。
第二課時
（四）制作階段：
1、 學生制作
2、 教師巡堂指導
（五）作業展示：
學生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標志。
二年級美術下冊教案5
教學目標：
1、了解頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
教學難點：巧妙利用材料及創新表現。
學習材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、情境導入
師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節就要到來的時候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術節，邀請全世界熱愛藝術的最幸運的小朋友來參加。這幾天邀請函已經發出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點擊邀請函）看來，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想參加這次的藝術節嗎？那你們會制作頭飾嗎?好，我們就一起來學習頭飾的設計和制作。（板書課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點和作用。
說一說：你見過哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點。
2、欣賞學生頭飾
小朋友，你們覺得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說到頭飾設計，同學們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學生匯報設想的步驟。
A．固定頭圍
為什么老師要做這個動作呢？
因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
B 、裝飾
四、布置作業
請大家，以小組為單位，設計一個主題，每人按表演的內容設計制作一個頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長匯報主題方案。
學生動手制作頭飾，教師巡視輔導。
（作業提示：
A、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。
B、紙太軟會影響效果！
C、注意頭飾大小。
D、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！）
五、表演：
小朋友，頭飾藝術節開始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀實用，有創意。而且小組成員合作的也都非常好，每個小組表演的都那么精彩。相信，這會是我們上過的最有意義的一節美術課，也是大家度過的最開心的一個兒童節。再次祝大家，節日快樂！
教學反思
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節課時，創設了一個情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術節”為線索來展開的`。首先我以故事的形式來導入，通過圖片出示，讓學生有一個直觀的感受。然后讓學生欣賞了古代頭飾、現代頭飾和環保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史，而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現代頭飾的分析比較，讓學生了解它們的不同和各自的特色；最后通過講解和示范操作，讓學生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過一些廢舊材料的展示引導學生探究，讓他們認識美術與生活的密切關系，學會運用簡單的材料來美化生活，進一步發展他們的創新意識和創造能力。趁著現場的活躍氣氛，同時也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術節為主題，讓學生在愉快的氛圍內動手做一個頭飾去參加藝術節會，這使得學生非常興奮，同時也激發出了他們的創作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。
存在的不足也顯而易見：首先，最重要的是課中關于頭圍的大小和粗細這個問題我沒講清，課上學生花了很多的時間在頭圍的制作上，有的學生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒有很好地進行裝飾，甚至有的學生沒有完成，教學重點沒有得到體現。課后，有老師建議我應該統一頭圍，這樣做的話能夠節省很多時間，學生的作品完成的效果會更好。其次，就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位，沒有及時的進行延伸，讓學生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術時，我只注重了方法，而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個重點沒有講清楚；最后就是因為時間的關系，展示過于簡單。
二年級美術下冊教案6
教學目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，
2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，
3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。
教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學準備：彩筆、畫紙
教學課時：2課時
教學過程
一、激趣導入
1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，
2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，
你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？
再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發現
1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
（1） 學生討論作品的不足之處。
（2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
（3） 學生共同解決不足。
4、下面來看看我的'演示對你是否又有幫助呢？教師演示
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學生回答講解。
齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，
牽牽手兒拉長線，
九點、十點、無數點，
肩并肩兒連成片。
7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學生作業，教師指導巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現水彩色的特點。
三、評價總結
1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業。
二年級美術下冊教案7
教學目標：
1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。
2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養 學生的想象力。
3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。
教學設計：
一、感知激趣
1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興趣。
2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？
3、出示課題：“猴子上樹”。
二、自主探索
1、 根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。
2、教師提供不同樣式的.玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手 做一做。
3、教師參與學生的學習，及時指導。
三、表現創作
1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？
2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。
3、學生小組討論：“我的玩具是?”
4、學生動手裝飾。
四、欣賞評價
1、玩一玩，議一議。
2、教師參與賞評。
二年級美術下冊教案8
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。
教學重點：
插接圖形的造型設計。
教學難點：
插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：
一、授課
1、制作方法對比導入――點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學習新的制作方法――插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的`立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容――紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。
二、布置作業：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優缺點？相互
交流插接經驗。
四、教學反思
本節課我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
教學目標：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態，場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。
4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。
教學重點難點：
1、抓住洗澡的特點大膽想象。
2、各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞感悟暢想
1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？
3、觀察，討論，交流。
觀看，分析動物洗澡的錄像片。
4、欣賞范畫，談感受。
還有哪些東西可以洗澡？啟發學生多角度地表現洗澡情節。
5、思考如何表現。
要求：
（1）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。
（2）再用不同方式對主題進行表現。
三、體驗表現創新
1、自由組合，完成作品。
2、學生充分發揮自己的特長，自由，快樂，創造性地進行表現。
（1）結合成小組。
（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。
（3）籌備，完成。
3、巡視，及時指導。
四、展示與評價。
1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。
2、展示，表演。
3、組織活動，營造氣氛。
五、課后小結。
教學反思：
通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。
為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維――動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。
二年級美術下冊教案9
一、教材分析：
本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現的過程）聽的過程 以學習活動的展開為線索， 通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美 術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能 力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。
二、教學目標
1 認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感 覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。
2 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話 語表達內心的感受。
3 情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美 術的聯系，重視自我感受和表現。
三、教學重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注 意視覺 、聽覺的協調運動。
四、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。
五、教學準備：音樂、
六、教學過程
（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1 引導階段： 導語：同學們，今天李老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到， 摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一 來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。 播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。
2 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂 舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫）
3 導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
4 講授新課。
（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們 之間最大的區別呢？ （拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同 學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。
（2）第二遍聽《小小的.船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具 體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什 么不一樣？
（3）小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節 奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。
5 學生聽一聽，畫一畫。
（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎 么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言
（2）學生作畫，教師巡視輔導。
（3）展示學生作品，學生互評，師點評。
（4）小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教 室，讓我們的生活更加豐富多彩！
（三）課后提升 創作一副畫，配上一首合適的音樂。
二年級美術下冊教案10
教學內容：昆蟲世界
教學目標：了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。增強親近生活、保護環境的意識。
教學過程：
一、欣賞體會：
教師活動：
①組織學生參觀生物園。
②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的美。
學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學生分組討論以下問題：
①昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點？
②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點（昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認識。
繪畫表現：
學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動：鼓勵學生積極思維，大·膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的`個性。
制作表現：
學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。
教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。
二年級美術下冊教案11
教學設計思路：
本課的基本脈絡是：激發學生的學習興趣————了解線的特征————發現生活中的線——————知道畫中的線——————自己會用線
教學目標：
1、初步體驗用線條來進行造型聯系。
2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的食物。
3、通過趣味線條聯系，激發學生學習美術的興趣，提高繪畫表現能力。
教學重點：
初步體驗用線條來進行造型練習。
教學難點：
能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
教學方法：
討論法，聯系學生的實際感受法。
課時安排：1課時
【課前準備】
搜集線的圖片。
準備盒子、毛線、畫等。
教學過程：
一、導入新課：
老師：老師今天給同學們帶來了一個漂亮的盒子，并且在盒子里放了一樣東西，大家猜猜里面方了什么？
學生：紙、球······
老師：來看看你們說的對不對。（拿住線頭，一點一點往外拉）
學生：是毛線。
老師：大家說的很好，今天我們就來學一下“長長的線”。（出示課題）
二、初步了解線的豐富性、多變性。
老師：同學們觀察一下，老師剛剛拿出的線，看著很普通，可它會變，就這么一伸，它會怎么樣？
學生：變直了。
老師：看到這條直線你想到什么了？
學生：直尺。（出示課件）
學生：拔河時線的樣子。（出示課件）
老師：剛才說它會變，我現在把他放松，現在變了嗎？
學生：變樣了。
老師：變成這樣你們會想到什么？（學生紛紛舉手）
學生：像彎彎的月牙兒。（出示課件）
學生：像跳繩時的樣子。（出示課件）
老師：同學們說的很好，這條線不但會變，而且它還很活撥，還會動呢。（讓線上下波動）你們覺得它動起來像什么？
學生：像蛇。（出示課件）
學生：像檢查心臟是的心電圖（出示課件）。
三、發現生活中的線
探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。
2、欣賞一些生活中線的圖片，感受線條帶來的美感。（出示課件）
四、線的應用
活動一：讓學生用一條線繞出一幅畫。
老師：我們感受了這么多的線，同學們你們想不想陪’線’玩會呀？
學生：想。
老師：那我們就牽著一條線去散步，好嗎？
學生：好。
活動二：讓學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
老師：咱們看看桌上的紙上是不是有好多個點啊？
學生：是。
老師：咱們就把一個點當做起點，所有的同學都從一個點出發，把這些點連起來，中間不要間斷，連好之后，我們大家看看他是一個什么圖形？準備好了嗎？
學生：準備好了。（學生們開始畫）
老師：（巡視）你們畫的真好，我們的紙上多了這么多漂亮的'線，漂亮的圖形。（學生相互交流）誰來把你畫的指給大家看？最后形成了什么樣的圖形？
五、學生創作教師輔導
欣賞優秀學生作業并嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。
六、學生作品展評
學生們自己嘗試用一條不間斷的線條來畫出自己喜歡的形象。師生共同講評作業。
老師總結
這次我們和線玩了一節課，而且還發現了一些線的奧秘，其實線的奧秘還多著呢，以后我們會發現更多，了解更多線的奧秘，咱們還會接著和線玩兒，還用線畫更多的畫，讓我們的生活變得更有樂趣更漂亮，那這節課就上到這里，再見。
二年級美術下冊教案12
一．教學目標：
1.知識目標：使學生了解蔬果造型的有關知識和制作方法。
2.能力目標：發展學生的形象思維，提高學生想象力和創造力。
3.情感目標：引導學生在通過自主探索與人合作中尋求創作的樂趣，結合生活實際設計活動，使學生的學習與生活緊密相連，更好的體驗生活，熱愛生活。
二．教學重難點
教學重點：通過蔬果造型的練習，開發學生的形象思維和造型能力。
教學難點：用蔬果創作出簡單而有創意、富有想象力的立體造型。
三．教學過程：
（一）組織教學：檢查課前準備情況，加強常規教育。
（二）播放動畫視頻，趣味導入
（1）上課，師生問好。課前老師讓大家帶來了一些蔬果，那你知道這些蔬果在平時的生活中都有哪些用途嗎？
（2）蔬果是個營養小高手，不但能營養我們的身體，還能滋養皮膚，瞧，這些營養小高手集合了，它們會給我們帶來什么驚喜呢？（出示視頻：《蔬果寶寶》）
（3）原來這些營養小高手聚集在一起就會就會神奇變變，這節課就讓我們一起走進蔬果變變變（貼課題）的世界。
[設計意圖:生動有趣的蔬果動畫，一下子吸引了學生的注意力，有效的激發了學生的學習興趣和探究欲望。
（三）講授新課
教師導語：那你想不想讓你手中的蔬果也來變一變，可沒那么容易，要順利闖關才可以，你敢接受我的挑戰嗎？
第一關：找一找（粘貼）出示課件：你看這是什么動物，那你覺得右邊哪個蔬果最適合變小綿羊呢？說一說你的理由是什么？（生舉手回答，補充完整）
師小結：綿羊的身體上有很多的毛，而菜花表面這種蓬松凹凸不平的感覺，來表現小綿羊的身體再合適不過了。這只可愛的小動物是？（出示課件）？同學們覺得右邊哪個蔬果更適合表現它呢？（生舉手回答）師總結：蔬果可以變成什么，外形、色彩很關鍵，帶著我們的火眼金睛闖進第二關。[設計意圖:通過游戲讓學生觀察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特點，為下面的創作打基礎。
第二關：想一想（粘貼）你看老師手里拿的是什么？（茄子）豎著像什么斜著像什么？我把它轉過來又像什么呢？
小結：同學們的想象力就像神奇的魔法棒，面對一種蔬菜和水果時，我們可以從多個角度去觀察，進行大膽的聯想，就會有意想不到的效果，你學會了嗎？
[設計意圖:通過這個環節拓寬學生的思維,培養學生的想象能力。
3）第三關：交朋友（粘貼）。小洋蔥看到茄子可以各種大變身，忍不住想和它交個朋友，你看它們手拉手之后變成了什么呀？（出示課件）.小洋蔥太淘氣了，誰有辦法幫幫我，讓它們連接在一起？（找學生上臺嘗試—牙簽插接）.教師示范蝸牛的制作:用茄子和洋蔥做蝸牛的身體(演示插接、組合）添加眼睛、嘴巴、觸角（演示切、挖）講解小刀使用方法和注意安全在大家的共同努力下，一只可愛的小蝸牛做好了，就讓它成為蔬果大舞臺的第一個小演員吧！
[設計意圖：這一環節是整個教學的亮點，大家共同創作的示范作品，通過做、找方法較簡單的理解和掌握了組合、切、插接等方法，從而也突破了本教學的難點，可運用不同的.材料創作出不同創意的作品，充分體現了新課標的以學生自主學習探究為主，教師引導為副，小組間的交流，讓學生的思維在碰撞中閃現火花。
（四）欣賞評論、創作體驗
1.茄子除了和洋蔥做朋友，還可以和誰做朋友呢？
小結：只要開動腦筋，蔬果就可以變成我們生活里各種各樣生動有趣的事物。
2．在同學們集體智慧的努力下，我們順利的通過上面的三關，瞧，誰來迎接我們了，它用了我們美術里的什么技法？
3.看了這么多有創意的蔬果作品，你都學會了哪些制作方法？（學生舉手回答，根據作品總結技法：切、插、挖、拼、刻、）
4.小小的蔬果通過找一找、想一想、交朋友以及技法園地里的這些方法就可以變成一個漂亮的蔬果小演員！
5.想一想，試一試你手中的這些小蔬果可以變成什么？（學生回答，說一說自己想法）
[設計意圖:通過欣賞作品，大膽地進行評價，拓展創作思路,啟迪智慧,使學生能夠歸納、總結出蔬果變化的方法，并對作品的設計思路與創作方法進行初步的嘗試和討論，啟發學生創作性思維和創新意思。
（五）學生創作
師：同學們的想法太棒了，相信我們班同學的小巧手，一定能創作出不同的精彩和驚喜，還等什么？動起你的小手開始吧！（學生根據帶來的材料進行創作，播放輕音樂）
（六）展示與講評（自評、互評、師評）
1.短短的時間我們的大舞臺迎來了這么多的小演員，用你最好的精神狀態歡迎它們。
2.學生將作品展示在大舞臺里，介紹自己的創作意圖和制作心得，分享創作感受。（學生互相評價可以從作品的創意造型、色彩搭配等方面進行評價并提出意見或建議。）
（七）課后拓展
師：通過學習，你會發現生活中許多事物都可以通過找一找、想一想、交朋友的方法進行大變身，愿我們每位同學都能成為善于思考、樂于動手的好孩子！
二年級美術下冊教案13
教學目的：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具準備：
（老師）各種圖形標志
（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？
1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的'圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。
三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解
1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標志最多，理解意思面的優勝組
二年級美術下冊教案14
課題：
我們班級的標志
課時：
2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用
2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。
教學重難點：
使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教具學具：
繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：讓我們一起來夸夸我們的`班級，說說我們班有哪些突出的優點有哪些成績?
2、新授：
師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么?”
3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。
4、作品賞析
(1)引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。
(2)師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢?帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結：(1)簡潔，許多標志都用了幾何形來概括;
(2)易懂，一看就明白它是什么意思;
(3)美觀，具有藝術性。
三、學生作業，教師輔導：
四、作業評價：
說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。
五、小結：
表揚優秀作業
二年級美術下冊教案15
一、學生分析：
二年級學生在成長過程中，心理的發展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結合自己的生活經驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。
二、教材分析：
本課作為一節“造型、表現”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現人物的表情和動態特征，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。
三、教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養學生堅強勇敢的`意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養。
四、教學重點：
學習觀察與表現人物的表情和動態特征，并培養學生堅強勇敢的意志品質。
五、教學難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。
六、教學過程：
（一）情感導入：
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發言。）
2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態特征。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。
（三）創造表現（創作）：
1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。
（四）展示交流（評價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態有什么特點？）
3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。
七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？
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